初中地理-第七章t《我们临近的国家和地区 》 第一节 日本 教学设计学情分析教材分析课后反思

《我们临近的国家和地区》第一节日本教学设计一、教学目标知识目标1.运用地图和资料，分析一个国家位置及重要性。2.初步树立防震减灾的人地观。3.通过学习日本因地制宜、扬长避短的发展经济方式，对从化经济发展的方向和趋势有所理解并能学以致用。教学重点1.运用地图和资料，分析一个国家位置及重要性2.以日本为例，说出一个国家与其他国家在经济、贸易等方面的联系。教学课时1课时教学方法小组合作学习仿真模拟教学白板互动学习微视频教学二、教学策略教学中强调图表、数据的运用，并引入身边日常的例子让学生感知经济发展的策略应与现实条件相适应；通过设计问题情景，引导学生思考问题，调动每一位学生的参与意识和学习积极性。三、教学过程（设计）〖情境创设〗[引入]在日常生活中，你见到过哪些日本人文、自然等图片？[学生]举例，并说出一些。[老师]图片显示的是什么？听音乐回答[学生]富士山。评：从学生身边的事物引入，使学生对事物的认识从感性到理性，记忆和理解都较深刻。[老师]出示学习目标[学生]明确目标和本节任务[老师]出示世界全图[学生小组合作]找出日本位置[老师]再来阅读板块图分析，可以看出日本的板块位置如何？[学生小组合作得出]亚欧板块边缘、与太平洋板块的交接地带，地壳活跃容易引发火山和地震。〖问题（悬念）Ⅰ〗[老师]当地震来临时，我们应该怎样应对？引入防震减灾活动[学生小组合作]学生利用白板进行防震减灾知识互动！让学生置身不同地震场景，通过采取不同的减灾措施，教会学生善于从不同角度看待问题，解决问题的学习态度和生活态度。〖问题（悬念）Ⅰ〗[老师]就经济实力而言，现在的日本仅次于美国，是世界第二经济大国。可是，大家都知道在二次世界大战中，日本是一个战败国。战争结束的时候，日本国内经济已经陷入严重崩溃的局面。那日本是如何在短短的几十年间，从废墟中崛起的呢？提示：每个国家在制定经济发展策略时，都需要从现有的条件出发，即按本国国情去考虑。那日本的基本国情如何？可从面积、人口、地形、气候、资源、交通和科技水平等方面分析。请同学们观察课件日本进口的主要工业原料的百分比”，能否看出日本的国情最突出特点？[学生]资源缺乏。[老师]对，缺乏资源是日本的国情一。在生产中缺乏原料，怎么办呢？[学生小组合作]读课件日本主要工业原料来源”，可知日本缺乏的原料来源于世界各地。上面的设计体现出：结论是在教师的引导下，学生通过分析图表和数据得出来的，而不是教师直接告诉学生的。这样设计，可以培养学生运用图表、数据等信息去分析问题、解决问题的能力。[老师]没错，虽然日本本国内缺乏自然资源，但可以购买他国的原料进行生产。那在运输这些原料的过程中，日本会采用哪些交通方式呢？为什么？[学生]采用海运。因为日本是岛国，并拥有众多的优良港湾，海上交通便利。[老师]因此可得日本的国情二──海岸线曲折，多优良港湾。〖问题（悬念）Ⅱ〗[老师]国情一是不利工业发展的，国情二则相反。日本是如何利用上述两种国情去发展本国经济？[学生小组合作]日本根据本国的国情，充分利用有利因素去克服不利因素。评：根据日本的国情分析出日本经济的发展战略，使学生初步学会了分析一个国家经济策略的方式和方法。〖学生活动Ⅰ〗[老师]像日本这样大量进口工业原料，利用本国先进的科学技术加工成工业制成品，再大量出口，这种经济发展方式就叫做“加工贸易经济”。这种加工贸易经济有一个重要特点──对外依赖严重。那会对日本的经济带来哪些影响？分小组讨论。[学生分组讨论，然后回答][老师]日本经济对外依赖严重，有利的影响是可促进技术水平以及劳动力素质的提高，从而使日本的工业产品在国际更具有竞争力；不利的影响是当原料价格上涨或发生世界金融危机时，就会打击日本的经济。评：使学生懂得看待问题要一分为二的辨证思想。〖学生活动Ⅱ〗请同学们思考一下：日本的这种“加工贸易经济”，它的工业区会分布在什么地方呢？看课件，找出日本的工业区主要分布在哪里？有哪些工业城市？[学生小组合作并展示]五大工业区主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸；有东京、横滨、名古屋、大阪、神户、北九州等工业城市。〖学生活动Ⅲ〗[老师]教师展示课件--日本文化[学生分组讨论，然后回答]日本文化的特点？[学生]东西文化兼容[老师]举例说明文化差异的现象（图、视频资源范例）[学生分组讨论，然后回答]评：让学生自己找差异、提问题，通过不同的角度理解事物的差异，从上升到理论角度理解事物的本质差异，从而教会学生从不同角度看待问题的学习和生活态度。〖小结与反馈〗通过这节课的学习，你学到了什么？理解最深的是哪个知识点？现在还没弄懂的又是哪个？还想了解什么？[老师]口诀总结本课〖提高与拓展〗课件题目巩固训练四、板书设计第七章《我们临近的国家和地区》--《日本》一节的学情分析对于刚刚升入初一的学生来说，经历了基本的小学《科学》的学习后，对于地理有一个粗略的了解，但是农村学生的知识面较窄，对于地理学习来说，任重而道远。1、进入初中阶段后，学科的增加，知识量的加大，许多的农村学生对教材的不适应，他们对地理学习的其实就是简单的背诵为主，以为只要背诵了，就可以做题了。中小学的教材在教学重点上有所区别，以知识的广度和深度为主，培养学生学习应用为主，学习对自己有用的知识，各科的知识压力大，所以学生的在短时间内很难转变小学生那种学习方法。2、农村的生源基础相对较薄弱。多年来，由于各种因素，成绩还偶的就转走了，留下的学生差异非常大。所以在考试分数上和城区的学生比较存在很大差距。3、由于学生学习成绩基础不是很理想，所以目前很难在短时间内提高他们的地理学习能力，地图掌握的情况不是和理想，对于地图的语言的表达能力欠加。由于没有养成好的学习习惯，所以综合题的难度不是很难都难以解决，加上目前教材与实际生活有些差距，学习觉得没有实际功用，所以学生学习缺少热情。4、学校的不重视，人为的划分主课和副科，考试知识只有50分值，不如体育70分值，而且知识很多很细，学习的难度大，学生更加以为学校了地理是白花时间，不如学习其他的知识。今后努力改进的方向：=1\*GB2⑴培养地理的学习习惯，夯实基础。在初一的基础知识中，多让学生操作教具中的事物，学生感兴趣后，自然产生了习惯。=2\*GB2⑵立足课堂，加强读图。提高学生的读图能力必须立足于课堂，立足于课本。地理课的教学，教师要根据课程特点，重视“文本细读”“地图精读”，要注意教给学生读图方法，教师要放手，让学生根据精读课学到的方法自主学习，要培养学生的读图能力。要充分利用好导读和活动提示。平时认认真真、扎扎实实地上好每一节地理课。=3\*GB2⑶立足生活常识，学习对生活有用的地理，活学活用，比如：地球的自传和公转，白天和黑夜，四季分明，可以举身边的列子来说明，学生更容易理解，更有兴趣=4\*GB2⑷学生的动手操作，多让学生动手画图，轮廓图，对图的简单掌握，就学习起来，难度降低了。第七章《我们临近的国家和地区》--《日本》一节的教学反思电子白板教学是现代教育采用的最先进的教学手段.对于传统教学中，难以表达、学生难以理解的抽象内容、复杂的变化过程、细微的结构等，电子白板通过动画模拟、局部放大、过程演示等手段都能予以解决，它打破了“粉笔加黑板，教师一言堂”的传统教学方法，不但在教学中起到事半功倍的效果，而且有利于提高学生的学习兴趣和分析、解决问题的能力，大大提高了教学效率和质量。以下，我以《我们临近的国家和地区》一节为例,谈谈《我们临近的国家和地区》一节地理教学的几点反思。

1、运用电子白板交互性，可以创设情境，引发学生学习的兴趣和思考。

电子白板可以创设出一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的，生动活泼的学习氛围。引起学生的注意力，提高学生的学习兴趣。它能变静为动,克服了传统教学中学生面向静态呆板的课文和板书的缺陷。例如：在学习《我们临近的国家和地区》第一课时，可以播放《我们临近的国家和地区》的一段影视片段，悦耳的音乐、美丽的画面、优美动听的解说，学生犹如亲临其境，一方面给学生以美的享受，另一方面有可以把学生分散的心一下子集中到课堂来，一段影视用来导入新课，让学生觉得既轻松又新颖。2、运用电子白板交互性，可以突出重点、淡化难点，提高课堂教学的质量。

地理课中有许多重点、难点，有时单单老师讲解，学生理解起来费力，而电子白板的优势在于形象、直观、效果好。它可将抽象的知识形象化、具体化，易于学生掌握。既可增加生动感，又利于知识的获取，从而突出重点、淡化难点，收到事半功倍的效果。提高了课堂教学的质量。

3、运用电子白板技术授课，可以培养学生的思维能力。

在传统的地理教学中，主要教具是挂图，课本插图和一些投影，由于不能看到地理事物的运动变化，学生便难于理解一些抽象的知识，影响了学生的学习兴趣。利用电子白板交互性可以通过动画模拟、过程演示，使静止图成为动态图，从中观察到整个变化过程。例如：“地震逃生演练”将学生有听故事，带入地震场景中，通过声光电等技术，使学生现场感受地震来临时，人们复杂的内心世界，已及本能做出的反应等。学生一边观察、一边思考、一边讨论，既活跃了课堂气氛，激发学生的求知欲，也体现教师的主导作用，发挥学生能动作用，使教与学结合成为有机的整体。从而培养学生的观察能力、想象能力、综合分析能力、解决问题的能力，促进学生思维向纵深发展。

4、运用电子白板技术，可以培养和提高学生读图能力。

地理教学中，读图能力的培养是学生贯于始终的基本技能。不仅能帮助学生理解、记忆地理知识，而且能帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力；同时教会学生通过阅读地图进行分析、综合、概括、判断、推理，也是对学生能力的培养。而电子白板技术运用在地理教学中，它可帮助学生形成正确的、全面的读图、用图乃至制图的重要本领。第七章《我们临近的国家和地区》--《日本》一节的教学效果分析《日本》一课的教学紧密结合新课程理念，以学生为主体，教师为主导，注重让学生学会学习，快乐学习，成为学习的主人。在教学时主要问题答案由学生生成，采用小组竞赛法进行：或直接根据情境陈述答案，或到讲台前指图讲解，或小组讨论后回答，充分调动了学生的学习兴趣，学生课堂参与度较高，知识达成度较好，取得了良好的效果。1.注重调动学生的学习兴趣。“兴趣”是学习最好的老师，作为初一学生，好奇心强，解决问题的欲望也很强，喜欢新奇有趣的东西，因此在教学中我比较注意调动学生的学习兴趣。通过设问的形式，设置悬念，创设问题情境，多利用直观动画，采用小组活动，在师生互动中完成学习任务。比如在导入新课时我紧密联系生活，以优美的日本风光、传统的民族音乐进行导入，一下子便抓住了学生的心，激起学生的学习兴趣。2.注重联系生活实际，学习对生活有用的地理。在讲到日本是一个地震频繁的国家时，联系我国的实际情况并让学生联系自己在日常生活中的感受，发现中国也是一个多地震的国家，并让学生小组讨论如果遇到地震时该怎么办？并通过互动体验式教学，让学生掌握正确的防震减灾知识。通过地理课堂，让学生了解了一些抗震知识。3.注重学生自主学习，激发主动探究的热情。小组合作学习的教学模式，突出了学生的自主学习，在教师的引导下共同学习、探讨，完成学习任务，在共研过程中，老师作为引导者，通过创设问题情景，让学生自我展示，自己大胆地去说，去猜想。4.承转过渡自然巧妙。通过探索与发现、刮刮乐、防震减灾的互动游戏等形式，将日本的自然特征一个个串联起来，课堂结构新意十足，学生积极性高，课堂气氛活跃。5.注重图片、视频资料的选取和运用。图片、视频资料来源多样，成为学生分析、讨论中必不可少的载体。在用图过程中培养学生阅读地图和从地图中提取地理信息的能力，地理学科特色鲜明。

6.采用知识树作为板书，样式新颖、结构清晰、内容齐全《我们临近的国家和地区》第一节日本教材分析淄博城北中学国家是一个综合体，要认识一个国家，首先是明确它所在的位置和组成。明确日本的位置和组成，便于认识日本自然环境特点和内在联系，从而了解这个国家的资源情况和为经济发展所能提供的基础和可能性。通过读日本政区图，使学生掌握日本的领土组成和位置特征。联系前面学过的板块组成等相关知识，引导学生思考，从日本所处的位置—位于环太平洋火山地震构造带上，分析日本多火山地震的原因，通过活动互动与体验，让学生模拟体验地震发生时，我们应该怎么办？课堂上不仅巩固了所学知识，还提升了学生地理学习的趣味性。日本是东亚的一个岛国，领土由北海道、本州、四国、九州四大岛和一些小岛组成，面积小，人口稠密。自然地理特征，多山、平原狭小;海岸曲折、港湾优良;多火山地震;矿产资源贫乏;季风气候具有海洋性等方面。它们对日本经济的发展既有有利条件，也有不利的因素，教材首先讲这些特征，为讲经济发展准备条件。教材的"发达的经济"部分，主要从两方面讲述。一方面充分利用有利条件，避免不利条件(许多自然资源缺乏)，充分利用丰富的人力资源，较高的科学技术水平，以及群岛多港口等，大力发展航运，进口原料，出口工业产品，积极开拓国际市场，迅速发展经济;另一方面说明日本的经济发展水平、主要工业部门和对外贸易概况。课上用"日本主要工业原料来源示意图"和"日本主要工业原料从国外进口所占的百分比"图，说明许多重要原料依靠进口。关于"日本的工业分布"，教材指出了主要集中在太平洋沿岸和濑户内海一带，并指出在东京、大阪、名古屋、北九州等大城市及其附近地区，讲完工业分布以后，附带讲一下首都东京的情况。关于“发达经济”的教法建议讲述“发达的经济”一段教材，可按以下步骤：1.小组合作分析日本发展经济的有利和不利条件2.通过阅读“教材用“日本主要工业原料来源示意图”和“日本主要工业原料从国外进口所占的百分比”图，让学生说出日本缺乏哪些主要工业原料和燃料，哪些重要原料依靠进口。从世界几个大洲进口原料、燃料占多大比重。3.联系实际，让学生举例说出当地输出日本的后从日本进口的货物引申介绍日本同中国以及世界各国的贸易情况。在讲述日本经济发达，工业部门齐全，主要工业产品在国际市场上占重要地位的同时，也应指出，由于原料燃料主要靠进口，产品主要靠出口，日本经济受世界经济影响大。讲述日本经济的时候，适当交代日本经济发展的一些背景情况，使形式认识到日本经济是怎样发展起来的。4.讲述日本工业的分布时，应启发学生思考，回答为什么日本的工业主要分布在太平洋沿岸地区。太平洋沿岸的东京、横滨、大阪、名古屋等，都是优良海港，海上交通便利，利于发展对外贸易。以上是关于《日本》一节教材的分析，欠缺之处请多提宝贵建议。第七章《我们临近的国家和地区》--《日本》一节的教学反馈1．下图是“日本略图”，读图后回答：（1）东亚地区的国家中，与日本隔海相望的国家是：A________，B________，C________。（2）日本的北部有世界著名的大渔场，其名称是________渔场。（3）首都东京位于________平原南部，临________湾。（4）日本文化既有浓厚的________民族的传统色彩，又有强烈的________气息