《你快乐,我快乐》教案设计(六篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——《你快乐,我快乐》教案设计(六篇)作为一名老师，往往要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是我收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《你开心,我开心》教案设计篇一

1、感受集体游戏、合作学习的开心。

2、通过故事学习，知道为大家做事受别人欢迎，自己也会开心的道理。

3、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

4、主动参与活动，体验活动的开心及成功的喜悦。

5、体验同伴间友好的`情感。

太阳妈妈、太阳宝宝胸饰各一个；小鸟、蜜蜂、青蛙胸饰若干；

课件；大树模型；彩色树叶、小礼品；音乐等。

一、创设情境，师生一起玩“捉迷藏〞游戏，营造和谐、高兴的活动气氛。

1、小朋友，我是新来的沈老师，想和大家一起玩“捉迷藏〞的游戏。我来扮演太阳妈妈，请小朋友选一个自己最喜欢的宝宝（提供小鸟、蜜蜂、青蛙三种胸饰），跟我一起玩，好吗？

2、太阳妈妈带宝宝玩“捉迷藏〞游戏，妈妈把眼睛捂住，宝宝们听着音乐躲起来。提问：“我的宝宝怎么都不见了呀？小鸟宝宝在哪里呀？蜜蜂宝宝在哪里呀？青蛙宝宝在哪里呀？（宝宝们依次围到妈妈身边）

二、听故事，初步理解什么是开心。

1、我一下子找到了这么多宝宝，心里真开心。可是，我还有一个孩子，却不知道什么是开心？你能告诉他，毕竟什么是开心吗？你遇到什么事情最开心呢？

2、那么，毕竟什么是开心？怎样才能得到开心呢？（第一次观看多媒体演示）

3、太阳宝宝出去寻觅开心，它遇到了谁？（小鸟、蜜蜂、青蛙）它们开心吗？为什么？（勉励幼儿把自己的观点大胆地表达出来）

4、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么很开心呢？请大家再细心地听一听。（其次次观看多媒体演示）

5、小鸟是怎样回复的？蜜蜂呢？青蛙呢？（请一位幼儿扮演太阳宝宝，其他幼儿扮演相应的小动物，一起学说故事中的对话）

6、太阳宝宝终究明白了什么是开心。小朋友，你明白了吗？

三、帮助大树妈妈寻觅开心。

1、出示“大树妈妈〞，“小朋友，你们都很开心，可是我却一点儿也不开心，由于我没有宝宝、没有朋友、没有美丽的衣服，唉！〞

2、是呀，我们怎样帮助大树妈妈，让她也开心起来呢？（启发幼儿探讨、想方法）

3、提供彩色纸、胶水、小礼品等，幼儿一起打扮树妈妈。

4、树妈妈：（放录音）“我找到了这么多宝宝、这么多朋友，还换上了新衣服，心里太开心了，我请大家到我家里去玩！〞（幼儿在音乐声中高兴地离开活动室）

本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的摸索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。而教师坚持做一个“热心而积极的勉励者、支持者，有效而审慎的引导者〞，根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的好奇心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正表达了“以人为本〞的教育思想。

《你开心,我开心》教案设计篇二

1、知道表情、动作可以表达自己的心情，尝试用不同的表情、动作表示自己的想法。

2、初步懂得微笑使人开心。

1、教师准备

1）笑、哭、怒三种表情图。

2）学习几种常用语的手势，如你好、再见、怎么了等等。

2、幼儿准备：每人自带一面镜子。

1、分组活动：照镜子

1）请幼儿对着镜子做各种表情，并相互说说这些表情表示什么心情或意义。

2）让幼儿观测并说出自己在笑、哭、怒时五官是怎样的，如笑时眉毛弯了，眼睛眯起来了，嘴巴往上弯等。

2、游戏“表情变变变〞。

玩法：

1）出示笑、哭、怒三种表情图，请幼儿模仿做出这三种表情。

2）教师任选一种表情，请幼儿立刻做出这种表情，并保持十分钟。谁坚持不住就要被刮一下鼻子。

3、集体探讨：你什么时候会笑（哭、怒）？

4、请幼儿听教师朗读散文《我会让别人开心》，当听到教师说“开心〞时，幼儿用表情或动作表现“开心〞。

5、游戏“猜猜猜〞。

玩法：

1）教师做出不同的动作，如向上翘起拇指（称赞）、双手在胸前保全或双手合拢（庆贺）、挥动手，跺脚（生气）等，请幼儿说出教师所表示的'含义。

2）请幼儿相互做动作、猜含义。

6、请幼儿听故事《魔力连衣裙》。提问：

1）魔力连衣裙有什么魔力？小猫为什么觉得很开心？它做了什么事情？

2）魔力连衣裙真的能让人开心吗？为什么？

7、让幼儿再次欣赏故事，并学说故事中角色间的对话。

8、指导幼儿完成幼儿用书《你好，你好》第10~11页的练习。

1、散文我会让别人开心

2、故事魔力连衣裙

《你开心,我开心》教案设计篇三

1、感受集体游戏、合作学习的开心。

2、通过故事学习，知道为大家做事受别人欢迎，自己也会开心的道理。

3、通过活动锻炼幼儿的腾跃能力，让他们的身体得到锻炼。

4、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。

太阳妈妈、太阳宝宝胸饰各一个；小鸟、蜜蜂、青蛙胸饰若干；课件；大树模型；彩色树叶、小礼品；音乐等。

一、创设情境，师生一起玩"捉迷藏"游戏，营造和谐、高兴的活动气氛。

1、小朋友，我是新来的沈老师，想和大家一起玩"捉迷藏"的游戏。我来扮演太阳妈妈，请小朋友选一个自己最喜欢的宝宝（提供小鸟、蜜蜂、青蛙三种胸饰），跟我一起玩，好吗？

2、太阳妈妈带宝宝玩"捉迷藏"游戏，妈妈把眼睛捂住，宝宝们听着音乐躲起来。提问："我的宝宝怎么都不见了呀？小鸟宝宝在哪里呀？蜜蜂宝宝在哪里呀？青蛙宝宝在哪里呀？（宝宝们依次围到妈妈身边）二、听故事，初步理解什么是开心。

1、我一下子找到了这么多宝宝，心里真开心。可是，我还有一个孩子，却不知道什么是开心？你能告诉他，毕竟什么是开心吗？你遇到什么事情最开心呢？

2、那么，毕竟什么是开心？怎样才能得到开心呢？（第一次观看多媒体演示）3、太阳宝宝出去寻觅开心，它遇到了谁？（小鸟、蜜蜂、青蛙）它们开心吗？为什么？（勉励幼儿把自己的观点大胆地表达出来）4、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么很开心呢？请大家再细心地听一听。（其次次观看多媒体演示）5、小鸟是怎样回复的？蜜蜂呢？青蛙呢？（请一位幼儿扮演太阳宝宝，其他幼儿扮演相应的小动物，一起学说故事中的对话）6、太阳宝宝终究明白了什么是开心。小朋友，你明白了吗？

三、帮助大树妈妈寻觅开心。

1、出示"大树妈妈"，"小朋友，你们都很开心，可是我却一点儿也不开心，由于我没有宝宝、没有朋友、没有美丽的衣服，唉！"2、是呀，我们怎样帮助大树妈妈，让她也开心起来呢？（启发幼儿探讨、想方法）3、提供彩色纸、胶水、小礼品等，幼儿一起打扮树妈妈。

4、树妈妈：（放录音）"我找到了这么多宝宝、这么多朋友，还换上了新衣服，心里太开心了，我请大家到我家里去玩！"（幼儿在音乐声中高兴地离开活动室）

本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的摸索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。而教师坚持做一个“热心而积极的'勉励者、支持者，有效而审慎的引导者〞，根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的好奇心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正表达了“以人为本〞的教育思想。

《你开心,我开心》教案设计篇四

活动目标：

1、会用多种方法让大家开心，学习关心关怀他人。

2、知道高兴的心情有利于身体健康。

活动准备：

1、幼儿不开心和开心的表情照片；创设“音乐吧〞、“玩具吧〞、“运动吧〞。

2、生气的小兔、开心的小兔图片各一。

3、活动音乐《表情歌》、《开心》等。

活动过程：

1、幼儿做律动《表情歌》带入活动室，激发幼儿初步感知生气和开心的情绪。

2、观测照片，提问：

（1）你看到什么？这些照片有什么不一样？

（2）你喜欢生气的孩子还是开心的.孩子？为什么？

（3）生气对身体好不好？

小结：生气对身体不好。我们要少生气，做个开心的宝宝。

瞧！那里有一个开心城堡，里面还有“运动吧〞、“玩具吧〞和“音乐吧〞，我们赶快进去玩一玩。玩完后告诉老师：你都玩的什么？你感觉怎么样？

幼儿自主选择，摸索操作，教师循回指导。

音乐吧：激发幼儿听一听、唱一唱、跳一跳，在音乐声中体验开心。

玩具吧：引导幼儿玩一玩、说一说、演一演，体验玩具带来的开心。

运动吧：勉励幼儿动一动，体验运动带来的轻松和开心。

1、提问：你方才玩的什么？你感觉怎么样？

2、还有哪些方法能让你感到开心？

3、小结：每个人都有生气的时候，生气了别闷在心里，这样对身体不好。生气时听音乐、玩玩具、做运动都能使我们感到开心。

1、出示生气的小兔图片，引导幼儿观测：小兔怎么了？

2、启发幼儿想方法，帮小兔消气，让他变开心。

3、出示开心的小兔图片。

小朋友想了这么多好方法，瞧，小兔不生气了，变得开心起来。小兔说感谢小朋友。你们应当说什么呢？

小结：当别人生气时，你也可以帮助他，让他开心起来。

4、小兔开心了，你们感觉怎么样?

小结：帮助了别人自己也很开心!

1、教师出示“开心娃娃〞，请幼儿一个一个依次传递边传边说：“我的开心传给你〞。

2、将它抛起来，哪个幼儿接住就继续来抛，游戏依次进行。

3、把“开心娃娃〞带到教室里，将开心传递给更多的小朋友。

《你开心,我开心》教案设计篇五

细心观测公益广告的画面，能完整地陈述事情的经过，感受相互帮助的开心。

1、活动背景<（1）对活动内容选择的分析本次活动将三段电视公益广告片段（超市购物、推轮椅和看书）作为活动素材，不仅符合倡导共建和谐社会的时代背景，也符合幼儿的已有生活经验。大班孩子的语言表达能力明显提高，语言表达灵活多样，并力求与别人不同。因此，三个片段的陈述考虑采用不同的陈述方法，片断一超市购物中引导幼儿能细心观测画面、关注细节；片断二小区门口引导幼儿能够根据画面内容想象人物之间的对话；片断三弄堂里的事情则引导幼儿根据画面顺序陈述事情的经过，从而提高幼儿的语言概括能力、表达能力。本次活动所表达的关心、助人为乐的品质，与我园所开展的课题《农村幼儿学会尊重的实践研究》相吻合，使幼儿从小学会尊重自己、尊重他人，养成良好的行为习惯。<（2）对幼儿已有经验的分析我班孩子的'观测能力、理解能力和陈述能力日益加强，并富有一定的想象，本次活动通过观测画面，让孩子完整地陈述事情的经过，不仅提供了幼儿发挥想象的机遇，对幼儿语言的概括能力、表达能力也是一个挑战。另外在观测中发现有不少孩子平日较少关注同伴，有时看到别人有困难也不当回事。本次活动通过让幼儿观测、理解、陈述，让幼儿知道帮助一个人不仅给别人带来开心，自己也是开心的，从而真正把这种助人为乐的品质渗透在幼儿日常生活中，落实在幼儿行为中。<2、对活动价值的分析本次活动，通过让幼儿观测、理解、陈述公益广告画面内容，进一步提高幼儿的观测能力、理解能力、概括能力、表达能力。同时让孩子们感受相互帮助所带来的开心，从而引发幼儿在平日的生活中力所能及地帮助同伴、关心周边人的行为，体验相互帮助的开心。

三段公益广告视频、与视频内容相关的图片、数字、笑脸图等。

一、视频导入、图片分类（设计意图：通过完整欣赏视频，让幼儿感受视频的画面美，音乐美，同时对画面内容有一个初步的了解，并运用图片帮助幼儿理解画面，建立图片与视频画面间的联系）<（一）完整欣赏视频<1、今天老师带来了一段很美的电视，我们一起来看看，好吗？<2、你们有没有看过这段电视呢？（那你是在哪里看到的呢？）总结：原来我们从电视里也能学到好多。<3、一共有几件事情？<（二）再次观看视频要求：观看细心，我们以一个地方为一件事情，看看毕竟有几件事情？<根据幼儿的回复出示数字卡片和文字（1超市，2小区，3弄堂）。<（三）图片分类<1、幼儿自由选择一张图片，与旁边的幼儿自由交流陈述。<2、图片分类，请幼儿把图片依照视频内容摆放，相关的图片放一起。<二、画面交流陈述（设计意图：通过分段陈述，让幼儿能细心观测公益广告的画面，能完整地陈述事情的经过，感受相互帮助的开心。）<1、超市里<（1）第一件事发生在哪儿？是一件什么样的事情？<（2）阿姨怎么知道小姑娘遇到困难了？（个别幼儿选择小女孩需要帮助的图片。）<（3）你从哪里看出来这个是需要帮助的小女孩？<（4）幼儿体验踮脚酸、累的感觉。<小结：当别人遇到困难的时候，有人帮助，他就会很开心。<2、小区里<（1）播放其次件事情的视频，提问：他们说了什么？<（2）再次观看其次段视频：边看边集体陈述故事中的对话。<（3）提问：方才推轮椅已经有阿姨了，为什么还要叔叔来帮忙呢？<小结：叔叔是一个擅长发现的人，我们平日也要擅长发现需要帮助的人，发现后就应当去帮助他。<3、弄堂里<（1）观看第三段视频后，请幼儿说说谁被帮助了，找出图片贴在黑板上。<（2）这件事情毕竟是怎么一回事？一开始时怎么样的？接着呢？最终呢？我们一起把这些图片排排队。<（3）最终请一位幼儿完整陈述故事的经过。<小结：你帮助了别人，别人也会帮助你，大家相互帮助，我们的社会充满了关爱。

三、情感谢发（设计意图：通过让幼儿了解笑脸和人物之间的关系，激发他们愿意帮助别人的情感，同时能把这种助人为乐的情感引伸到幼儿的日常生活中。）<引导语：（出示笑脸图片）你们觉得它和哪件事有关系？（每件事都适合）小结：方才三件事中的每一个人都很开心，由于他们帮助了别人，也得到了别人的帮助。在生活中每个人都会遇到困难，假如你能帮助他，就能把困难解决，把开心带给他。原来帮助别人不仅会给别人带来开心，也会让自己变得开心。

引导语：你们在平日生活中有没有帮助过别人，给别人带来开心呢？<请一到二名幼儿陈述。<师：我们知道了帮助别人不仅会给别人带来开心，也会让自己开心，那么在平日生活中看到别人有困难了我们应当主动帮助他们，做一个助人为乐的人，好吗？（在日常生活中老师观测幼儿助人为乐的行为，并取得家长的协同）活动反思：

《你开心,我开心》教案设计篇六

针对现在独生子女一切以自我为中心，不能体验别人的痛楚、主动关爱他人的不良现象特别严重，经常出现建立在别人痛楚之上的嘲讽。目的是让幼儿在情境化宽松的气氛中，激发幼儿关爱周边人、帮助他人解决困难、痛楚的欲望和情感，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿特性健康发展，为他们以后的成功人生奠定良好品质。

1、知识目标：通过观测、交流，知道帮助别人可以给自己和别人带来开心。

2、能力目标：能尝试用绘画方式表现自己帮助别人的方法，并能用完整的语言大胆表述绘画内容。

3、情感目标：在自主活动中，体验帮助别人的开心。

4、乐意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

重点：通过观测、交流，知道帮助别人可以给自己和别人带来开心。

难点：能尝试用绘画方式表现自己帮助别人的方法，并能用完整的语言大胆表述绘画内容。

课件、与课件内容相对应的图片，记录纸、水彩笔、展示板、实物投影仪。

（一）以“我开心〞话题导入，激发幼儿参与兴趣

――小朋友平日可以怎样使自己开心？（做游戏、和好朋友在一起、受到表扬、得到爸爸、妈妈的奖励、收到礼物……）

――今天还有一些人，他们也有能使自己开心的方式，你想知道是什么方式吗？让我们一起来看一看。

（调度幼儿已有经验，感知自己已有的开心的方式，是受到别人帮助可以使自己开心，并设疑激趣，自然的将幼儿导入到新的活动中，激发幼儿主动探究让自己开心的不同方式。）

通过第一个环节可以充分调度幼儿的已有经验，以提问激发幼儿参与活动兴趣和动机，为建构新知识做铺垫。

（二）通过观测、交流，知道帮助别人可以给自己和别人带来开心。

1、分段欣赏课件，初步体验别人遇到困难时的心情。

――你发现短片里的人都遇到了哪些困难？（幼儿边回复边出示对应的图片：东西掉在了地上、不提防摔倒在地上、坐在椅子上打电话快要摔倒了、无法把沉重的'货物拉上斜坡）

（根据图片启发幼儿）

――看一看当他们遇到困难时心情是怎样的？（对应出示表情图片）

（通过欣赏短片，引导幼儿初步体验别人遇到困难时的心情，激发幼儿帮助别人的积极情感）

2、再次欣赏课件，感知帮助别人可以给自己和别人带来开心。

――你发现他们的困难是怎样解决的？（有人帮助了他们）

――这些人是怎样帮助他们的？

――幼儿边回复边出示对应的图片（有人帮助他把掉在地上的捡起来、把摔倒的人扶起来、把快摔倒的人扶起做好、帮助工人把沉重货物推上斜坡）

――你发现课件里接受帮助的人心情怎么样？（开心、开心、愉快、高兴）（对应出示表情图片）

――为什么？（在有困难的时候有人帮助）

――你发现帮助别人的人心情又怎么样呢？（对应出示表情图片）

――为什么？（自己帮助了有困难的人）

（引导幼儿观测帮助人的人和接受帮助人的表情、心情的变化，感知帮助别人可以给自己和别