小学三年级语文集体备课教案

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！集体备课教案***1、会认20个生字，会写30个生字。2、通过朗读和想象，体会秋天的风采，感受秋天的美好。3、培养学生学会积累语言的习惯。1、引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。2、在理解、朗读、背诵中积累语言。7课时引导法、感悟想象法、讲解法1、学会本课生字新词。2、朗读、背诵诗歌。3、体会诗人孤独、寂寞的心境以及对故乡亲人的深切思念，让我们热爱珍惜亲情。教学目标教学重点教学时数122课时1、学会本课生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写心情的词语和句子，体会放风筝带给孩子的快乐。3、积累好词佳句。教学目标4、学会搜集资料的能力和习惯。情变化写具体。教学重点教学时数1、学会本课生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天喜爱和赞美之情。教学目标通过课文生动描写，学习课文多种修辞手法，体会秋天的美好。教学重点教学时数1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。2、通过朗读，理解课文内容。3、激发学生热爱秋天、热爱生活的情感。理解课文内容，秋的声音是什么？1课时教学目标听，秋的声音教学重点教学时数年史荣3、体会诗人孤独、寂寞的心境以及对故乡、亲人的深切思念，让我们热爱修改台1、自由读，读准字音，通读诗句。2、同桌互学，互相交流。三、自主学3、通过自学，你明白了什么？A萧萧：风声B挑：捉C促织：蟋蟀或者蛐蛐。1、自由读诗：想象这首诗描写了怎样的情景？4、让我们带着这样情感朗读古诗。｝感：动客情背诵并默写《夜书所见》三、小组合4、汇报：说说你读懂了什么？1、体会这首诗表达了一种怎样的思想感情。年三史荣引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考。培养学生搜集资料的能力和习惯。1、会认5个生字，会写12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天放风筝给孩子们带来的乐趣。3、练习查阅课外资料，初步培养学生搜集资料的能力。4、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。搜集资料、创设情境、合作交流朗读法、引导法、感悟法课件、图片教法学法设计1、回忆放风筝的情景：同学们，你们以前放过风筝吗？谁来说说你们是怎样放的？其中还发生了哪些有趣或难忘的事情？2、有这么一群孩子，他们童年最大的快乐就是放风筝，做风筝，现在我们一起去看看他们的感受与我们有哪些相同和不同之处，板题：一、激趣导入修改台1三、朗读课文，体验情感年三史荣1、以读为本，学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。1、会认8个生字，会写12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天喜爱和赞美之情。3、读懂课文内容，背诵自己喜欢的部分。4、积累好词佳句。通过课文生动描写，学习课文多种修辞手法，体会秋天的美好。多媒体辅助教学，自主学习，合作交流朗读法、理解法、引导法课件教法学法设计（（（（｛｝秋天的雨丰收快乐语文组集体备课共案（个案）备写专用表年三史荣1、让学生运用精读课文中学到的方法自渎自悟。2、在读中感悟，听中积累，写中运用，提高学生的语文综合素养。教学重难点理解课文内容，秋的声音是什么？教学方法引导法、自渎自悟学法指导想象法、感受法、理解法教具准备课件教法学法设计教学流程一、创设情境1、自渎课文，读准字音，读通句子。2