初二数学教学反思

初二数学教学反思身为一位优秀的老师，我们需要很强的课堂教学力量，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思应当怎么写呢？读书破万卷下笔如有神，下面作者为您细心整理了4篇《初二数学教学反思》。

八班级数学教学反思篇一

分式方程在整个学校数学中占有非常重要的地位在本课的教学过程中，我认为应从这样的几个方面入手：

1、分式方程和整式方程的区分：分清晰分式分式方程必需满意的两个条件，⑴方程式里必需有分式，⑵分母中含有未知数。这两个条件是推断一个方程是否为分式方程的充要条件。同时，由于分母中含有未知数，所以将其转化为整式方程后求出的解就应使每一个分式有意义，否则，这个根就是原方程的增根。正是由于分式方程与整式方程的区分，在解分式方程时必需进行检验。

2．分式方程和整式方程的联系：分式方程通过方程两边都乘以最简公分母，约去分母，就可以转化为整式方程来解，教学时应充分体现这种化归思想的教学。

3、解分式方程时，假如分母是多项式时，应先写出将分母进行因式分解的步骤来，从而让同学精确     无误地找出最简公分母

4．对分式方程可能产生增根的缘由，要启发同学仔细思索和争论。

在本节教学中，同学对于一元一次方程的解法已经非常了解，同学在解方程中一般的方法完全能够解决，在这个问题中不用过多的用时间，全部的时间全部放给同学去练习，重点让同学去练习检验这一步骤。

通过学习，同学感到学的简单，老师教的轻松。教学效果非常抱负。

初二数学教学反思篇二

反思整个教学过程，我觉得有以下几个地方值得确定：

这节课通过动画引导同学回忆以前学过的学问，增加了吸引力。在逆命题的引出部分通过让同学自己动手画出以线段AB为底边的等腰三角形，观看得到顶点在线段AB的垂直平分线上。同学在画的过程中可以直观感受数学学问，符合同学的认知进展规律。《新课标》。”接着引导同学发觉前后两个命题的内在联系。在对逆命题的证明上，实行合作沟通及乐观引导的方式，发挥老师的主导作用及同学学习的主动性，使同学的学习过程成为在老师引导下的再制造过程。

新课程要求老师不能是单一的课程执行者，而应是能够依据课程内容、同学的详细状况，对课程进行整合处理的实施者。对本节课的难点问题一：文字语言与符号语言的转化。

我实行了提前学习，逐步探究，分散难点的方法。课前学习了“等边对等角”及“等角对等边”的证明，也做过一些相应的文字语言转化为符号语言的练习，所以这节课让同学回忆转化的步骤，根据以前的方法，先画出相应的图形，再找出命题的题设，依据题设结合图形写出已知；同样找出命题的结论，结合图形写出求证。课上总结这类问题的解决方法，使同学的学问内化、巩固加深。对本节课的重、难点问题二：命题及逆命题的证明及应用。我实行了逐个突破的方法。同学证明完命题后准时做两道相应的练习巩固。练习由浅入深，由易到难，激发同学的潜能，使不同的同学得到不同的进展。对逆命题的证明，我实行了小组争论、合作沟通、老师引导的方法。引导同学发觉图形中缺少证明所需的线，使同学想到要作帮助线，再进一步争论得出可以添加什么样的帮助线。对同学提出的几种帮助线进行分析是否合适，从而命题得证。同学在练习本上写出证明过程，随机抽取几个同学的证明过程用投影仪展现，同时老师指正修改。多媒体技术的应用提高了课堂效率。接着提出一道练习和一道生活中的实际问题，将数学应用到实际生活中，使同学体验到数学的价值。

教学永久是一门圆满的艺术。本节课有几个地方我做的还不够好：

在证明命题和逆命题后，应再次强调一下两个命题的内容，使同学明确学问点；在同学回答问题时，应给同学充分思索的空间，分析答案的可行性。

通过这一次的“成长”，我对教材的理解有了进一步的加深，教学语言的规范性得到了加强，对同学的认知规律有了更深层的熟悉。信任在今后的训练教学中我会做得更好。

八班级数学教学反思篇三

一、要制造性地使用教材

教材只是为老师供应最基本的教学素材，老师完全可以依据同学的实际状况进行调整。本节教材中的引例分式方程较简单，同学直接探究它的解法有些困难。我是从简洁的整式方程引出分式方程后，再引导同学探究它的解法。这样很轻松地找到新学问的切入点：用等式性质去分母，转化为整式方程再求解。因此，同学学的效果也较好。

二、信任同学并为同学供应充分展现自己的机会

同学已经学习了一元一次去探究分式方程的解法及分式方程检验的必要性。

三、留意改进的地方

讲例题时，先讲一个产生增根的较好，这样便于说明分式方程有时无解的缘由，也便于讲清分式方程检验的必要性，也是解分式方程与整式方程最大的区分所在，从而再强调解分式方程必需检验，不能省略不写这一步。

八班级数学教学总结及反思篇四

时间如流水，一学期的训练教学工作已经结束。留给我们的是新的思索和更大的努力。掩卷长思，细细品尝，这一学期里教学工作中的点点滴滴不禁又浮现心头来，使我感慨万千，这其中有苦有乐，有辛酸也有喜悦，失败与胜利并存。在我任初二(4)、(5)班数学教学工作的这一学期里，我自己是过得紧急又劳碌，开心而充实的。现在，我把自己在这一学年教学工作中的体会与得失写出来，仔细思考，力求在以后的训练教学工作中取得更大的成果和进步。

一、政治思想方面：

仔细学习新的训练理论，准时更新训练理念。新的训练形式要求我们必需具有先进的训练观念，才能适应训练的进展。所以我不但注意集体的政治理论学习，还留意从书本中吸取养分，仔细学习认真体会新形势下怎样做一名好老师。

二、训练教学方面：

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前预备：备好课。

每一次备课都很仔细，遇到问题时马上提出，与其它同课头老师争论，综合考虑各种方案。多发表自己的见解与大家争论，如有问题马上更正、改进。

2、多听课，学习和吸取其他老师的教学方法。教学水平的提高在于努力学习、积累阅历，不在于教学时间的长短。听课的同时，仔细做好记录，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有的收获。

3、钻研教材，仔细备课。教材是教学的依据，同时也是同学学习的主要参考书，我们在熟识教材的基础上讲授本课程的内容，同学学习才会有依据，同学在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应当重视教材的钻研。在备课过程中，寻求让同学更简单接受的教法。

4、了解同学原有的。学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

5、考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

6、课堂上的状况。

组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的留意力，使其保持相对稳定性。同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病。课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻同学的负担。

7、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初二同学爱动、好玩，难管，经常不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，就要抓好同学的思想训练，并使这一工作惯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和关心工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比如，多做思想工作，从生活上关怀他。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重。

8、喜爱同学，公平的对待每一个同学，让他们都感受到老师的关怀，良好的师生关系促进了同学的学习。

三、取得的成果

在本学期的工作中，我取得了肯定的成果，从本学期的考成果来看，我所任教的初二(4)班无论从平均分、及格人数和优生人数都在同班级中名列前茅。初二(5)班由于同学基础差，学习态度不端正等多方面的缘由，成果处于中等水平。

四、存在的不足

金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，沉闷，激情不高；对同学爱好的培育不足；课堂语言不够生动；考试成果不稳定对开放性敏捷性题目训练、引导不够等，这些是我目前在我教学中存在的不足。

五、改进措施：

1、多与同学沟通，了解同学把握学问的状况，这样有利于针对性的对同学进行训练，无论备课多仔细认真也很难适应不同班级的状况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些同学基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些同学更好地学习。

2、注意组织教学，严格要求同学。大部分同学的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。这些同学已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于简单把握的内容他们也不加思索，所以必需严格要求他们。由于同学缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，老师应擅长组织、调动同学进行学习，更充分地利用好上课时间。

3、注意打基础。由于同学基础较差，上课时多以学过内容作为切入点，让同学更易接受，从熟识的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。对于学过的内容也可能没有完全把握，则可以花时间较完整地复习学过内容，然后才学习新学问。作业的布置也以基础题为主，对稍难的题目可以在堂上讲解，让同学整理成作业。

4、运用多种技巧教学。对于大部分的数学题，同学都不知如何入手去解，他们在学校时没有形成解题的