初一语文教案：济南的冬天优秀7篇

初一语文教案：济南的冬天优秀7篇作为一名无私奉献的老师，时常会需要预备好教案，通过教案预备可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢？作者的我细心为您带来了7篇《初一语文教案：济南的冬天》。

《泉城》。

2、借助语言文字材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，激发同学喜爱祖国大自然的思想感情。

教学重点：

1、知道泉城泉水的特点。

2、背诵课文。

教学难点：

1、体会描写泉城泉水流淌的动词在句子中的作用。

2、写作指导，学习本文的写作方法：开头设疑、结尾点题、比方和排比修辞手法的运用。

我从课文最美丽的第一段来介绍:

师指名读第一小节

师：通过读书你读懂了哪一句话？

生：第一句话济南有七十二泉，说明泉多。

师:你来试着把这一句话读一读。

生：第三句话说明本文重点介绍的四股泉水：珍宝泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉。（板书：珍宝泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉）

师：这位同学精确     的抓住了文章的内容，大家齐声把这句话读一读。

其次句话（课件出示全句内容）

师：同学们来观看这句话用了什么修辞手法？把什么比做什么呢？

生：是个比方句。

师：分别从那些方面来比方？

生：样子和声音。

师：你能把这种样子和声音读出来吗？

师：这句话除了用了比方的修辞之外，同时还用了排比。（指着大屏幕）像这样的有两个或者两个以上相同句式组成的句子就叫排比句。他们的相同处在哪？

生：每个句子开头都用了有的，同时师出示课件：有的有的有的有的

师：谁能用这种句式来给大家说句话？

生：天空的白云有的像绵羊，有的像小鹿，有的像大象，有的像水蛇。

师：你是一个擅长观看孩子。自己读一读看看这样的句子有什么好处？

生：读起来很顺口、很流利

师：这样的句子不光读起来顺口，而且句式工整，很有气概，像这样的句子我们在写作文时，假如运用恰当会给你的作文增色不少！

师：对于这么好的句子我们应当把它记住，谁有好的背诵方法来给大家沟通一下？

生：先记住这里的四字词语，然后背诵。

师：我们可以依据他的学习方法，也可以运用你自己的方法来背诵，比一比，看谁记得最快最精确     ！

（找同学背诵沟通）

反思

课后我们在组内进行了乐观的教研，我也进行了仔细的反思：通过本节课的教学，我对老师的课堂有了一个重新的熟悉，不再是单纯的老师讲授同学接受的灌输、填鸭式的教学方式，而是师生公平，以同学的学为主的课堂，这虽然在书本上，在自己多年的学习所接受的训练方式有关，让我一下子就该变这种教学方法的是这次的校本教研，所以我盼望这样的校本教研能够连续坚持下去，深化到每一节课。

这对我们每一位老师的成长都有着乐观的作用。本节课虽很好的'完成了所设计的教学要求，但是，从中又发觉了许多的问题，在课堂上没有真正的关注同学的学，这一点在同学争论描写泉水流淌的动词时，由于只顾及进行教学环节，而忽视了同学的学，没有放开让同学去争论；在课堂上老师的评价性的语言，过于单一对同学起不到激励的作用；我在课堂上的语气的变化没有表现出来，所以同学在概括学习方法时不能精确     的表达；老师语言不严谨也是本节课所暴露出的问题。总之，我对本节课要打个等级，我会打良。

在这次活动中，对我的受益可以说是终生的，对于消失的问题应当乐观思索，仔细反思，找出应对策略，乐观改进教学方法，多听老老师的课，补充自己在阅历上的不足。还是那句话盼望我们的校本教研能深化到每一堂课。

《泉城》。

2、学会本课10个生字，理解生字组成的词语。

3、感悟第一自然段的段式并学会迁移，用“有的……有的……”练写活动的

一个场面。

4、激发同学喜爱祖国大自然的思想感情。

教学重点和难点：

凭借课文的语言材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美，激发喜爱祖国大自然的思想感情

教学时间：2课时

第一课时

一、激趣导入，揭示课题。

今日我们去巡游一个漂亮的地方——泉城。（齐读课题）

同学们读得真洪亮啊！看到课题你想说什么？

（生）泉城在哪儿？

（生）泉城是不是许多泉？

……。

再读课题

二、初读课文，整体感受。

（轻声读课文，力求读准字音，读通顺。订正易读错的字音。）

（同学闭眼听配乐朗读带，要求边听边想象画面。）

师：来到漂亮的泉城你想说什么？

生：济南的泉水真美呀！

生：济南的泉真多呀！

生：我觉得仿佛到了仙境一样。

……。

（同学自读课文感受泉城之美。）

三、精读感悟文本。

师：请同学们轻声读课文第一自然段，数一数这一段共有几句话，每句告知我们什么？

生答（略）

师：大家读其次句，思索这句话共有几个分句，从哪几方面来写济南的泉水的？

（出示例句：

这些泉水有的白浪翻滚，似乎银花盛开；有的晶莹剔透，似乎明珠散落；有的声音洪大，听起来入虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。）

师：读这两句话你发觉了什么？

生：在描写泉水时，这句话用了“有的……。有的……。.”读起来很美。

师：你能把这种美读出来吗？

（生读，然后指导同学齐读）

生：我觉得其次句说泉水像明珠散落写得很美。

生：这几句都用比方来写泉水。

生：这两句不仅写了泉很美，还写了泉的声音。

………

师：这句话前两句绘形，后两句摹声。运用比方从形态和声音写出了济南的泉多而美。

（指导同学有感情的读文段，边读边在脑海中呈现画面，并努力在呈现画面时能听到声音。）

生：读书时我听到了泉水翻滚的声音。

生：我听到了细碎的水流声，有些像小鸟的叫声。

……。

四、练习：

观看校内课间活动的一个场面写一段话，用上“有的……。有的……。”。

其次课时

一、复习

读第一自然段。

师：济南72泉，最闻名的是哪些？

二、连续讲读课文

⒈学习第2自然段。

自由读第2自然段，看看这一自然段共有几句话，每句话写的什么。

读后回答。（第一句写珍宝泉的位置，其次句写珍宝泉池的大小，三四句写泉水的样子）

把描写珍宝泉样子的句子划出来读一读。

出示：

泉水从地下往上涌。

泉水从地下往上涌，像一串串珍宝。

这两个句子那个好，为什么？

观赏在阳光的映照下，……仿佛有一只奇妙的手把他们拎到水面上来。

拎是什么意思？大家做做拎的动作。

指导朗读。

小结：这一自然段详细写了珍宝泉漂亮、奇妙的景象。

⒉自学第3，4自然段。

⑴出示学习要求。

①默读3，4自然段。

②数一数每个自然段共有几句话。

③五龙潭、黑虎潭分别在什么地方？（用：____画出来）有什么的特点？

⑵同学自学。

⑶检查。

①看图

②填表。

⑷同学练读。

⒊学习第五自然段。

指名读第五自然段。思索：趵突泉有什么特点？找出描写趵突泉样子的句子。

“七十二泉之首”是什么意思？

“差不多占了大半公园”说明什么？（泉池大）

那句话描写了趵突泉的奇妙景象？

观赏“泉池正中有三股比水桶还粗的清泉，……犹如三堆白雪”

看图

二班级语文拍手歌教案篇三

活动目标：

1、培育幼儿学习儿歌的爱好，进展制造性思维。

2、体验拍手嬉戏的乐趣，进一步了解济南的风景。

3、让幼儿感受家乡的漂亮，激发幼儿的骄傲感。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动重难点：

重点：知道济南的闻名景点。

难点：体验拍手嬉戏的乐趣。

活动预备：

《幼儿用书》。

活动过程：

一、出示图片，说说济南的闻名景点知道济南是一座漂亮的城市。

1、逐一出示图片，让幼儿说说这是什么地方？

2、老师介绍济南。

（1）济南是山东省省会，国家历史文化名城之一。挤南素以泉水众多、风景秀丽而著名天下，素有“泉城”之称。

（2）济南的闻名景点：结合图片向幼儿介绍各景点的名称及主要特点。

3、老师小结：这些都是济南的闻名景点。

4、你觉得我们的家乡漂亮吗？我们应当喜爱自己的家乡。

二、交待内容，引起幼儿的爱好

1、什么叫拍手歌？对了，拍手歌就是一边拍手，一边说儿歌。

2、我们用拍手歌的形式说说我们漂亮的家乡，好吗？

三、学习儿歌。

（1）观看课件《拍手歌》。初步观赏儿歌，感知儿歌内容。

（2）观看课件《拍手歌》。老师采纳等待、留空的方法引导幼儿初步学念儿歌。重点读准儿歌中那些发音较难的字，如：“二”（èr）、“扇”（shàn）、“三”（sān）、“山”（shān）、“四”（sì）、“刺（cì）”、“树”（shù）、“十”（shí）、“事”（shì）等。

（3）老师鼓舞幼儿：“这首儿歌真好听，我们一起来看着屏幕跟着念一遍儿歌吧。”

（4）老师念每段的头两句，幼儿念后两句。

（5）幼儿分成两组，一组念每段的头两句，另一组念后两句。

（6）幼儿在音乐的伴奏下有感情地朗诵儿歌，启发他们创编儿歌。

四、介绍嬉戏规章，讲解嬉戏要求。

五、老师带领幼儿边说儿歌边做拍手嬉戏，增加学习儿歌的爱好。

嬉戏：拍拍手。

播放课件《拍手歌》。

小结与延长

这种传统的趣味歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性，这一点在纲要中也有体现。整个活动中，孩子们边玩嬉戏边学儿歌，始终是乐观投入的，充分地体验嬉戏儿歌的趣味性。嬉戏法也是贯穿整个活动的主要方法。在以上活动后，可以将儿歌的仿编活动作为延长连续进行下去，发挥孩子的想象和制造力，使孩子们更充分地体验到趣味歌谣的魅力！

活动反思

通过挖掘幼儿的记忆表象让幼儿来辨别各种事物，关心幼儿熟悉理解四周的世界，还能在轻松开心的嬉戏中进展幼儿的语言表达力量，让幼儿充共享受胜利和合作的欢乐。感受童谣语言活泼、节奏明快、音韵和谐等表现特点，整个活动过程中，孩子们还是愿意学习儿歌、玩儿歌嬉戏的。鼓舞孩子们更充分地感受嬉戏儿歌的魅力。这样，孩子们对这种嬉戏儿歌的爱好就会更深厚。

二班级语文拍手歌教案篇四

教学目的：

从嬉戏入手，通过口念、手打达到动作、舞蹈、语言与音乐的紧密结合，培育孩子们良好的乐感和对音乐的爱好。教学内容：

（1）节奏训练；

（2）打击乐器演奏；

（3）节奏谱视奏（此项对于低幼或无音乐基础者可变为听记节奏）；

（4）口手协作，训练身体的协调性。

教具：

黑板、粉笔，或幻灯、PPT课件，（包括歌词和节奏谱），打击乐器、《幸福拍手歌》。一段：假如感到欢乐你就拍拍手，二段：假如感到幸福你就跺跺脚，三段：假如感到幸福你就伸伸腰，（间奏）四段：假如感到幸福你就挤挤眼，五段：假如感到幸福你就拍拍肩，六段：假如感到幸福你就拍拍手，（尾奏）完

教学过程：

（1）热身——先播放2~3遍《幸》。

教学总结：

此次课程是为熬炼同学的协调力量和培育同学的乐感而设计的。课程进行中，老师可依据同学人数、性格、场地的不同临时调整，敏捷授课。同学有的唱有的跳，充分调动其乐观性、制造性，活跃课堂气氛，这样，奥尔夫音乐训练的综合性、即兴性、亲自参加性和全体性都有较好的体现。信任这节课会是一节胜利的奥尔夫音乐课。

二班级语文拍手歌教案篇五

【学习目标】

1、能流畅、欢快的演唱歌曲。

2、用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的心情：创编歌曲。

【学习重点】

感受音乐作品欢快的心情。

【学习难点】

用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的心情：创编歌曲。

【学习过程】

一、板书课题

这节课我们来学习《幸福拍手歌》。（板书课题）

二、出示目标

师：这节课我们有两个任务要完成，让老师帮大家读一下。

1、能流畅、欢快的演唱歌曲。

2、用歌声及动作表现欢快的心情：创编歌曲。

三、出示自学指导（第一次）

要想学好歌曲，我们首先要学会歌曲的节奏，然后能按着节奏读歌词，请同学们齐读自学指导：

1、自己跟着歌曲伴奏，练习打节奏。（重点练习第三四句）

2、能根据节奏读这首歌的歌词。

（四分钟后比一比谁打的节奏和读的歌词精确     、流畅。）

四、先学（第一次）

1、播放歌曲伴奏，同学自己打节奏。

2、踏着节奏练习读歌词。

五、后教（第一次）

（一）打节奏

1、齐打节奏。

2、抽查两名同学，从中发觉问题，其他同学关心解决问题。

3、分组展现打节奏。

（二）读歌词

1、抽查同学读歌词，从中发觉问题，同学互助解决。

2、根据节奏齐读歌词。

【设计理念】本环节使同学对这首歌曲的旋律节奏都有了初步的感知，在多次的倾听中对这段音乐有了完整的深刻的体验。

六、出示自学指导（其次次）

请同学们边听歌曲，边小声跟唱，五分钟后谁能精确     、流畅的演唱歌曲。

七、先学（其次次）

老师播放歌曲，同学自己学唱，老师巡察，即时发觉不会之处。

八、后教（其次次）

1、展现歌曲：竞赛演唱（如：个人比、男女生比、小组比）

2、集体演唱。

【设计理念】

这个环节中，同学对乐曲的感受是层层深化的，整个过程符合儿童身心进展的规律，使孩子在欢乐的气氛中，自己完成整首歌的学习。

九、当堂训练

（一）创编歌曲

“同学们唱得真好，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们自己当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声及动作表现欢快的心情，！五分钟后，我们看谁表现的最牛。

假如感到幸福你就（），

假如感到幸福你就（），

假如幸福就用行动把它表现出来吧，

让我们大家一起（）。

（二）自我展现

1、自由展现。（形式可以是：独唱、合唱等）

2、各组推选出最优秀的队员进行PK，选出最优秀的作词家。

【设计理念】

这一环节老师可以对同学把握歌曲的状况，进行检测、了解，同时让同学充分展现自己的才艺，从创作中获得自信、获得满意。

时间过得真快，立刻就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要协作我的歌声做动作：

假如感到幸福你就点点头，

假如感到幸福你就跟我走。

假如幸福的话一起说声再见吧，那么我们都一起说再见。

【教学总结】

这是一首节奏欢快的儿歌，它融唱歌性与动作性为一体，是训练同学节奏、节拍的经典型儿歌。在设计这首儿歌的教学时，我把重点放在了让同学通过学会一段歌词，继而自己创编出其他的歌词，充分发挥同学的主体性和制造性。在学完第一段拍手的动作后，我问同学你们还能想出其他的动作吗，同学们各抒己见，想了许多动作。我引导同学把想出的动作一一唱出来。

由于是同学自己想出的动作，同学唱起来是非常的带劲。教学过程比较轻松、开心。唱完歌曲后，我又引入了一段视频，是幼儿园的小伴侣在边唱歌边表演动作，孩子们的欢快表情感染了同学，他们也跃跃欲试。我组织他们到了舞台中间，同学们围成一个圆圈，我引导他们边听音乐边做出“拍手、跺脚、拍肩、弯腰”的动作。同学们随着欢快的音乐，跳起了他们喜爱的舞蹈。教室里布满了同学们的欢歌笑语。

反思：本节课充分发挥了同学的主体性，课堂气氛轻松、活跃。但也有几点不足之处：

1、由于本节课设计的内容较多，每个环节进行的比较仓促，有一些细节没有来得及订正。

2、演唱的部分练习的还不够，应当对同学多指导几遍，让同学唱的更娴熟些。

3、课堂气氛相对较轻松，但个别同学有点太任凭，应加强课堂纪律的训练。

《泉城》。

2、在品词品句中感受济南泉水的特点。

3、在朗读表达中内化文本语言，同时受到喜爱大自然情感熏陶。

教学重点、难点：

1、品读词句，感受济南泉水的特点。

2、有感情朗读甚至背诵，激发同学乐于表现、喜爱自然的情感。

教学预备：

课件、小旗子、导游证

教学过程：

一、复习

1、听写词语。

2、出示课题，齐读。说说泉城指哪个城市？（济南）为什么称这个城市为“泉城”？（用上“由于……所以……”和“之所以……是由于……）

3、出示最终一节：济南的泉水天下著名，所以人们称济南为“泉城”。齐读。

4、理解“天下著名”。设疑：济南的泉水为什么天下著名？

二、自读自悟，感受济南泉水的特点。

1、扫瞄全文，感悟济南泉水的特点。

2、组织沟通：济南的泉水为什么天下著名？

板书：泉多·泉美·泉清

3、泉水怎么多？（板书：七十二泉）课文都写了吗？选了其中的四大名泉重点介绍。这四大名泉是――（板书：珍宝泉·五龙潭·黑虎泉·趵突泉）其中什么泉名列七十二泉之首？（趵突泉）

三、细读课文，感悟济南泉的美与清。

1、泉水如何美呢？请同学们找一找总写七十二泉形态与声音句子。

2、出示句子：

这些泉有的白浪翻滚，似乎银花盛开；有的晶莹剔透，似乎明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。

齐读，说说自己的阅读感受。

师相机引导同学想象“白浪翻滚”“银花盛开”“晶莹剔透”“明珠散落”的景象和“虎啸狮吼”“秋雨潇潇”的声响。

3、小结：七十二泉形态各异，如银花，如明珠，让赏心悦目；声响凹凸不同，声高，气概大；声低，严厉，多么秀丽的泉水呀。怪不得说到济南，济南人无不骄傲地会向你提到济南的七十二泉。听――――

4、创设情境：（师扮演导游）。四（1）班的同学们，特别欢迎你们来到济南。说到济南，自然会想到济南的七十二泉。（生接读句子）其中最闻名的要数珍宝泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。想去这些地方游玩吗？

5、选择最想去的一个景点，阅读有关的段落，感受泉的特点，作好当小导游的预备。同学自主阅读。

6、开展争当小导游的读书活动。上台介绍一处泉，可用书本语言，也可用自己的语言，介绍完后还要接受游客的。提问。

预设：

珍宝泉：在哪儿？为什么叫“珍宝泉”？有何特点？

出示句子：在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只奇妙的手把它们拎到了水面上来。（引导同学谈阅读感受，从“忽――忽――”和“拎”，感受珍宝泉的奇妙。）

五龙泉：在哪儿？为什么叫“五龙潭”，而不要“五龙泉”？理解“汇注”。想象“月牙泉”“悬清泉”“古温泉”名字的由来。

黑虎泉：在哪儿？为什么叫“黑虎泉”？这处泉水有何特点？理解“水声喧腾”“昼夜不息”，看图，想象泉声的洪大，如虎啸狮吼。

趵突泉：在哪儿？名列七十二泉之首的缘由是什么？（泉的大、清、美。）比较句子：

第一组：1、泉池约一亩见方，清亮见底。

2、一个开阔的方形泉池，差不多占了大半个公园。池里的水很清，游鱼水藻都可以看得清清晰楚。

其次组：1、泉水从地下往上涌，似乎一串串珍宝。

2、泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往止冒，犹如三堆白雪。

3、五龙潭在旧城的西门外，由五处泉水汇注而成，所以人们称它“五龙潭”。

4、泉口是用石头雕成的三个老虎头，泉水便从“老虎”的口里来断地喷吐出来。

7、小结，给合格的小导游发证。

四、总结全文。

1、巡游了济南的四大名泉，由于行程的关系，我们要离开济南了。离开济南的时候，你想说些什么呢？

2、引导同学通过上网查阅、看书籍、旅游、看电视片等去了解济南更多的泉。

五、布置作业。

1、背诵课文。

2、通过多种途径，了解更多的济南的泉。

板书设计：

多·七十二泉

泉城·美·珍宝泉·奇妙

五龙潭·泉多·天下著名

清·黑虎泉·水声喧腾

趵突泉·大·美·清

二班级语文拍手歌教案篇七

一、活动目标：

1、理解儿歌内容，学习按肯定的节奏念儿歌，留意发准二、三、四、十的字音，会读写其余生字。

2、情愿与同伴一起友好合作，体验嬉戏的欢乐、好玩

二、活动重点：

学习按肯定的节奏念儿歌，能边拍手嬉戏边唱儿歌。

三、活动难点：

理解儿歌内容，能精确     读难读的字音

四、活动预备

1、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十字的卡片

2、幼儿用书15页

五、活动过程：

（一）以谈话的方式引入：

师：“友爱的小伴侣们，今日，咋们少儿频道的小小才智树栏目在我们班开播了，看，这么多老师都来看我们表演节目来了。今日咋们节目的内容是学儿歌做嬉戏，首先让我们看看这个儿歌的名字叫做《拍手歌》。那么什么叫拍手歌呢？就是边拍手边唱儿歌，这就叫拍手歌。

（二）、看书中图片，逐图分析，引导幼儿理解图片内容。

现在请小伴侣们把你们的语言书拿出来，翻到第十五页，看着你们书上的图片从左到右这样子看。老师已经把儿歌抄在了黑板上，现在在你们的书上像老师这样子给这几幅图从左到右标上序号，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。现在我们