区际联系与区域协调发展第一课时

精品试卷·第2页（共2页）2022年安徽省普通高中新课程新教材优质课评选暨优秀课例汇聚活动2022年安徽省普通高中新课程新教材优质课评选暨优秀课例汇聚活动高中地理新人教选择性必修第二册区际联系与区域协调发展单元教学设计第1课时流域内协调发展安徽省泾县第二中学赵迎第四章区际联系与区域协调发展第一课时流域内协调发展教学设计课题流域内协调发展单元第四章学科地理年级高二教材分析本节通过分析流域的特性，水资源的功能等说明流域协作开发的必要性。主案例选取了具有特殊水文特征的一条国家内部河道——黄河，“活动”选取了一条国际河流——莱茵河。以这两条河流为案例，说明协作开发的内容主要涉及两个方面：一是水质、水环境的协同治理，二是水资源用量的统筹调配，教材列举了统筹协同管理的常用措施、手段，以及统筹协同后促进流域内协调发展的结果。学情分析流域是河流水流为联系主体的区域，与一般区域的特性具有相同性，还有可能跨多行政区的特性。学生对流域的内部要素间关系，尤其是自然地理要素的相互作用、自然地理要素对人文要素的影响即流域内资源的开发利用缺少相应的知识储备，对问题还不能进行综合分析。在区域认知、综合思维、人地协调观等核心素养还处在较低水平。课标以某流域为例，说明该流域内部协作开发水资源、保护环境的意义。教学目标1.运用资料并结合实例，理解流域内协调发展的必要性和重要性。2.结合实例，了解流域上中下游协作开发利用水资源的方式，说明流域内部协作开发水资源的意义。3.结合实例，了解流域内协同解决水质等水环境问题的措施，说明流域内部保护环境的意义。重点难点1.流域内协调发展的必要性和重要性。2.流域内部协作开发水资源的意义。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入（视频导入）党的十八大以来，习近平总书记足迹遍布黄河流域九省，他强调：“黄河宁，天下平”加强协同配合，推动黄河流域高质量发展。两年时间内，习近平总书记考察了黄河流域九省区，为何习近平总书记数次考察这条大河？今天，我们将跟随习近平总书记的脚步，选取习近平总书记查考的三个地点：上游甘肃省、中游山西省和下游山东省（将班级学生分成三个对应的小组），走进这条大河，共同探讨两个核心问题：黄河流域的发展为什么要协同配合？黄河流域怎样做到高质量发展？观看视频思考问题将学生带入学习情境，导出本节课内容新课1黄河流域的发展为什么要协同配合？活动1展示习近平语录：上下游、干支流、左右岸统筹谋划，共同抓好大保护，协同推进大治理。教师：探讨黄河流域协调发展，我们需要从两个方面入手，第一个方面：黄河流域的水资源有哪些功能；第二个方面：黄河流域发展过程中面临哪些问题。我们先来看第一个方面，请同学们齐读课本60页第二自然段内容，并结合所学知识归纳：黄河流域的水资源有哪些功能呢？教师追问：水能发电一般是在河流上游、中游还是下游？那农业灌溉呢？如果上游无限制的开发水能资源会导致中下游出现怎样的情况？根据学生的回答，设计板书教师评价并讲解：黄河流域的水资源具有多种功能，不同的利益主体对黄河流域的水资源开发利用的需求不同，流域的开放共享性和功能多样性需要流域内的利益主体协作开发、综合利用水资源。过渡：有不同的利益就会有矛盾和冲突，黄河流域在发展过程中可能会出现哪些问题呢？播放习近平总书记语录：黄河一直体弱多病，水患频繁。提问：黄河水患产生的原因教师板书讲解：上中游植被破坏，导致水土流失，河流含沙量增加，到达下流地势平坦，泥沙淤积形成“地上河”，加上夏季暴雨，易发生水患。流域内协调发展治沙——黄土高原——侵蚀区流域内协调发展治沙——黄土高原——侵蚀区 治淤——华北平原——淤积区水沙不协调治淤——华北平原——淤积区展示黄河下游断流图片并讲解，问：刚刚我们还在说黄河水患频繁，怎么又会断流呢？小组合作探究：黄河流域水患和断流并存的原因教师评价学生回答内容并总结：“牵一发而动全身”流域的整体性强，关联度高，所以要求我们要协调开发，要做到“上下游、干支流、左右岸统筹谋划，共同抓好大保护，协同推进大治理。”学生齐读课本知识，回答问题；根据教师的追问回答问题结合黄河流域自然环境特征及课本62页相关内容回答：黄河水患产生的原因小组合作探究：黄河流域下游水患和断流并存的原因培养学生提取归纳信息能力步步追问，引导学生思考，激发学生学习趣培养学生调取知识能力及综合思维培养学生综合思维能力和地理实践力过渡既然，我们现在知道了黄河流域协同配合的原因，以及了解到上中下游发展过程中出现的问题，接下来，我们要解决第二个问题“黄河流域怎样做到高质量发展”新课2黄河流域怎样做到高质量发展？活动2模拟情境我们跟着习近平总书记的脚步走访了黄河流域，了解了黄河体弱多病的原因。现在，我们模拟召开一次黄河流域九省河长制会议，为我们黄河流域高质量发展提出有用的建议。教师组织学生分小组（上中下游）扮演黄河联席会成员，结合本节课所学内容为黄河高质量发展提出合理化建议。上游：甘肃省代表对该河段黄河出现的问题进行简单描述并提出合理化建议中游派代表对上游省区建议进行评价中游：山西省代表对该河段黄河出现的问题进行简单描述并提出合理化建议下游派代表对中游省区建议进行评价下游：山东省代表对该河段黄河出现的问题进行简单描述并提出合理化建议上游派代表对下游省区建议进行评价教师总结本节课内容，并布置本节课课后作业。学生模拟情境，为黄河高质量发展献计献策培养区域认知与综合思维能力，让学生学会解决问题板书设计做好笔记理清思路培养学生的综合思维，构建流域内水资源协作开发的框架作业设计必做题完成课本65页活动题：分析莱茵河流域水污染防控的措施选做题：1.根据本节课内容，结合习近平总书记关于黄河流域