人音版小学音乐三年级下册《摇船调》教案

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！《摇船调》音乐教学案例教材分析首流行在台湾的汉族人民很喜欢的歌曲。歌曲采用可问答对歌的形式，4／4拍五声宫调式，音域在九度以内，旋律优美、流畅。歌曲前四句采用了重复句式，仅在末尾有一点点小变化，歌曲一、二段采增加强了浓郁的民歌风格，体现了孩子们天真、活泼、爽朗的性格特征。学情分析极性，能很好地引导他们自主学唱歌曲，有很好的自主创编能力。教学目标1、通过读谜语的过程，让学生体会歌曲的节奏特点。2、通过表演“摇船”的动作，感受音乐形象，培养乐感。3、采用问答形式演唱歌曲，增强学生学唱的积极性。4、通过创编歌词培养学生的创编能力。教学重点1、通过表演“摇船”的动作，感受音乐形象，培养乐感。2、采用问答形式演唱歌曲，增强学生学唱的积极性。教学难点通过创编歌词培养学生的创编能力。教学设想和理论依据手段激起学生的兴趣，通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造，体验音乐中的美和丰富的情感。生音乐想象力，拓展他们自主创编歌词的能力。《摇船调》这一课包括：猜谜导入、歌曲的演唱几及创编歌词三大版和创新思维的能力。体现新标准中的以“兴趣爱好为动力”的指导思想。通过歌词编创活动，学生创编的能力和口头表达能力得到提高。体现新标准中的“重视音乐实践”和“鼓励音乐创造”的指导思想。他们猜谜、表演的欲望。整个教学在学生的创编和表演中进行，课堂气氛快乐、活跃、自然，学生自觉有兴致地参与到音乐活动中，从而培养了他们积极、乐观、天真、富于挑战和想象的良好品质。教学课时一课时教学准备ＣＡＩ课件、琴教学过程一、导入生：想。生：想师：那就请你们闭上自己的眼睛，老师要开始念时光咒语了！（师唱《摇啊摇》）师：睁开眼睛吧！瞧！这就是老师的童年哦！看看我们在玩什么哦？（课件出示同年玩耍的画面）你们小时候都爱玩什么呢？生：跳皮筋、踢毽子、丢沙包……师：小朋友们的童年生活真是丰富多彩，老师真羡慕你们啊！那你们有玩过哦！你们猜猜那是什么游戏？（课件出示“猜谜”的画面）生：他们在猜谜语！师：对极了！老师这里也有几个他们编的谜语，看看我们班的小朋友聪不聪明，能不能猜出他们的谜底！（课件出示：带节奏的前四句歌词。）：XXXX•|XXXXXXO|XXXXX|XXXO||什么圆圆，在呀在天边哟？什么圆圆在河边？B：XXXX•|XXXXXXO|XXXXX|XXXO||什么圆圆，街呀街上卖呀？什么圆圆在眼前？师：让我们带着节奏一起来读一读吧！（生读）师：我们一起来猜猜这些谜语的谜底吧！（生猜谜语）二、初听歌曲师：小朋友们真厉害！给这些谜语猜出了这么多的谜底，老师真佩服你们！你们想知道台湾小朋友的谜底吗？生：想！师：台湾的小朋友不仅会编谜语、猜谜语，而且还把猜谜游戏编成了一首歌，让我们一起去听一听这首歌，自然就知道他们的谜底了。（CAI播放歌曲）！生：月亮、石头、鸭卵、镜子。三、复听、学唱歌曲1、师：你们的耳朵真灵！只听一次就知道答案了！这是一首台湾民谣，哪位小朋友知道台湾在哪里呢？的局势）师：小朋友们又增加了一些新知识，但老师还想考考你们，请你们再听一次歌曲，想想这首歌的情绪是怎么样的？听这首歌时想到了什么？感觉到了什么？（生再听歌曲）生：平和、悠扬地！想到他们好像在摇船！师：回答地真棒！我们也一起来做做摇船的动作，感受一下吧！2、三听歌曲，分小组组成船形，跟音乐节奏做摇船的动作。3、学习陈词“嗨呀罗的呀”师：小朋友们，在划船比赛的时候要注意动作整齐、统一，怎么样才能办到整齐、统一呢？生：喊一些口号！比如“嗨呀罗的呀”。师：真聪明！我们一起来学一学，划一划吧！4、师生对唱谜语歌。师：老师也想唱一唱这么好听的歌，但我想让你们跟我一起配合，我什么圆圆在天边，你们接月光圆圆在天边。（师在对唱的同时表演简单的舞蹈动作，学生自然跟学）5、分小组对唱歌曲四、歌词创编小朋友们真棒，这么快就学会了歌曲，你们能不能自己编一些谜语，然后把它们也编成儿歌呢？只要改变歌曲前四句的歌词就可以了哦！1、分小组创编歌词2、小组展示成果五、小结小朋友们，咱们今天不仅学会了演唱歌曲《摇船调》，而且还学会了自己创编谜语歌曲，并且编唱我们自己的《摇船调》，最后让我们摇着自己的小船，唱着自己的歌谣一起航行，出发，驶向我们自己的理想吧！评课意见指导教师孟燕的评课：本节课设计呈现了完整的一个教学过程，微课还是倾向于对一个知识点的研究。其中刘老师设计了这样一个环节，针对歌曲的难点，通过截取的音频进行对比演唱，在聆听中完成准确的演唱。就从这个点具体阐述如何引导学生自主的学习，这样就更有针对性，体现微课的特点。在歌曲学习中，倡导同学们自主的学习，在游戏中学中玩、玩中学。曹维英老师评课：本节课在师生律动，体验歌曲的意境，让学生不知不觉地、自然而然地在老师创设的情境中，通过猜谜、有节奏对答的形式感受歌曲问答式的特点，通过师生互动的摇船律动去感受歌曲的节拍韵律，感受歌曲在歌曲学习中，倡导同学们自主的学习，在游戏中学中玩、玩中学。巧妙的运用了现代技术手段，可谓微课运用的的成功课例。马晓琨老师评课：本节课在歌曲的学习中，采用对答模唱、听辨比较、师表情和动作体会、表现歌曲的乐趣。这样轻松有趣的音乐课堂，只要你身临其境，身在其中，也会自然而然地觉得：学习者乐在其中，在充分的审美体验中轻松掌握了音乐知识技能；听课者融在其中，被音乐所感动、被学生的音乐