高中化学教学设计

高中化学授课方案高中化学授课方案/高中化学授课方案授课方案课题：授课对象：一般高中高一年级科目：化学

课时：2课时一般班学生供应者：曹建琴一、授课内容解析：

单位：山西省交城县第二中学校本课题选自高中化学必修2第三章第三节?生活中两种常有的有机物?。经过相关内容的讲解要修业生掌握①乙醇的分子结构；②认识乙醇的物理性质；③掌握乙醇的化学性质〔重点是乙醇的催化氧化反响〕；④认识乙醇的用途。乙醇是我们在平常生活中常有的有机物，在工业生产中也占有重要的地位。学生通过相关知识的学习不但可以领悟到有机化学反响的奇怪和魅力，还可以提升学生解析问题的能力和观察能力，最主要的是让他们领悟到乙醇在平常生活中是必不可以少的，从而领悟到化学在生活中无处不在，和我们的生活息息相关。二、授课目的：1、知识与技术：经过对乙醇的分子结构、物理性质和化学性质的研究，学会由事物的表象解析事物的实质和变化，进一步培养学生的综合研究能力、空间想象能力和创立性思想能力，通过着手实验，标准学生的实验操作，全面培养和提升学生的实验能力、观察能力和对实验现象的解析能力。2、过程与方法：经过提出问题、谈论释疑、着手实验，学习对照、推断等多种科学研究方法的应用，全面提升学生的各方面能力。3、感神态度与价值观：让学生体验科学研究的艰辛与乐趣，认识化学与人类生活的亲近关系，激发学生学习化学的积极性和主动性。三、学习者特色解析：在平常生活中学生对酒有了必然的认识，而且初中化学中也对乙醇进行了介绍，所以对乙醇的物理性质和局部化学性质学生是很简单接受的。本节可主若是经过实验让学生掌握乙醇的催化氧化反响和乙醇与鈉的反响。四、授课策略选择与设计：在本节课中重点让学生体验化学与生活是亲近相关的，让学生领悟化学是一门以实验为基础的自然科学。本节课中主要采用察见解和实验法进行授课。五、授课重点及难点：授课重点：乙醇的结构与性质。授课难点：乙醇的催化氧化反响。六、授课过程：教师活动学生活动设计妄图经过课前信息的[引入]乙醇俗名酒精，是酒中的[准备工作]学生利用课前空余的收集，培养学生收集信主要成分，我国是世界上最早学会酿酒时间，上网收集了很多关于乙醇的息、精选信息的能力。和蒸馏技术的国家，酿酒的历史已有信息。经过学生的交流，4000多年，我国的酒文化丰富多彩，[信息交流]一些小组的代表就他们训练学生的口头表达出名诗句“借问酒家哪处有，牧童遥指收集的信息对全班同学进行报告。能力。杏花村〞、“葡萄美酒夜光杯〞等早已经过对乙醇的用交口夸赞。随着科学技术的进步，人们途的交流，引入本节逐渐认识了乙醇的结构和性质，发现乙课。醇有相当广泛的用途。同学们组成研究小组，利用课后的时间收集了一些关于乙醇的一些信息，公布在论坛上〔认识乙醇〕。同学可以利用课后时间上这个网站进行认识。现在请一些小组的代表与我们交流一下。[过渡]现在社会是一个信息的社会，希望那个同学们能更好的利用好网络这个媒体！依照所收集的信息，乙醇的应用主要在于：作为能源、饮料、医疗[答复]物质的性质等几个方面。那么，物质的用途是由什物质的结构么决定的呢？

使学生领悟学习化学的一条主线：结构决定性质，性质决定制法、用途和存在[追问]而物质的性质又决定于什么？[过渡]现在社会是一个信息的社会，希望那个同学们能更好的利用好网络这个媒体！依照所收集的信息，乙醇的应用主要在于：作为能源、饮料、医疗等几个方面。那么，物质的用途是由什么决定的呢？[追问]而物质的性质又决定于什么？[设问]同学们的推断对不对呢？现在，请同学们带着你的推断进入到乙醇的化学性质的学习中。

[自主学习]同学经过网络课件自学乙醇的结构。并完成谈论：1.乙醇的分子式为C2H6O，C2H6O必然是乙醇么？C2H6O可能存在几种可能的结构？请同学们用碳和氧的排列方式简单表示这些可能结构。化学反响是旧键断裂新建生成的过程。解析乙醇可能断键的位置[自学]进入乙醇的化学性质的学习中。乙醇的化学性质：能和金属钠发生反响

手段：教师供应的网络课件使学生掌握乙醇的结构；培养学生的自学能力；培养学生经过论坛平台的交流、协作能力。训练学生由结构推断性质的能力学生掌握乙醇的化学性质；培养学生的自学能力；经过人人着手实验，标准学生操能被氧化，发生氧化反响作，全面培养、提升学[学生实验]生的实验能力、观察能1.乙醇和钠的反响力和对实验现象的分2.乙醇的氧化反响析能力。培养学生经过观察现象，解析实验现象得出论坛平台的交流、协作结论。将实验现象和获取的结论发能力。表在论坛上使学生领悟到科并完成谈论：学研究的一般过程：假1.解析乙烷、水和乙醇他们是设-经过实验考据假设否可以分别和钠反响。由此我们可-进一步假设-再考据-以得出乙醇中是和碳相连的氢还是最后得出正确的结论。和氧相连的氢被钠置换？？〔是和氧相连的氢被置换即羟基中的氢〕2．常温下为什么金属钠与乙醇反响较缓慢，远不如金属钠与水反响剧烈？〔因为乙醇中的氧氢键更坚固，不简单断裂〕3．铜在反响前后其质量可否发生变化？同在此反响中的作用是什么？〔反响前后铜的质量没有变化，在此反响中作为催化剂〕[表达]好！同学们都很好的完成了学习。同学们在论坛上都提出了很好的[总结]和老师一起总结乙醇的见解。同学们的实验操作根本吻合规化学性质总结乙醇的化学性质范，拥有比较强的实验能力。现在，一起来总结乙醇的化学性质。[解析、交流]手段：利用幻灯片提出谈论题(1)与爽朗金属反响断在1键。碳氢键在此条件不会断。因为和水总结本节课的重点同时也是一个难点。[投影]不同样的化学反响使得乙醇中的氧氢键比较，乙醇中的氧氢键经过问题的谈论，学生分子中的化学键断裂发生在不同样的部更坚固，所以，在反响中比较不容既对乙醇的结构有了位，化学键断裂在哪处？易断。表现为比水和钠反响要缓慢更深的认识，同时也全〔1〕与爽朗金属反响得多。面掌握了乙醇的化学〔2〕催化氧化(2)乙醇的催化氧化断的是1和性质。3键。既然断的是1和3，那醇发生培养同学思虑问氧化反响要求和羟基相连的碳上必题，解决问题的能力；须要有氢。培养学生协作交流的[表达]接下来，我们经过练习坚固我们所学的知识。大家看投影。[讲评]就学生错得比许多的题目稍作讲评，指出学生常犯的一些错误，使学生认识到自己错误的地方。[小结]本节课我们一起研究了乙醇的结构和化学性质。乙醇的结构决定了它可以发生这些反响：．与爽朗金属的反响．发生氧化反响[作业部署]把导教学设计的课后检测做完。[指导阅读]接下来的时间，同学们抓紧阅读一些课外的信息。工业是如何制乙醇？以及，酒精的生理作用，过分饮酒的危害，青少年应该如何对待饮酒。有些同学对这堂课一些不理解的地方也可以在这个时候提出来，我们一起解决！七、授课谈论设计

能力。利用练习题认识[课堂练习]学生这节课的学习效果，对自己下一步的教〔共六题，约8分钟〕学供应一些有价值的按要求完成练习题，并就地改参照。更重要的是帮助正自己的错误。学生坚固这节课所学的知识。指出学生一些比听讲、思虑、改正自己的错误。较常犯的错误，帮助学生认识自己的错误。帮助学生总结这[回忆、总结]对本节课的学习内节课所学的内容，加深容作一个总结记忆。[作业]学生课后按要求完成作促使学生坚固所业。学的知识。目的：乙醇在生活中经常作为一种饮料，[阅读]那么，作为学生应该怎工业制乙醇么来对待酒精。经过这乙醇生理作用些文章的学习，帮助学学生也可以就一些课堂上听不生成立正确的价值观理解、不懂的地方，咨询老师念认识乙醇的工业制法学生自我谈论表谈论内容谈论等级谈论目的优〔10〕良〔8〕中〔6〕我能认真听老

可否认真专注师讲课，听同学发言。遇到我会答复

可否主动参加的问题，都举手了。发言时声音响亮我能积极参加

可否自由表达可否善于合作小组谈论活动，能与他人合作交流。善于思虑，并

可否独立思虑能有条理的表达自己的不同样见解。我会指出老师

可否敢于否认表达不当的地方，指出同学错误的见解。我能常获取老

可否欣赏自我师的夸耀，同学的欣赏。我能快速正确可否会运用所完成课堂检测学知识八、板书设计：§3.3生活中两种常有的有机物一、乙醇1、分子结构：〔1〕、分子式：C2H6O羟基——官能团,写作－〔2〕、结构式：〔3〕、结构简式：CH3CH2OH或C2H5OH2、物理性质：〔1〕、颜色：无色透明；⑤③②①④〔2〕、气味：特别香味；〔3〕、状态：液体；〔4〕、挥发性：易挥发；〔5〕、密度：比水小；〔6〕、溶解性：跟水以任意比互溶,可以溶解多种无机物和有机物。3、化学性质:〔注意：反响中乙醇的断键地址〕③②①⑤④〔1〕与爽朗金属反响：①比方：与钠的反响：2CH3CH2OH+2Na→2CH3CH2ONa+H2↑〔2〕乙醇的氧化反响：①乙醇在空气中燃烧:全部断开C2H5OH+3O2→2CO2+3H2O②乙醇的催化氧化：①③断开2C2H5OH+O2Cu或Ag2CH3CHO+2H2O〔工业上