高中物理必修1第一单元知识点总结

高中物理必修1第一单元知识点总结一、质点质点：用来代替物体的有质量的点.2.说明：(1)质点是一个理想化模型，实质上其实不存在.物体能够简化成质点的情况：①物体各部分的运动情况都相同时(如平动).②物体的大小和形状对所研究问题的影响能够忽略不计的情况下(如研究地球的公转).二、参照系和坐标系参照系：在描绘一个物体的运动时，用来作为标准的其余的物体.说明：同一个物体，若是以不相同的物体为参照系，察看结果可能不同.参照系的采纳是随意的，原则是以使研究物体的运动情况简单为原则;一般情况下如无说明，则以地面或相对地面静止的物体为参照系.坐标系：为定量研究质点的地点及变化，在参照系上成立坐标系，如质点沿直线运动，以该直线为x轴;研究平面上的运动可成立直角坐标系.三、时刻和时间时刻：指的是某一刹时，在时间轴上用—个确定的点表示.如“3s末”;和“4s初”.时间：是两个时刻间的一段间隔，在时间轴上用一段线段表示.四、地点、位移和行程地点：质点所在空间对应的点.成立坐标系后用坐标来描绘.位移：描绘质点地点改变的物理量，是矢量，方向由初地点指向末地点，大小是从初地点到末地点的线段的长度.行程：物体运动轨迹的长度，是标量.五、速度与速率速度：位移与发生这个位移所用时间的比值(v=)，是矢量，方向与Δx的方向相同.刹时速度与刹时速率：刹时速度指物体在某一时刻(或某一地点)的速度，方向沿轨迹的切线方向，其大小叫刹时速率，前者是矢量，后者是标量.平均速度与平均速率：在变速直线运动中，物体在某段时间的位移跟发生这段位移所用时间的比值叫平均速度(v=)，是矢量，方向与位移方向相同;而物体在某段时间内运动的行程与所用时间的比值叫平均速率，是标量.说明：速度都是矢量，速率都是标量;速度描绘物体运动的快慢及方向，而速率只能描绘物体运动的快慢;刹时速率就是刹时速度的大小，但平均速率不用然等于平均速度的大小，只有在单方向直线运动中，平均速率才等于平均速度的大小，即位移大小等于行程时才相等.六、加快度1.物理意义：描绘速度改变快慢及方向的物理量，是矢量.2.定义：速度的改变量跟发生这一改变所用时间的比值.公式：a==大小：等于单位时间内速度的改变量.方向：与速度改变量的方向相同.理解：要注意差异速度(v)、速度的改变(v)、速度的变化率().加快度的大小即，而加快度的方向即Δv的方向七.速度、速度变化量及加快度有哪些差异?速度等于位移跟时间的比值.它是位移对时间的变化率，描绘物体运动的快慢和运动方向.也能够说是描绘物体地点变化的快慢和地点变化的方向.速度的变化量是描绘速度改变多少的，它等于物体的末速度和初速度的矢量差.它表示速度变化的大小和变化的方向，在匀加快直线运动中，速度变化的方向与初速度的方向相同;在匀减速直线运动中，速度的变化的方向与速度的方向相反.速度的变化与速度大小无必然联系.加快度是速度的变化与发生这一变化所用时间的比值.也就是速度对时间的变化率，在数值上等于单位时间内速度的变化.它描绘的是速度变化的快慢和变化的方向.加快度的大小由速度变化的大小和发生这一变化所用时间的多少共同决定，与速度自己的大小以及速度变化的大小无必然联系.易错点1找严禁合运动、分运动，造成速度分解的错误易错分析：相互波及的两物体的速度经常不相等，一般需依照速度分解确定两物体速度关系.在分解速度时，要注意两点：①只有物体的实质运动才是合运动，如物体A向右运动，所以物体A向右的速度是合速度，也就是说供分解的合运动必然是物体的实质运动;②两物体沿沿绳或杆方向的速度(或分速度)相等.易错点2不能够成立匀速圆周运动的模型易错分析：圆周运动分析是牛顿第二定律的进一步延长，在分析时也要做好两个分析：①分析受力情况，选择指向圆心方向为正方向，在指向圆心方向上求合外力;②分析运动情况，看物体做哪一种性质的圆周运动(匀速圆周运动仍是变速圆周运动?)，确定圆心和半径，③将牛顿第二定律和向心力公式相联合列方程求解.易错点3混杂同步卫星、近地卫星、地球赤道上物体运动的特点易错分析：对卫星是万有引力供应向心力，而赤道上的物体，除受万有引力外，还受地面对它的支持力，即是引力和支持力的协力供应物体做圆周运动的向心力，所以GMm/r2=ma对同步卫星和近地卫星是合用的，但对赤道上的物体其实不合用.其余明确题目中波及的物体，两两找出它们的相同点是解题的重点.易错点4弄不清变轨问题中的各量的变化易错分析：第一要理解变轨的实质：卫星的速度发生变化时，做圆周运动所需要的向心力不等于万有引力.要想使卫星的轨道半径增大做离心运动，必定增大卫星的速度，使万有引力小于所需的向心力，反之减小卫星的速度，万有引力大于所需向心力，卫星则做向心运动.卫星的加快度由万有引力决定，所以不相同的轨道上的同一点卫星的加快度相同.此部分公式很多，要理解公式的前因结果，要注意公式的合用条件，不能够生搬硬套.要重视复习和预习。做到上课前对将要学习的知识有所认识。这样在听课时，能将注意力很快集中到最重要、最重点的知识点上，提高听课效率，丰富感性认识，进而考证自己预习时对知识的理解，掌握所学的知识。也为自己在课外少留疑难问题，以便有更多的时间供自己支配。要重视察看和实验，物理知识根源于实践，特别是根源于察看和实验。察看是收集资料，积累数据获得感性认识和认识客观规律的一条重要路子。要仔细察看物理现象，分析物理现象产生的条件和原因。要仔细做好物理学生实验，学会使用仪器和办理数据，认识用实验研究问题的基本方法。要经过察看和实验，存心识地提高自己的察看能力和实验能力。同时，察看要有目的性，在察看时要明确察看对象、条件、要求及察看的计划和步骤。要重在理解。学好物理，应当对所学的知识有的确的理解，弄清其中的道理。物理知识是在分析物理现象的基础上经过抽象，归纳得来的，或许是经过推理得来的。获得知识，要有—个科学思想的过程。不重视这个过程，脑筋里只剩下—些干巴巴的公式和条则，就不能够真实理解知识，思想也得不到训练。要重在理解，存心识地提高自己的科学思想能力。要学致使用。学到的知识，要善于运用到实质中去。不注意知识的运用，你获得的知识仍是死的，不丰满的，而且不能够在运用中学会分析问题的方法。要在不断的运用中，扩展和加深自己的知识，学会对详细问题详细