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《小学数学毕业复习》商议会听后感今天下午,我参加了区小学数学毕业复习商议会,诚然参加对象是执教六年级的老师和名师班的学员,我可是个只教过低段的数学老师。高段从未接触,更何况是毕业班。但是,一个下午2节显现课、名师班的团队亮相和教研员的讲话,还是让我得益匪浅的。两节显现课,两位老师各有风采,诚然关于这些授课内容、复习重难点其实不是特别熟悉,但是这种错例显现课还是很少见的,而且完好可以借鉴,可以用在平时我们每单元的整理复习课中。上课以前给学生做前测,再解析归因,两位老师的错例都于学生,这很好的表现了生本课堂的理念!特别是第一节课《“运算定律性质”的整理和复习》,张老师先经过练习激活学生的认知,尔后再系统整理所学的运算定律和性质,形成知识网络,尔后再出示以前的错例,让学生自诊自治,最后进行剖析。我感觉这样一堂课是特别成功的,而且也给了我一些启发,以前整理和复习课怎么上素来是我最头痛的,现在终于有了一个借鉴的模范!讲座的最后,谢作长主任大要了复习课要怎么上,他说,复习课最好要“两份作业,两节课”。第一份作业,是关于本单元知识点的前测,要求不多不少,难度低,面要广。而第一节课,则是依照这份作业出现的错题而备课,解析归类,找出错误原因,上课的时候,整理知识点,形成知识网络,尔后归因错例再因材施教。第二份作业,则可以针对第一份作业的错例设计,不论面要顾典型,难度要有所提升。第二节课,要有所提升,一开始就直奔错题,进行归因,因材施教,最好对学生还要有一些温馨提示,第二步再深入练习,现场反响。最理想的状态是这节课后将没有作业!谢主任还说,我们现在听课更多的要关注课堂的察看技术,要学习一些量表,注意关注课堂上学生的有效活动,这样子才更有帮助。最后还提出了备课要求,不再是授课设计,而是教学设计,最好是表格式的,要有学习目标,教师活动,更重要的是要有学生活动,考虑到

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