中班隔代教育活动教案

中班隔代教育活动授课设计《我和你们一起玩》活动目标：1、学习运用礼貌用语和商讨的口吻与伙伴交往。2、在交往中体验被拒绝、被采纳的感觉。3、以积极的态度、友情的方式与人合作。活动准备：1、每位少儿半个红心小卡片；纸制立体交通工具：汽车4辆、轮船4艘、三轮车2辆以及图片各2份。2、PPT片段(1)在拼红心游戏叶，一少儿站在旁边不敢和问伴交往，没有找到朋友。(2)—少儿用强悍无理的态度占和别人拼人红心做朋友，没有成功3、在平常生活中睁开一些有关少儿商讨、协作方面的游戏活动。活动过程：一、游戏“拼红心，找朋友”，引起少儿交往兴趣。1、师提问：今天我们要去公园，请你找一个好朋友手拉手，好吗?2、教师提出游戏规则：每名少儿手拿半个红心去和别人拼，若是能拼成一个红心，就可以成为好朋友。3.师：你应该怎么说，才能让人家愿意和你拼红心?(引导少儿试一试个别与个别之间的合作交往)4、教师引导少儿合作操作，找朋友。师：小朋友都找到好朋友了吗？你怎么找到的?你怎么说的?(我对他笑了笑；我对他说：能不能够把红心给我拼—下让我们一起拼红心吧)5、教师小结：跟人家——起做事时态度要友情，要有礼貌，这样，人家会感觉你很客气，尔后就愿意和你一起做事。1/4二、少儿教师组织观看PPT段，引导少儿英勇表达自己的梦想，学习协商性语言：1、师提问：这边有几个小朋友，我们一来看看他们之间发生了什么事。2、观看PPT片段1，教师提问：师：他们为什么没和他一起玩?(他胆子太小了，不敢和大家讲话)师：若是是你，你会怎么做?(我英勇地说：我们能够一起玩吗；我参加你们的游戏好吗；我主动和他们打招呼)3、观看PPT片段2，教师提问：师：他们为什么也没和他一起玩?(他很凶，他没有礼貌；他态度不好)师：若是是你，你会怎么说?(说话时态度要友情，有礼貌；我轻轻地对他们说；笑嘻嘻地说)4、教师小结：当我们和大家一起玩时，要态度友情，有礼貌；要英勇地说出自己的想法；试着和人家商讨一下，说一些“行吗”、“好吗”、“行不能够”这样好听的话，获取人家的赞成，这样你才会玩得快乐。(评：经过对直观的、来自少儿生活的PPT进行观看，打破了授课难点，使授课目的获取落实。)三、游戏找朋友去公园。1、教师出示三种交通工具，“请小朋友商讨——下，你们准备乘什么去公园厂(谈论)提问：你们是怎么商讨的(原来我想乘轮船的，但我的好朋友想乘汽车，此后我们商讨，好朋友应该一起玩，我和他就一起乘汽车；他要乘三轮车，我要乘汽车，我随了他)2、出示相应的数字，提出要求：三轮车满4人能走，汽车满6人能开，轮船满8人能开。问：一对好朋友只有两个人，不悦人数怎么办?(再去找朋友和我们一起乘)3、提出活动要求：在要求别人时，你应该怎么说，才会让更多的朋友和你一起玩?4、少儿依照游戏规则找朋友，听音乐开汽车、轮船、三轮车去公园。2/4师提问：你乘的是什么交通工具，你说了什么话，你是怎么找朋友的?(我们乘的是汽车的是汽车，我们在找朋友时，先问他们：你们想乘什么?你们愿意和我们一起乘汽车吗?尔后他们就赞成了)5、教师小结：和别人一起做事时，不但要态度友情、有礼貌，而且和别人商讨时，应该先认识别人的想法，尔后再英勇地说出自己的原望，征询别人的建议，获取别人的赞成，这样，别人就会喜欢你，愿意和你一起做游戏。授课反思爱玩，是少儿的天性和共性。合作玩是少儿在交往活动中存在的一大障碍。本次社会活动立足于让少儿运用必然的交往语言学会合作交往。在整个授课过程中：1、侧重发挥少儿的主动性。授课过程以找朋友——发现问题解决问题——商讨交通工具的使用——找更多朋友结伴而行为线索。在这样的游戏线索中，少儿都以主人公的姿态介入，欢愉、主动地获取悉识。2、活动环节清撤，授课层次递进。第一运用了交往语言目标的递进性。体态语(礼貌友情的表情、态度)、协商性语言、认识别人意愿语言等在交往中渐渐增加。此后运用交往范围的递进性。单个之间的交往一两个与两个之间的交往一两个与多个之间的交往在交往游戏中，每一次的交往范围例外，渐渐递进。3、教具的投放满足例外的需要。教师有意把“得颗红心”投放在两个不常交往的少儿，以便扩大该少儿的交往范围。有游戏规则限制的交通工具的投放既满足能力弱的少儿，让其进行一