经典诵读实施方案资料

经典诵读实施方案2012——2013学年第一学期学段：七年级第一学期一、书目1、启蒙经典：《三字经》《弟子规》2、四书五经;《论语》3、寓言故事（10篇）

《画蛇添足》（《战国策》）《狐假虎威》（《战国策》）《拔苗助长》（《孟子》）《鹬蚌相争》（《战国策》）《自相矛盾》（《韩非子》）《愚公移山》（《列子》）《螳螂捕蝉》（《说苑》）《卖椟还珠》（《韩非子》）《曾子杀猪》（《韩非子》）《朝三暮四》（《庄子》）4、古典散文诵读：《匆匆》（朱自清）《桨声灯影里的秦淮河》（朱自清）《可爱的中国》（节选）（方志敏）《听听那冷雨》（余光中）5、小说推荐阅读：

《聊斋志异》（蒲松龄）6、古诗词诵读：《龟虽寿》

（曹操）

《过故人庄》（孟浩然）

《题破山寺后禅院》（常建）

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）

《夜雨寄北》（李商隐）

《秦淮》

（杜牧）

《浣溪沙》（晏殊）

《过松源晨炊漆公店》（杨万里）

《如梦令》（李清照）

《观书有感》（朱熹）

二、活动实施计划（一）活动目标

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1、通过诵读经典，引导学生博览群书，开阔视野，丰富语言储备，促进知识更新，提高文化品位和审美情趣，全面提升语文素养，传承中华灿烂文化。

2、通过诵读经典，陶冶高尚情操，养成健全人格，使学生形成积极的人生态度及正确的世界观、人生观和价值观，增强学生爱国情感，树立远大志向，为学生全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础。

3、通过诵读经典，培养学生良好的阅读兴趣与习惯，帮助学生树立终身亲近经典诗文的理念，以高品位的校园文化来影响学生的思想和情感，激发学生一生对经典文化的向往。

4、通过诵读经典，促进学生提高记忆能力，积淀经典文化。记忆力是可以通过锻炼开发而不断提高的。让学生大量诵读千古美文，做到熟读成诵、烂熟于心，可以培养记忆能力，积淀经典文化。

（二）、活动方式：从小培养学生良好的读书习惯，对学生的终身负责，是语文教学的重中之重，开展诵读经典活动，要精心组织活动，有计划、有步骤地展开，通过诵、背、书、等形式，把诵读中华经典诗文活动渗透到校园生活之中，愉悦学生的稚嫩心灵，丰厚学生的人文底蕴。1.制定诵读方案，选择诵读内容，每周专门开设1节读书会。各年级有所侧重，七年级重点培养学生经典诵读的兴趣和习惯2.定期展示诵读成果。学校对各班学生的诵读成果进行各类展评，评选“经典诵读小明星”、“中华经典诵读优秀家长”，既促进了经典诵读的经验交流、体验共享，又促进学生古诗文诵读活动的蓬勃发展。3.开展师生共读活动。鼓励教师与学生共阅一本书，加强与学生之间的交流。可以通过书信往来、课余聊天、网络对话、查阅笔记等形式了解学生的阅读情况，发现学生阅读中的实际问题，及时给予指导；或寻找学生阅读中的闪光之处，及时给予表扬，让学生始终保持浓厚的阅读兴趣，体会阅读的快乐。4.开展课前一吟活动。为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡学生见缝插针，积少成多。还可以充分利用课前三分钟，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”，引导学生熟读成诵。5.举行知识竞赛。以个人或小组为单位举办擂台赛，激发学生诵读经典诗文的热情。擂台赛的内容可以是各种角度的归类对诗，可以是诗句接龙，也可以是你问我答，或者是对诗竞赛，或者是其他各种古诗方面的游戏。6.举行阅读欣赏竞赛。每学年举行一次古诗文阅读欣赏竞赛，出一定数量的古诗文阅读欣赏题，以竞赛促使学生扩大古诗文的诵读量，提高鉴赏能力。（三）、具体措施：1、每一个语文早读，进行“启蒙经典”、“四书五经”和“古诗词鉴赏”的诵读；2、每一节语文课前的三分钟，进行“寓言故事”的鉴赏；3、每一周的读书会进行古典散文古典散文和小说的欣赏。三、活动总结：1、全面提升了学生的综合素质

在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的提高。陶冶情操，发展个性，提高道德修养水平，使学生具有更佳的学习、生活状态，促进各门功课的学。同时，锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。2、提高了教师的文化底蕴

通过活动，理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大影响意义，陶冶自己的情操，树立更好的学习、生活的态度，积极投身于教育、教学之中去。掌握了中学生经典诵读的方法，初步能创造性地展开活动，提高诵读效果。四、成果展示：（朗诵比赛）（一）、比赛规则1、比赛开始前，由选手抽签决定比赛顺序。2、选手比赛时，自报题目。3、比赛采用10分制。毛遂自荐的形式成立评委团（五人），评委打分不亮分，保留小数点后两位数。评委打分平均后为选手最后得分。分数相同时看小数点后第三位数。4、可加音乐伴奏、使用视频设备辅助。5、经典诵读和演讲比赛皆有限时，超时10秒钟以内扣0.5分;超时10秒钟扣1分，此时选手必须停止诵读或演讲。6、参赛学生人数须符合规定要求。每超1人次扣1分，直至扣完为止。成人（含教师）不得与学生一起上台参加比赛。（二）、评分细则1、内容紧扣诵读与演讲主题。所选作品有意境或感染力，有哲理性或教育意义。（3分）2、普通话语音标准，声音优美清晰，自然流畅。熟练运用诵读或演讲技巧，语言富有表现力和感染力，能准确传达出作品的韵味或意境。（4分）注：在诵读古诗文时，以普通话为标准，有些字音可按押韵的要求读。3、着装整洁，与作品内容相符合，仪表大方，举止得体，恰当使用肢体语言表情达意，符合比赛时间和参赛人数规定。（3分）经典诵读实施方案2012——2013学年第二学期学段：七年级第二学期一、书目：1、沁园春雪（毛泽东）2、少年中国说（梁启超）3、我爱这土地（艾青）4、水调歌头（苏轼）5、《春笋》6、《小池塘》7、《草原的早晨》8、《我真希望》9、《我想》（高红波）10.《初冬》11.《太阳,你是粉刷匠吗》（张秋生）12.《蜂巢》（望安）13.《鸟岛》（望安）14.《乡下孩子》15.《小纸船》（柯蓝）16.《旅行者之歌》(柯蓝)17.《山茶花》(郭沫若)18.《丑小鸭》(安徒生)19、《鲁滨孙漂流记》（笛福）20、《童年》（高尔基）二、活动实施计划在第一学期的基础上，深化经典诗文诵读活动。举办经典背诵擂台赛、经典文化知识大赛，既有趣味，又达到复习巩固的目的；同时每个活动小组在黑板报上开辟“经典诵读”园地，为学生提供展示的舞台；开展主题诵读班会，引导学生交流诵读体会。在各种活动中，指导诵读方法，提高诵读能力。1、计划每个早读诵读诗歌，《沁园春雪》（毛泽东）、《我爱这土地》（艾青）、《水调歌头》（苏轼）、《春笋》、《小池塘》、《草原的早晨》、《我真希望》、《我想》（高红波）、《初冬》、《太阳,你是粉刷匠吗》（张秋生）等。2、利用周末的休息时间，同学们自行阅读其它篇目，每一周的读书会可以对其内容进行交流、分享。尤其是小说篇目，可以针对自己喜欢或感兴趣的角色进行分析，谈自己的理解。三、活动总结：这一学期的诵读活动形式更灵活多样了，有诗歌朗诵，有角色演绎，有把情节排成课本剧的，还有自由讨论交流等。更有趣味也更有深度了，力求让每一位学生都找到展示自己的舞台，踊跃参与其中，不但是对经典阅读的深入学习，也是对自身能力的不断提高。在活动过程中，学生们寻找到了经典文学中的精华，大胆想象、思考，看到了自身学习中的不足，共享了他人的精彩。四、成果展示：（诗词接龙）（一）、比赛规则1、比赛内容大多为八年级以前学过的古诗词，包括小学内容；也有少数是八年级之后的古诗词。2、接龙的形式有上下句填词、理解性填词。3、比赛形式为小组出战的形式，共四个小组，每组四位选手。4、比赛分为必答、选答和抢答三种形式。必答题只能由制定选手单独完成，选答题和抢答题可由任意选手完成，其它选手可以补充。（二）、评分细则1、必答题，一道一分，选答题一道两分，抢答题一道三分。2、加分制原则，打错不扣分，分数高的小组获胜。3、选手答题的过程中，不得有其它选手的打断补充，否则扣除相应分数。经典诵读实施方案2013——2014学年第一学期学段：八年级第一学期一、书目：1、《朝花夕拾》（鲁迅）——读书会2、《骆驼祥子》（老舍）——读书会3、《诗经》部分篇目——早读4、《大学》部分篇目——早读5、《古文观止》——早读6、《啊，时间》（许柏林）——早读7、《朋友，当你翻过一页日历》——读书会8《茶花赋》（杨朔）——早读9、《落叶》（王蒙）——读书会10、《生活不是梦》（箫皓）——早读11、《寄生树与细草》(郭沫若)——读书会12、《西游记》（吴承恩）——读书会13、《女神》（郭沫若）——读书会

14、《子夜》（茅盾）——读书会

15、《家》（巴金）——读书会

16、《雷雨》（曹禺）——读书会

17、《围城》（钱钟书）——读书会18、《繁星•春水》（冰心）——早读二、活动实施计划指导学生学习欣赏文学作品，有自己的情感体验，进一步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益的启示；能联系文化时代背景作出自己的评价。可以开展“我与经典有约”征文大赛、以及合唱、诵读表演、课本剧表演等活动，指导学生用生动活泼的形式来演绎经典诗文，培养阅读的创新性。组织班级学生进行读书交流会、诵读比赛、读书笔记评比、读书征文等活动。班级有固定的阅读时间，养成每天阅读书报的习惯，有做读书笔记的习惯，百分之百是的同学有规范的读书笔记的展示，每人编写读书手抄报一份。进行“好书大家读”活动，在教室板报固定一角，语文教师定期推荐名著、时文、优秀书刊给学生。三、活动总结：（一）、营造良好诵读氛围，激发学生诵读热情学校充分利用教室的空间和角落，用诗文、诗画的名言佳句装点教育墙壁。悬挂学生的诗文书法作品，举行书法比赛。教育环境体现班级特色，重在展示学生阅读经典的活动成果，包括读后感、手抄报等等。鼓励学生家长为孩子订阅报刊、购买图书，建立小书柜。大力宣传，营造浓厚的诵读氛围。每天定时朗诵，让学生感其声，领其情，通过系列活动，营造浓厚的诵读氛围。

（二）、科学整合安排时间，确保诵读活动扎实开展

学校根据书香校园建设工作，结合学校的作息时间安排，坚持做到让学生每天诵读时间在30分钟以上。为此，语文教师在日常教学和班级管理中合理穿插安排。即每天利用晨诵和午读时间，检查学生的诵读进度，总结交流诵读的经验，更可以开展有趣的诵读活动。

（三）、灵活运用多种诵读形式，有效提高诵读成效

为了提高学生诵读的积极性，避免单调枯燥的背诵，学校采取多种诵读方式穿插其间，例如：师生对诵、男女生对诵、接龙读、擂台诵、诗词诵读大比拼等生动活泼的愉快形式；有时还积极引导学生经典诵读手抄报，融诗词、绘画、书法于一体；有时也指导学生在课外游戏中借用琅琅上口的诗文诵读。这样，既巩固和传播了经典文化，又提高了学生诵读的兴趣。

（四）、将诵读活动与校园文化建设相结合

经典诵读活动是一项系统工程，因此，学校将此项活动渗透到各项教育活动中。在歌曲赏唱过程中，播放儿童喜欢的古诗新唱；在学校的广播的节目中，也适时播放经典诗文的诵读录音；校园电视台中，都要安排有经典诵读活动项目，例如“诗歌朗诵会”、“晨诵展示”、“诗配画”比赛等。

经典诵读活动开展后，学生语文素养得到有效提高。首先是阅读能力的提高。学生在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，对语言的感知和理解能力也大大提高。其次是知识面的扩大。学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大。再次是表达能力的提高。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且在诵读中也学习到一些表达方法。从学生的一篇篇习作中，我们可以看出学生天天在进步。

经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。四、成果展示：（演讲比赛）1、演讲的内容是“我最喜欢的一本书”。2、演讲要求脱稿完成，可以介绍书的作者、书中的精彩片段、书中的角色，或者评价书的思想内容等。3、演讲比赛有限时，超时10秒钟以内扣0.5分;超时10秒钟扣1分，此时选手必须停止诵读或演讲。4、比赛采用10分制。毛遂自荐的形式成立评委团（五人），评委打分不亮分，保留小数点后两位数。评委打分平均后为选手最后得分。分数相同时看小数点后第三位数。5、内容紧扣演讲主题。所选作品有意境或感染力，有哲理性或教育意义。6、普通话语音标准，声音优美清晰，自然流畅。熟练运用演讲技巧，语言富有表现力和感染力，能准确传达出作品的韵味或意境。7、着装整洁，与作品内容相符合，仪表大方，举止得体，恰当使用肢体语言表情达意，符合比赛时间和参赛人数规定。经典诵读实施方案2013——2014学年第二学期学段：八年级第二学期一、书目：1、丑奴儿·书博山道中壁辛弃疾2、破阵子·为陈同甫赋壮词以寄辛弃疾3、浣溪沙·一曲新词酒一杯晏殊4、梦江南·千万恨温庭筠5、水调歌头·丙辰中秋苏轼6、初春小雨韩愈7、关雎8、蒹葭9、西洲曲10、古诗十九首（其六）11、白居易长恨歌12、李白将进酒13、李白宣州谢眺楼饯别校书叔云14、杜甫茅屋为秋风所破歌15、杜甫登高16、杜甫江南逢李龟年17、李清照一剪梅18、苏轼念奴娇赤壁怀古19、苏轼记承天寺夜游20、礼记大道之行也21、礼记虽有佳肴22、礼记玉不琢，不成器23、寒食24、清明杜牧25、元日王安石26、陈子昂登幽州台27、毛泽东沁园春雪28、毛泽东采桑子重阳29、天净沙秋思马致远30、南吕一枝花不服老关汉卿二、活动实施计划通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量,培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰