高一语文说课稿《为了忘却的纪念》

第页共页高一语文说课稿《____》高一语文说课稿《____》一、说教材1.教材分析^p《为了忘却的思念》选自高一第二册第二单位的第二篇讲读课文，本单元的学习重点是探究，深化理解，高一语文说课稿《____》。这篇文章是由我国宏大的文学家，____家鲁迅教师所写的，这是一篇以记叙为主，又与抒怀，议论相结合的哀悼性散文。文章通过对白莽，柔石等义士的回想，抒发了作者对义士们的无穷的宗敬和思念之情，赞美烈士们的良好品格和____精力，以及对反动派的深化怨恨，展现了反动派的横暴与卑劣。本文是一篇讲读课文，但教师不宜过多啰嗦地阐发，重在引导学生细致阅读，研究探究，深化理解，理解作者的深化情感和写本文的主旨。2.说学生学生是学习的主体，高一的学生对散文有一定的理解，但由于我们的学生认识问题浅薄，知其然而不知其所然，鉴于这种情况，教师培养学生研究讨论，深化领会的学习方法尤其重要。3.教学目的根据学生特点，教材特色以及新课标的要求，制定教学目的如下：(用多媒体展示)(1)情感与态度目的：联络文章的写作背景和目的，把握作者对____烈的深切思念和歌颂之情，以及对反动派的愤怒和憎恨之情。(2)知识与才能目的：弄清题目的含义，推敲文中过度语句，理清课文整体思路，结合中心和语境，理解含义深化的语句。(3)过程与方法目的：教师引导学生，培养学生“自主，合作，探究”的学习方式。说明：确定以上的三个目的是要表达“新课标”提倡的“知识与才能，过程与方法，情感与态度”并重的教学理念。4.教学重点，难点(1)重点：A讨论文章主旨B遄摸重点语句(2)难点：A题目含义的理解B结合课文理解重点语句二、说教学方法借助多媒体课件的教学手段，采用“激趣感知讨论拓展延伸”的教学形式。三、说学习方法培养学生自我学习才能是新课标的一个重要理念，因此我设计以下的学习方法：朗读法，讨论法，质疑法。四、教具的使用录象，多媒体课件五、教学设计拟订两课时第一课时教学设想：创设情景导入新课，解释题目，讲解作者及时代背景，默读课文，初步感知课文内容，把握作品的感情基调。第二课时教学设想：通过讨论探究，质疑，理解文章主旨，推敲文中过度语句，结合语境理解重点语句，理解文章中三个典故的内容和作用。第一课教学内容和步骤：(一)激趣1.创设情景，导入课文。(设一个好的教学环境，起悬念的作用)同学们，今天我们来学习鲁迅先生《纪念刘和珍君》的姐妹篇《____》，这两篇文章都是悼念____烈士的文章，都包含了作者对烈士的思念和歌颂，对反动派的愤怒和揭露，资料共享平台《高一语文说课稿《____》》(s://..)。(放相关的教学录象，板书课题)2.简介时代背景本文是鲁迅先生写于1933年2月的一篇文章，它是为纪念左联的五位____青年遇难两周年而写。提醒了统制集团的白色恐惧。(放映资料录象)(二)感知1.学生默读课文，整体感知。(由于本文章篇幅较长，所以采用这种朗读方式)2.让学生理解题目《____》的意思。(只有这样使学生理解题目的含义，才不会认为“忘却”与“纪念”是矛盾的，不会造成阅读的障碍)明确：“因为两年来，悲愤总时时来袭击我的心，只今没有停顿，我很想借此涑身一摇，将悲哀摆脱，给自己轻松一下”，因为“夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好吧。”可见，所谓“忘却”，就是摆脱悲哀，化悲哀为力量。鲁迅的心情太沉痛了，但为了战斗，必须调整情绪，摆脱悲哀。“为了忘却”就是为了战斗，要以战斗作为烈士更好的纪念。3.概括每部分的主内容。(因为全文共有五部分，篇幅较长，这样做的`好处就是化繁为简，化整为零，使学生更易吃透课文内容。)第一部分，点明题目意思，记叙和白莽的交往。分析^p第一部分：1.作者由报章不登载几位年轻作家遇害的消息引入白莽这个人物。2.鲁迅先生曾去信解释，表现了对青年的关心和保护，三此交往的过程写出了他们互相的理解和信任，表现了白莽的坚决与乐观。3.结尾写：这书不是托柔石送去的呢!这是一个巧妙的过度渡，引出下文要写得人物柔石。4.第二部分：写柔石的交往及柔石的为人(兼写冯坚)分析^p第二部分：1.作者从下面几个方面写柔石：A模样B办刊物C看社会D个人生活E文学创作2.表达方式：叙议结合第三部分：交代白莽和柔石同时被捕。第四部分：写柔石等被捕遇害的经过，进一步揭露反动派得罪行，表示对____烈士的深切悼念和赞扬。分析^p第三，四部分：第三部分：双线合一，他们(左联成员)一同被捕。第四部分：是本文的重点部分，写柔石和白莽等人被捕和杀害。该部分有两条线索：1.表达柔石等人被捕至牺牲的经过。2.叙，议结合写作者的情况和悲愤之情。第五部分：抒发对烈士的思念和尊敬，表达了反动派必然____，人民____一定成功的坚决信念。分析^p第五部分：以强烈的抒情语句抒发自己的悲愤，与开头遥相照应，抒发了对烈士的思念，尊敬之情。1.过渡，由回忆到现实