小学生班级管理制度

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小同学年级管理制度（一）

一、制定年级管理制度，成为同学自小编管理的行为规范。

1、科学制定制度。

年级的奋斗目标在班集体的建设中起到了举足轻重的作用。班主任按照学校的工作支配，结合年级实际状况，拟定班集体目标时，要让每位同学参加，广泛听取意见，经全体学生同意，明确班集体的奋斗目标，避开盲目、低效地学习、生活。惟独目标明确，才干凝神聚气，形成合力。制定年级公约和年级规章制度，为同学提供自小编管理的依据。俗话说“没有法规，不成方圆。”良好的班集体的形成，离不开肯定规范的制约，班主任应引导同学在《小同学守则》、《小同学行为规范》的指导下，遵守年级公约，制定切合本班的规章制度，使同学获得心理认同，即年级公约是大家共同制定的，而不是班主任和少数班干部制定的，大家才是制定者，也是执行者、维护者。这样，同学才干自主地去遵守。

2、有效地举行检查催促。

制定了管理制度，就要组织力气举行有效地检查催促，否则，制度就会失去实际意义，成为一纸空文。在检查催促的过程中，最有效的办法，小编认为是要充分调动同学的乐观性，正确指导同学举行自小编检查、自小编催促。班主任主要是当好“参谋”，抓住并解决主要问题，日常工作可以大胆地让同学去管理，变化既当“保姆”又当“警察”的旧做法。魏书生教师就很有方法，年级中各项检查催促工作都被同学争着“承包”了下来。班主任外出几十天也没事，同学能正常学习，就连教室里的螺丝钉掉了也有同学过问，同学真正成了管理自己的主人。这的确是值得学习的胜利阅历。

3、管理制度落到实处。

用制度规范同学的行为，是一个复杂艰巨的过程，是一个从不自觉到自觉的熟悉过程。这其间同学的思想教导事关重大，不行忽略。所谓严格要求同学就是对同学的缺点和错误丝毫不能放松教导。要让同学多举行比较，不断地与他人比，也和自己的过去比，多举行批判与自小编批判，不断地调节自己的思想方式和行为习惯，才干达到自小编管理的目的。现在的同学多数受到家庭的溺爱，自小编管理意识差，假如不严格教导，后果会不堪设想。有两位同学有一点冲突打架之后，写检查时均只是过多强调自己的理由，小编问：“你们自己错在何处？”同学默然。于是小编说：“你们都有一个共同的缺点。那就是：只看到别人的缺点，找不到自己的错。”结果两位同学各自分析了自己的错误，和好如初。

二、形成良好的年级氛围，为同学提供自小编管理的保障。

良好的年级常规是同学举行正常学习和生活的保证，拥有良好的年级氛围，关键是让常规走进同学的心中，师生达成共识，形成默契，自觉地形成良好的行为习惯，为同学自小编管理提供保障。

1、充分利用晨读，学会自主学习。小编班利用晨读课，举行《小同学必背唐诗300首》的吟诵，提高同学的传统文化修养。班干部担起“小教师”的重任，通过组织同学吟诵古诗、听说英语，不仅提高了同学的语言表达能力，也巩固了对课堂学问的理解和深入。

2、自觉完成作业，培养自立自主观念。各门功课的课代表准时上交全班作业，全班形成以抄袭作业、拖拉作业为耻的习惯，并养成“今天事、今天毕”的好习惯。

3、合理支配值日，强化劳动意识。对于教室卫生，小编班采取“值周班长制”和“值日组长制”相结合，由同学自行来监督同学。“值日班长制”，让每位学生都有参加管理年级的机会，增加了同学的主人翁意识，同时，也提高了同学的管理能力，年级卫生工作卓有成效。

4、做好两操，保证质量。小编耐烦细致地向同学宣扬眼保健操与广播操对于同学成长与成果的重要性，并结合实例向学生们宣扬近视与体质差对于学习的危害，现在小编班同学均能自觉遵守广播体操和眼保健操的纪律，仔细做好每一个动作，从而也对小编班良好班风的形成起到了显著的促进作用。

5、面向同学，小编们看见的不光是求知求能的规范同学，更应当看作是进展的人，才干使同学走上自主化的道路。陶行知先生说过“最好的教导是教导同学自己做好自己的先生”，就是要让同学养成自小编教导、自小编管理的好习惯，并持之以恒。

三、建好班干部队伍，制造自主进展的空间。

一个班，假如一切都是班主任一个人来管理，往往会顾此失彼。素养高、能力强的班干部是协助班主任管理年级，开展年级工作的左膀右臂。那么，班干部的选拔与培养就显得尤其重要了，如何选拔呢？

首先，要了解同学上一学期的工作状况，对一些不能以身作则的班干部要敢于换下来，但同时要对其做好思想工作；其次，对新任用的班干部要赋予指导；再次，每学期要对已任用的班干部举行民主测评，对学生们不惬意的班干部举行总结，找出缘由。通过这样的选拔，基本上就可以选出有能力的和乐于为班服务的同学来担任班干部。

班干部选出后，也不肯定就高枕无忧了，还肯定要注重对班干部队伍的培养，如何培养班干部呢？首先，要提高思想品德素养。班干部是为学生的学习和生活服务的，小编一方面加强他们为学生服务的思想教导，对班干部的成果，好思想、好作风、好行为要赋予一定；对他们的缺点，不姑息并适时批判，帮忙他们长进。其次，提高班干部的工作能力。第一是组织学生学习的能力。在课前，协助老师做好教学预备工作，如点名发放练习本，将教具送到教室，擦黑板，组织同学把摆放整齐等；在课内，对同学作业举行检查纠正、了解同学作业状况，将信息反馈给老师，或辅导后进生；在课后，组织同学复习，布置自主作业，帮忙老师组织好课外活动，培养同学各种爱好。

四、多方合作，齐抓共管，实施全员育人机制。

（一）班主任和科任教师互相协作

班主任、科任、同学三位一体，形成了一个班集体。班主任则是这个集体的核心，科任教师以其优异的专业学问，良好的人格魅力等优势成为年级建设的催化剂。一个年级的健康成长，依靠于全体教师的共同努力。科任教师关怀和参加年级建设，与班主任互相协作，协调一致，对于班集体的形成、巩固、进展和提高有着非常重要的作用。因此班主任与科任教师务必搞好关系，协作要密切，教导思想要一致。如何做呢？小编想：一方面，班主任随时将每个同学的状况通报给任科老师，让教师们具体了解每个同学的基本情况、思想品德、学问能力、遵纪守法、文明礼貌等。如：让科任教师了解哪些同学的基础学问好，能遵守纪律，恭敬教师，团结学生，爱惜公物，乐做好事，自理能力强；哪些同学学习普通；哪些同学学习较差，能力较差，纪律较差。这样有利于各科任老师在传授学问的同时，能因材施教，“对症下药”举行思想教导，收到事半功倍的效果。科任老师准时和班主任交流，互相交换同学的状况，使班主任没有把握的同学状况，能够从科任老师那里得到，以便在工作中国共产党同讨论如何加强对同学举行思想素养教导的办法。因为班主任和科任老师对同学有了很深刻的了解，再加上互相之间的密切配合、协作，使得年级的各项工作都能正常开展。

（二）班主任和家长互相协作

家长评论学校是从班主任开头的，由于班主任与他们接触最多。家长的评价认可程度，对学校对年级对老师的影响都很大。他们认可你、反感你，他们都会处处替你宣扬。所以，与家长建立良好的关系至关重要。小编们班主任向家长说同学在校做的任何一件事，家长都能感觉到你对他孩子的关注。跟家长的交流方式可以是：家长会、家长学校、家访、家校书面联系、电话联系、个别家长约见、同学记事本、家长调研等等。通过交流终于达到的目的是家长乐观参加对同学的教导和管理，支持年级工作和学校工作。

素养教导的目的，首先是培养一个合格的公民，然后是培养一个优秀的公民。小学阶段是一个人人格形成与道德成长的最重要阶段，自觉、自省、自愿的人格，是年级建设的重中之重。作为年级的教导管理者，班主任要提高自身的素养，要适应当代教导进展的需求，不断地塑造自小编，完美自小编，同时树立正确的教导管理观念，按照年级教导管理的逻辑指导年级管理的实践，提高年级管理的实效。小编愿做好寸草心，为祖国的和平进展、和平崛起，培养出更多有爱心、有思想、有制造力的好孩子。

小同学年级管理制度（二）

1、政治思想班集体有坚决正确的政治方向，树立“勤奋、严谨、团结、创新”的良好班风。乐观开展班队活动，形式新潮，效果良好，班会每月不少于两次。全班学生在思想、学习、生活上相互帮忙，班集体凝结力强。

2、年级管理班干部以身作则，有号召力，擅长管理，年级管理制度健全，年级工作有目标，有方案，有措施；乐观参与学校组织的各项活动，并取得肯定的成果。

3、学风建设年级学风严谨，学生学习目的明确，学习看法仔细，学习气氛深厚，能较好地完成各项学习任务。

4、基础文明全班学生注意基础文明建设和个人品德修养，维护社会公德，恭敬师生，团结友爱；有良好的卫生习惯。

5、组织纪律年级纪律严明，全班学生自觉遵守学校各项规章制度，自觉维护公共秩序、教学秩序和生活秩序。

小同学年级管理制度（三）

1、年级环境要求

（1）、教室前黑板上方正中挂国旗。

（2）、劳动、卫生等方面的工具一律摆放在教室后内墙角。

（3）、奖状、锦旗一律挂在教室后黑板上方，做到整齐、美观。

（4）、“课程表”、“作息时光表”、“值日生表”等贴在规定位置。墙壁、讲台、课桌等不得乱贴、乱画。

（5）、教室黑板报内容每月更换一次，围绕当月主题；雏鹰天地内容丰盛