关于学校教研工作计划模板集合5篇

关于学校教研工作计划模板集合5篇本期计算机教研组的活动，要在学校教务处的统一领导下，立足课堂教学，积极开展教学讨论活动，不断提高课堂教学效率，以培育学生的创新意识和实践动手力量为重点，深化课堂教学改革，提高我校计算机专业教育教学质量，提高学生技能水平。结合我校的实际状况规划做到如下几点:

一、加强教研组自身建立，做好校本教研工作。

积极组织教研组成员学习有关课程改革的教学理论和信息科技学问，不断提高自身信息素养。通过开展随堂听课活动，共同讨论和探讨信息科技教学工作。同时积极开展教科研活动，坚持每单周二为教研组活动，确保教研活动有成效，每次活动重点解决一、两个问题。通过试讲、集体听课、阅历沟通等教研活动形式，促进教师的教学水平的提高。要求教师相互听课不少于10节。加强集体备课，完善电子备课，本期集中力气完成实训指导书的编写。

二、做好学校的常规治理，扎实各项工作。

本期一年级教学重点放在根本功训练上，二年级教学重点放在计算机操作技能的提高上，坚持理论和实训同步，教学和训练的任务虽然繁重，要求每位教师要仔细地备好、上好每一堂课，向45分钟要质量、要效率。

三、学生成绩

评定采纳平常成绩(60%)+期末考试(40%)成绩方式。平常成绩由学生完成平常技能训练作业来给定分数，并随时让学生知道自己本学科已经获得的总成绩，鼓励学生积极参与技能训练。

四、开展丰富多彩的教学活动。

1、协作教务处工作，组织开展全校计算机课程学生与教师技能大赛活动；

2、要求组员完成好各自的教育教学任务，做好新教师汇报课预备。要求组员上课前肯定要仔细备好课，上课时要抱着对学生仔细负责的态度，学生的问题要仔细、急躁的解答，对待学生要一视同仁；

3、完成教务处和教科处制订的教研工作。通过教研，提高计算机课程教学质量。并在教学中发觉新问题，讨论并解决；

4、提高教师教研水平。要求教师就教学、教研过程中消失的问题进展思索，撰写论文，帮忙教师进一步提高教研水平；

5、推行无纸化考试。局部学科在本学期开头实施无纸化考试。组织骨干教师，进展无纸化考试题库的建立。题库建立力求符合学生实际、能在日常教学中运用到学生的练习中。

6、完善各科的电子备课教案，本学年重点放在学生实训教案的备课，本期完成《eXcel》实训指导书的编写。

7、组织、辅导学生完成等级考试，力争95%以上的学生考试过关。

8、抓好学生计算机等级考试工作，争取大多数学生能过全国计算机等级考试一级考试；

9、作好5月教师技能赛预备和组织工作；

五、协作学校的其它任务安排。

在做好本职工作之余，积极地协作学校下达的其他各项任务。另外，作为学校重要的一局部--机房维护与治理有专人负责，保证学生们的上机正常，还要求组员热忱、生动地给有关学科教师供应技术帮忙。

学校教研工作规划篇2

一、根本状况

综合组本学期共有教师7人兼任，分别担当美术、体育、音乐、思品、科技和信息的教学工作。综合组工作有其特色和活力，但由于课程综合性较强，所担当科目也不一样，教研组工作的开展仍需各位教师加强团队合作精神，共同多多探讨。

二、指导思想

依据学校总体工作规划的安排和教科室的教研工作安排，仔细学习先进的教育思想和新的课程标准、积极实践课改理念，全面深化素养教育，以更新观念为前提，以提高师资整体素养为核心，紧紧围绕“课堂教学”这一主线，结合本校特点，加强教学讨论，不断解决教学中的新问题，更新教学观念，转变教师的教学行为和学生的学习方式，使我组教学质量稳中有升。

三、目标任务

工作目标：

1、以学科转变为契机，改良教学方法，重视培育学生的力量。2、拓展教学范围，把课从课内向课外延长，积极开展丰富多彩的课外活动，让更多的学生得到参加的时机，使之更好的展现自己的才能。

培育目标：

注意学生习惯培育，在生活、学习中养成良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯。注意教师的教学措施和方法的讨论，使学生乐学善学，培育学生真正成为学习的小仆人。

主要措施：

1、切实实施课改，加强集体研讨，擅长发挥集体的力气，探讨教法、沟通阅历。加强学科教研组建立，实行定期集中研讨

制度，准时解决教学中遇到的问题，总结阅历，提高教学水平。2、以提高教师课堂教学力量为重点，开展系列教研活动：仔细学习教育教学理论、新课标，联系自身的教学实际，撰写学习体会，以提高教师的理论水平和业务学习力量。人人写教学随笔，人人上教研课，人人参加评课，沟通教学心得。连续开展课堂教学讨论，积极探究有效教学模式，推动课堂教学的进一步进展。

3、做到备课多沟通，教研活动中，要求教师先说课，再争论，再上课，再评课，最终定教案，使每节课都能到达良好或良好以上的水平。

4、本学期连续注意学生各种力量的培育,在全校形成一个浓郁的文化艺术气氛,推动校文化和艺术特色教育建立，仔细开展兴趣小组活动,为各级各类竞赛培育人才。

四、主要工作和安排

1、期初结合教育处工作规划，教研组共同商讨拟订教研组工作规划，保证各学科工作开展目标方向统一，增加教研组分散力。

2、各学科教师制定学科规划和学科活动设计方案，把成果预设做在前面，有目标有针对性地开展工作，为到达成果最大化，为这一目标打下根底。

3、每周仔细听课、评课，取长补短，提高自身业务水平。

4、每月组内进展一次全面的业务沟通，如教学反思、教学设想等

5、坚持开展教研活动，把教研活动作为教研组的主要工作来抓，不松懈。

6、严格执行流砦小学周活动日程安排表和校历表。

7、按规划连续开展体育(毽球)、美术(书法)和音乐的课外兴趣小组，抓紧兴趣小组的日常训练，提高相应力量，培育学生的综合素养力量，为学校创设良好学习气氛。

8、严抓学生的常规治理和行为习惯、学习习惯、生活习惯的培育。

9、依据学校各项主要工作，帮助学校和各部门开展好工作。

学校教研工作规划篇3

一、指导思想

深入学习和贯彻《品德与生活》、《品德与社会》课程标准，树立以人为本的教学理念。积极转变教学观念，以县教研室工作规划为指导，围绕进一步提高课堂教学针对性和实效性这一目标，积极开展教学研讨活动，营造良好的教学研讨气氛，提高教研组教师对教材的处理力量，对教学活动的设计力量，对课堂教学的调控力量。

二、主要工作目标：

1.加强教师间的相互合作。

2.在课堂教学中仔细探究、反思，用新的理念指导课堂教学。

3.做好课堂教学的第一步——备课，在备好课上下工夫。

4.向常态教学要质量，提高40分钟的质量。

5.开展好教研组的教研活动，使教研组活动成为取长补短的平台。

三、工作思路

(一)把握和落实课程目标，探究综合课程新天地

促进课程综合化是我国根底教育课程改革亮点之一，品德与生活、品德与社会课程是以儿童的生活为根底的综合课程。教师在教学中应全面把握教学目标，通过多种教学活动帮忙学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯。依据课程性质，从教学内容的开发、教学方式的运用和教学评价的选择等方面探究综合课程的新天地。

1.教学内容的综合性

儿童生活的综合性打算了以儿童生活为根底的品德与生活、品德与社会课程教学内容的综合性。教学中，教师应依据教材供应的范例，积极开发综合的教学内容。要注意与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来;消退学科界限，与其他学科教学内容严密结合;积极开发和利用课程资源，尽可能使现代化教学技术与本课程教学有机结合，丰富课程资源。

2.教学方式的开放性

教学要面对学生的生活实际，实行丰富的、直观的、敏捷的、开放的教学方式，给学生大量动手、动脑、动口的时机，使学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性进展。活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合使用;教学活动时间的安排应敏捷机动，依据主题内容，可在一课时内完成，也可以持续几课时或一段时间;可在课堂上完成，也可以与其他教育活动，如少先队活动、班队活动、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现综合教育效益。

3.教学评价的敏捷性

教学评价要从每个学生的原有根底动身，敬重学生的共性特点，对学生在学习过程中各发面的表现进展综合性评价，包括学习态度、学习力量和方法、学习结果的评价。教师应依据详细状况敏捷使用评价方式方法。可以教师进展教学活动、学生进展学习活动的目的，既要有学生的调查记录、自我评价，又有家长、教师和同学的评价寄语，可以说是建立学生个人的小小资料档案册。五至六年级使用的是思想品德和社会教材，教师要在新课程理念的引领下，制造性地使用教材，也可以将校本课程中的相关内容带进思品、社会课堂，用好老教材，走好课堂教学的新路子。

(二)专课专用，提高课程意识

《品德》教学内容从个人、家庭、学校始终涉及到国家和世界，包含了社会生活方方面面的学问、力量和做人的正确态度与价值观。因此，对任课教师的人品与学识均有较高的要求。任何课程的新理念都要求教师敏捷地从学生生活中选取讨论的.话题，组织学生自主学习，实践活动等，都要求教师具有较强的教学组织力量。因此，任课教师不仅要具有良好思想道德素养，而且要有相关专业学问和较强教学组织力量，努力学习，不断提高业务水平。

1.组织教师连续仔细学习《品德课程标准》，使每位教师理解和把握课程的根本理念、特点、目标、内容、教学评价等，切实抓好这门课程的教育教学工作。

2.针对教材、明确教材编写意图，以便用好教材和组织教学。以教材分析与课堂教学相结合的方式进展，使教师真正能够把握教材特点、指导实际的课堂教学。努力使教师树立新的课程观，正确使用教材;引导自主学习;树立新的评价观，促进学生进展。

(三)认真踏实，突出有效教学

1.加强教研组建立。目前我备课组有专职教师1人，兼职教师23人，但是由于兼职教师同时担当语文或数学教学，并担当班主任工作，所以工作量都较大。我组要求任课教师仔细钻研教材，课前做好资料收集工作，仔细备课，努力提高课堂教学质量。

2.标准教研组活动。通过开展有效的教研活动，努力把教研组建立成学习型备课组。在学校学科大组的引领下，积极参与集体备课、听课、评课等活动。开展行之有效的教学研讨活动，通过课堂教学研讨提高教师驾驭教材、运用教法、实施教学评价的力量。

学校教研工作规划篇4

一、指导思想

以上塘中学工作规划为指导，以学校教研处工作规划为主线，结合县教研室高中数学教科研详细安排，狠抓各项工作的详细落实，全面提高教育教学质量；积极开展教研、教改活动；本学期高三数学校本组的教研活动将以教学改革思想为指导，做好学校部署的教研活动。为了提高复习效率，备课组需多加研讨，吸取有效信息以指导复习，准时总结反思。为3013年六月高考取得好成绩而坚持奋斗。

二、重点工作

本学期教学工作繁重，也是高三复习最关键的时段。结合我校高三段数学实际状况，预备从以下几个方面的工作：

（一）加强备课组组建立

1、构建和谐、沟通合作的校本教研组。标准校本教研组活动制度：每二周召开一次全组教师会议；提高教研活动的实效性，每次活动有主题、有针对性，通过一系列活动将我段教师凝聚为一个整体，强化整体意识，发挥整体作用，实现才智共享。

2、强化各成员的责任意识：在统筹全段工作的前提下，教不同层次班级的教师有不同的分工，相互借鉴，统一备课、练习、资料和考试，特殊是对一些疑难问题要加强讨论，做到统一熟悉，统一传授，分工负责。

（二）强化主要工作目标

1.抓好C层次班级的高考根底分的专题复习工作。

2.落实B层次学生的补差高中。

3.抓好A层次的培优和考试答题指导，确保明年六月高考更上一层楼。

（三）落实工作措施

1.仔细落实“质量立校”的理念，扎实工作，科学备考，进一步提高课堂四非常钟教学效果。

（1）仔细落实教学常规

本学期我段共有10位教师（文科4人，理科6人），每一位教师要根据学校教学日常治理的要求，仔细落实好各个教学环节，标准教学行为，如备课、组织课堂教学、辅导、考试与讲评、听课等。

（2）充分发挥备课组的才智，强化集体备课

依据本段的实际，分层次教学，每个层次要按学校要求做到定时、定场所、定人员、有规划、有目的、有组织地开展集体备课活动，并具体做好有关记录。

本学期备课组要突出以下三个主题：即“抓好高三专题复习工作”、“做好近三年浙江高考的试卷分析”、“努力抓好培优补差工作”。此外，课堂教学要充分发挥学生的主体作用和重视学法指导，确保新课程改革理念得到落实，到达提高课堂教学效率和教学质量的目的；高三备课组要在仔细总结上一年高考胜利的阅历的根底上，继往开来，争取20xx年高考再创辉煌。

（3）积极参与市、县、校的各种教学活动。不断提高自身素养和业务水平。并争取在这些活动中取得优异成绩。

2．增加科研意识，务实高效开展科研工作，促进教学质量的提高

（1）扎实地开展根底教研活动，即每位教师相互之间多听课、多评课，而且做到每听完一节课要准时反应。通过此类活动，我们高三备课组要重点讨论10、11、12年高考试题来备考复习方向，二轮复习注意培育学生解决问题的稳定性和书写格式的标准性。

（2）加强课题讨论和专题探讨。本学期科组每一位要根据学校的要求，结合自己的教学实际，选择相关的讨论课题进展讨论，并在期末撰写出反思和案例。案例讨论要做到理论联系实际，重视过程治理，从而到达促进教学的目的。此外，本学期各位教师特殊要加强校本课程的研发工作，并积极撰写教科研论文，争取在各级各类刊物上发表或获奖。

（3）积极参与市、县教研室和学校组织的各种教研活动，尤其是各级各类的高考复习研讨会。

3．以仆人翁的态度仔细做好学校布置的各项其它工作，每位教师在仔细完成教学任务的同时，还要积极做好学校安排的各种临时性工作。

三、活动安排

2月份：组织好本段教师对温州市高三“一模”试卷分析和学生答题状况分析。

3月份：组织好本段教师参与市一模测试分析和3013年高考复习会以及永嘉县复习研讨会；郑赛娇、吴晓亮、陈晓丽教师开课。

4月份：20xx届高三其次次适应性测试，组织本段二模改卷及考试质量状况分析；潘忠勇、陈姗妩、吴建楚、潘野新教师开课。

5月份：组织高三数学教师参与市二模测试分析暨高考复习研讨会；指导学生如何高考答题；陈小娥、金乐敏、杨珍教师开课。

6月份：对学生进展高考指导。

学校教研工作规划篇5

为使我校学科组治理逐步到达科学化、标准化、优化教学秩序，创设和谐、奋进的教学环境，促进新课程改革深入开展，促进教师专业进展，提高学生数学素养，从而有效地提高教育教学质量。结合我校实际状况，特制定如下教研规章制度。

1、学期初，科组须依据学校工作意见和教学工作规划，并组织科组教师订好学期教研工作规划。

2、每小周五下午第四节和课外活动，定为学科组活动的时间，各学科组教