小学音乐苏教版四上第七八单元教案

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！动采集与分享:我国国歌的由来认:三连音1．通过欣赏和学唱歌曲《中华人民共和国国歌》学生能体验歌曲的情绪,并抒发对祖国的热爱之情教学目标2．通过采集与分享活动,学生能够了解我国国歌的由来及相关资料,并激发学生的爱国主义热情教学重点理解和唱好《中华人民共和国国歌》教学难点弱起节奏连续三个“小知了”节奏三连音节奏教学准备多媒体钢琴2、复听歌曲，轻轻哼唱，3体会歌曲的表现力说说哪句渐强，哪句坚定有力板书设计教学反思教学内容唱：红星歌1声部合唱声音和谐、节奏整齐。2、通过歌曲的学习，让学生了解祖国成立的艰辛，培养学生的爱国情操。为《红星歌》创编动作，并且唱一唱、演一演。教学重点教学难点歌曲动作的创编以及表演。导学策略教室。师生问好今天我们要去了解一位红军小英雄的英雄事迹，是谁呢？让我们通过一个短片来认识他……同学们看过这部电影吗？等到了爸爸和红军的胜光荣的红军战士。注意到吗？谁愿意来哼唱一下？生1主题曲。生2让我们再来听一听歌曲，的共产党和毛主看看同学们能不能听出歌曲在歌唱些什么内容？一说你听到了歌曲在歌唱些什么内容？下面就让我们来学习这老师为大家来演唱一下，同学们观察一下老师是用哪种表情在演唱？着老师一起唱一唱。难点：前奏的接入。后再慢慢渗入。同学们，通过我们的学55111-生唱6653226543215-段歌词有两个句子很难--。熟悉后再交把相同和不同的地方标色，不同的地方用蓝色。颜色相同的地方由老师方呢则有各位同学一起来演唱。有没有明白？同学们感受下这两句歌词在旋律上有什么区别？仔细聆听）上行还是下行的音阶？表达一种怎么样的情感呢？种感情试着唱一唱。地方？解决：师范唱，生模唱。完完整整的来一遍师：老师有个友情提醒：第一段歌词和第二段歌词怎么样来衔接好？听好了！解决，休止符用来唤气）（播放伴奏，教师指挥）谁愿意来做一回真正的回哨？朋友潘冬子说声再见吧。会把红星继续传承下去的。练习设计板书设计教学反思教学内容唱：弹起我心爱的土琵琶1、能够用不同的力度、速度、及情感演唱《弹起我心爱的土琵2教学重点了解歌曲背景，能够用不同的力度、速度及情感演唱歌曲。教学难点歌曲第二部分情绪力度、速度转化，能用恰当的情感演唱。教学准备多媒体钢琴使学生了解了历（设计意图：利我们一同来听，这首用多媒体课件进歌曲表现了什么样的行情境教学，歌曲形象生动，鲜活的人物吸引着体验歌曲情绪的变化，鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解，学生能够用形象的语言简述歌曲的情绪。）那让我们带着这种情感填下词。生：（速度稍快）战争非常激烈，游击队员都已经被困在了微山湖岛上，但战士们的歌声却那么优1.唱谱（放慢速度，师：日本侵略者在我们中国无恶不做，他们实行烧光、杀光、抢光的“三光政策”。使我们老百姓深受苦难，今天终于有机会报仇了如你就是游击队员你此时是什么心情？能用你的声音表现吗？你能带着这种情感的变化来演唱，表现这首歌曲吗？板书设计教学反思1、能看着老师的指挥，随旋律的起伏，用合适的力度和柔美的声音演唱歌曲，了解李叔同的主要贡献。2、学习用竖笛演奏《鳟鱼》巩固已学过的高音演奏技巧，熟练地掌握变化音“升4”及“7”音的替换指法。分声部演唱合唱练习随音乐演唱歌词练习设计板书设计教学反思12在创造中感受变拍子给音乐带来的不同情绪，想象创造力得到发展。3通过露一手，选择合适的音完成旋律的练习，培养学生的调式感。教学重点歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的教学准备钢琴、录音机、CD、教材、竖笛、板书等这首歌曲是大家比较熟悉的，请学生找出自己平时演唱是和今天听到歌曲的不同处，把这几个有出入唱唱变化拍子的旋化？律学生讨论哪个音听上去更合适，说说自己的理由练习设计板书设计教学反思1指导学生用不同的力度和演唱方法（连音和断音）生动地演唱《踏雪寻梅》2兴趣，不怕寒冷奔向冰雪的世界，享受无穷的乐趣。初步完整的欣赏歌曲多美的一首歌呀！这首歌把小朋友寻梅过程分成了几部分？（1）教师出示——碰铃，并请学生设计伴奏节奏练习设计板书设计教学反思1了解俄罗斯作曲家柴可夫斯基的生平。2、尝试改变节拍演唱歌曲，感受节拍、节奏、速度变化所带来的情绪变化，积累音乐经验。罗斯作曲家柴可夫斯基的生平。导学策略学习内容、学习听音乐进教室活动、学习流程白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。导入：出示雪橇图片在那白雪皑皑的俄罗斯广阔无垠的原野上,沿着那松树林边的蜿蜒小道,一辆三匹马拉的雪橇飞快地奔驰着,积雪在马蹄下沙沙作响,随风扬起的雪花翻滚飞舞,活泼的铃声与欢快的歌声交织在一起,顺着大道飘向远方……(3)你听到了哪些声音?(5)马拉着雪橇在茫茫无际的雪原上飞速奔驰着,马儿越跑越快,铃声响个不停,歌声也越发高亢嘹亮四处飞扬。随着音乐低声部又出现的赶车人的歌唱旋律,曲调进入了尾声,远去的雪橇终于渐渐消失在松林后面,但那欢快的确铃声似乎还在耳边回响,很美的一首钢琴曲。（8）有感情的朗诵抒情试着改变旋律节拍唱唱改过的节拍体会情绪的变化2/42/42/42/43/42/4什么变化？歌曲中有色条处按三四拍完整演唱按原谱演唱歌曲练习设计板书设计教学反思1、用轻快活