西师版四年级音乐上音乐教案

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！教学目标：、会唱歌曲《芦笛》，并能用自然而又轻快的声音准确表现歌曲情绪。其是附点八分音符以及句尾休止符。3教学重点：能有自然而又轻快的声音准备演唱歌曲。教学难点：附点八分音符以及句尾休止符的正确掌握。一、导入听着《芦笛》音乐走进教室师出示小鼓并提问1师：那小鼓是属于哪一类的乐器呢？二、节奏练习师：回答得很好，它呀可以敲击出很多不同的节奏，听，我来敲一句！先听前半句：师：真不错。你们发现了吗？在这两个音之间有一个小圆点，知道它叫什么吗？师：它叫做附点八分音符。（师出示相关知识，并和学生一起读一读：浮点八分音符唱四分之三2拍。）地给你们带来了一首好听的歌曲，先来听一听！怎样？师：芦笛它是一种吹管乐器，它是由竹子、木头之类的材料制作而成的（展示图片）。据说，现在的竖笛就是有芦笛演变而来的。—可欣赏一下用芦笛吹奏的乐器，感受一下它的音色。师：同学们，这首好听的歌曲你能为他起个名字吗？师揭示课题—《芦笛》2、再听师：同学们可以轻声的跟着哼唱一下旋律！3师：你能说说歌曲的大意吗？告诉了我们什么样的一个故事？师出示歌谱师：这是一首波兰歌曲，他讲述了主人公安泰克被芦笛的声音所吸引而加入士兵队伍的故事。先来看一看歌曲中出现了哪个我们刚刚学过的一个音乐记号啊？生：附点八分音符师：那你们找找看歌谱中哪一句的节奏和我们拍击的节奏相似呢？第一句和第三句4师带生按节奏朗读师：从同学们的表情中，我已经发现你们喜欢上了这个小芦笛，现在就让我们用歌声来表达吧。师：同学们，听，士兵们的退伍从远处走来了，一起跟着我把第二段的歌词来读一读！师：同学们，你们觉得士兵们的步伐应该是怎样的？5学习第三段歌词师：现在小主人公安泰克出场了，他听到了士兵们悠扬的笛声，忍不住走出家门，加入到了吹笛的队伍中。我来唱一遍，同学们轻声的跟唱。师：同学们真厉害，已经会唱了！现在我们完整的来唱一唱这首歌曲！师带生完整唱歌曲师带生学唱歌谱处理歌曲师再次播放音乐生听6师：你们觉得哪里要改进一下呢？师总结：这个歌曲我们应该唱的欢快些，特别要注意这个每句句尾的休止符，很多同学都喜欢把这一拍唱长，应该要短一些。现在请同学们再才有感情的唱一唱整首歌曲！师带生边唱边做动作还可以分形式歌词：第一段女生（第1、2组）第二段7第三段五、下课小结师：同学们，你们今天学到了什么？生回答在《芦笛》中结束本课8教学目标：一、引导学生聆听《船歌》，培养学生完整聆听音乐作品良好习惯，感受作品中轻松、欢快的气氛。引导学生动手主动参加音乐实践活动2、引导学生在游戏中创编。1、完整地唱一边。29三、编创与活动四、聆听《船歌》乐试画课题：学做简易乐器教学目标学会制作简单的乐器教学方法1、创造法；2、表演法一、组织教学用自制乐器做即兴创编表演。导语：老师知道------自制乐器展示。为《竹乐青》伴奏。事。不信，你瞧。用乐器，自编动作，进行表演。我的创造。敲一敲，吹一吹，听一听。对比图片，了解对比的比例。慢速的合奏。合奏。自己制作乐器。课题：快，快进来跳舞教学目的1跳舞》的情绪。21有创造性的综合性歌表演。教学准备：音乐、板书、电子琴教学过程：师生问号。1、新课导入受乐曲的情绪。老师提示：一字多音唱法以及四度音程的音课题：那不勒斯舞曲教学目标：教学重点：让学生通过欣赏《那不勒斯舞曲》感受欢快的音乐情绪。教学难点：通过各种方式表现作品。教学用具：电子琴、多媒体教学课件够到前面来给大家跳一跳。（找几个学生台前做动作）师：感受了小号的音色后，你觉得它属于铜师：你的判断力可真强，是高音乐器，而这首曲子呢，也就是今天老师要介绍给大家的由俄国作曲家柴可夫斯基所做的芭蕾舞剧《天鹅湖》第三幕中的一段以小号为主奏乐器的具有意大利风格的舞曲音乐，曲名是《那不勒斯舞曲》。四、介绍曲柴可夫斯基（放《那不勒斯舞曲》的演奏、出示俄国作曲家柴可夫斯基的肖像师：看到了柴可夫斯基的肖像，或许你们已经产生了好奇，关于他你想知道些什么呢？的知识。师：下面，就请同学们先欣赏一下俄国作曲家柴可夫斯基所做的由交响乐团演奏的以小号为主奏乐器的《那不勒斯舞曲》。六、了解芭蕾舞播放芭蕾舞视频师：同学们，芭蕾舞是不是很美？你们要不要尝试一下？那么我先问一下：在咱班有没有学过芭蕾舞的？请举手。那谁能到前面教给大家几个动作？师：你想教些什么？师：同学们，通过学习，你是不是已经感觉到了芭蕾舞的美了，下面，请大家伴着音乐再把手位动作来做1遍。4、观看舞蹈实况录象，引导学生模仿动作。师：同学们，实际上在芭蕾舞中有好多动作是通过芭蕾手位的变化而来的。下面，我们再来观看一下这首曲子的舞蹈实况录象，看看在这个曲子的舞蹈中都用了哪些手位动作。我们也可以边看边模仿。师：通过模仿，我发现同学们找到了芭蕾舞师：同学们，听了这么多遍的音乐，你们对主题音乐是否熟悉呢？那么先听老师弹一下吧！1、老师弹奏主题音乐1八、再次聆听作品段。、引导学生说出三个乐段的情绪和速度。师：同学们，柴可夫斯基的作品有好多，除了今天学习的《那不勒斯舞曲》外，还包括我们熟悉的《四小天鹅》，同学们，要不要观看一下《四小天鹅》的舞蹈实况录象？十一、布置课外作业师：同学们，从你们的表现上，可以看出大家已经爱上了芭蕾舞蹈艺术，同时也喜欢上了由小号吹奏的乐曲，建议大家课下收集一些类似这样的音乐作品，下节课我们好交流一下。今天的课上到这。同学们！再见！课题：请你和我跳个舞教学目标体协调。教学难点教学过程（一）情境导入彩的，非常热闹，你们看，他们在做什么呢？师：你们都会跳舞吗？师：老师把刚才这段话编成了一首歌曲，你们听一听，边听边考虑两个问题：C、通唱整首歌曲，先用稍慢的速度演唱，再用稍快的速度来演唱。老师提出演唱时声音从轻到响，再从响到轻。让学生按照老师提出的音乐记号唱一唱，体会音乐记号在音乐表现中的重要性。（五）课堂总结：课题：木偶的步态舞能力目标：进行即兴节奏问答的创作活动和用谜语编创的音乐游戏。27(2)欣赏第一部分音乐，要求学生在安静听音乐的前提下，可以在座位上边听音乐边做无声的动作及脸部的表情。要求学生安静地边听音乐边根据音乐的发展变化即兴地做各人的模拟木偶的动作，把第一、28⑴节奏问答主要是训练学生的节奏感与想像力，是一种较为自由的一种即兴创作活动，没有太多的制约，原则上长度相同即可，但也不是完全一定要一样的小节数。1、通过跳《圆圈舞》，体验三拍子的韵律，培养孩子的集体观念。2、通过《圆圈舞》来认识圆的艺术创造。教学重难点：电子琴、歌碟、电视您好！通过师生之间的相互问好，让学生区分两种不同的节奏类型。受集体的合作精神。享受。课题：大家来跳舞教学目标:3、通过韵律舞蹈和双手前抛实心球的学习和练习，培养和发展学生的想象力和创造力，使学生初步具有良好的组织纪律观念，提高安全和自我保护意识。重点：认识舞蹈是人类源远流长的一种艺术形式，欣赏古今中外以舞蹈为题材的各种形式的艺术作品，指导学生分析作品。难点：带来的不同感受。32、韵律舞蹈《大家来跳舞》讲解方法与要领教学目标：3．知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。a)初听《江南好》c)师：刚才我们欣赏的乐曲是《江南好》。这首乐曲，是根据江南丝竹八大名曲之一《欢乐歌》改编而成。旋律明快流畅，不仅描写了江南优美的景色，更有江南人民的纯朴、豪放，他们载歌载舞表达对幸福生活的感受。我们再次来欣赏乐曲《江南好》感受江南美景，请同学们思考乐曲分为几部分？d)复听音乐（生：乐曲分为两部分，第一部分优美、第二部分欢快）师：同学们认真的感受第一部分音乐，说一说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什么？是什么民族乐器把我们带到了江南？3．完整欣赏乐曲《江南好》师：通过刚才的欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。同学们能够说一说么？1．咏江南．看江南3．唱江南4．舞江南5．画江南南好》出教室。课题：杨柳叶子青难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。教学过程：一、谈话导入：师：你可知道江泽民爷爷的故乡在哪里吗？1、诗句孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。师：好一个烟花三月下扬州！有好多诗人曾经在作品中写到扬州美景，比如杜牧诗：南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？2、风光师：这首歌曲是扬州人民在劳动的时候哼唱的，那么，请你想想，一边劳动一边唱歌，是怎样的情景呢？5、难点解决民歌，关于民歌我们以前也讲过这方面的一些知识。谁能够说说，民歌是怎样产生的？师：不错！民歌产生于民间，在民间的各种风俗活动中，由口头创作又经过口头广泛流传，在流传的过程中不断地被加工进行再创作，使之更加完美。正因为这样，许多民歌都是用当地的方言来演唱的。《杨柳叶子青》这首歌曲如果用方言来演唱的话一定会更加有趣的。师：我找着了一首用正宗的扬州方言演唱的《杨柳青》，你们来品味品味。生：行！（在老师的引导下用扬州方言演唱）师：哎呀乖乖隆地东，不错啊你们！（用扬州方言说）么特点？课题：2、感知乐曲的情绪和江南音乐的风格特征。教学准备：师：同学们，在前段课的学习里，我们共同了解了北方的民歌。老师这里就有两首歌曲，我想考验一下大家，这两首歌中哪一首是北方民歌呢？师：因为它符合了北方民歌怎样的特点？师：你能猜出另外一首歌是哪个地区的民歌吗？师：为什么？它给你怎样的感受？师：看来同学们对江南音乐的风格都有体会，因为我们自己就是江南人。师：我们看到了江南风情的蓝印花布，仿佛感受到了清新的空气，来到了滋润秀丽的水乡。二、感受歌曲：师：有水就有船，我们坐进了船里。河水波浪荡漾，我们坐在船上也会有什么样的感觉？师：我们一起来摇一摇（生先右后左）师：谁来拍一拍（提示，以八分音符为一拍）生拍。师：江南人民热情好客，他们用歌声和你们打招呼，我想问一下，如果我们要呼唤远方的人，我们要用怎样的状态？“哟罗罗喂”师：我们来试一试，我当主人，你们做客人，你们可以加上你们的肢体语言，把你们嘹亮的歌声展现出来。（向全班：哟罗罗喂）（全班答：哟罗罗喂）师：我请第一组的最右排的同学当主人和第四组的最左排同学做客人，用最投入的状态，互相之间打招呼师：听到你们友好的声音，对面船上的女孩不由唱起了优美的歌曲，我们听一听，她唱了几个哟罗喂？（播放一遍歌曲）师：唱了几个？师：六个都是一样的吗？师：长的和短的，在演唱情绪上有怎样的区别？三、学习歌曲：47师：多么美的一首歌呀，下面我们再听一边，听一听她的歌声里唱了些什么？生齐声有感情朗读：水乡歌儿多，一条小河一只歌，歌声飘进湖塘里，催开莲花一朵朵„„2、解决节奏难点：（师唱）师：在旋律中，作曲家用了哪些方法着重展现了歌曲的婉转悠扬？师：节奏节拍！我们一起来把五线谱唱一下。生唱。师：下面我们带上歌词。注意摇曳感觉和每个哟罗喂带领的音乐情绪。生唱。师：我想问一个问题，像这样有休止符的连线，我们究竟应该唱连还是应该唱断呢？3、体会歌曲风格特点：师：如果我们不用他们行不行，就很直白的每个字只唱一个音好不好？我来唱两句，你们来对比一下。（师唱）师：为什么不好？师：原来呀，作曲家不是随意创作的，这和江南人民的性格特点是有关系的。下面我们一起来看一段舞蹈，舞蹈表现了什么？（播放《吴侬软语》）生表演。比如你们受到了表扬，不好意思了，你们会怎么做？师：南方的女孩子说话也比较矜持，会停顿一下再说。（师弹琴生唱）师：三段歌词，描写了哪些景象？师：这首歌曲的音乐情绪是怎样的？师：我们应该什么地方欢快，什么地方抒情呢？师：我们一起再来唱一边。生有感情的演唱。四、知识拓展：江南的人美、水美、歌美。下面我们一起欣赏一下用吴方言，苏州话唱的一段小曲《姑苏风光》，注意你在画面中看到了哪些乐器。（播放《姑苏风光》）师：你认识哪些乐器？师：哪些是弹拨乐器、拉弦„„师：这就是江南著名的乐器组合——江南丝竹。江南丝竹的各种乐器演奏出的曲调和我们的唱腔也有着异曲同工之妙。下面我们一起欣赏一下由江南丝竹演奏的《欢乐歌》，你看到了哪些主奏乐器？注意演奏者演奏乐器时的肢体语言。教学目标：善舞的特点的认识。2．学会歌曲《五十六个民族同唱一支歌》。胆投入、热情表现。（3）由部分学生（约15人左右）演奏，其余学生随伴奏带歌唱，再依次换部分学生演奏。的动作。（最好将教室里的课桌撤掉，学生可以在原位学习舞蹈动作。）动作可以不同。我们已经初步感受到了跳锅庄舞带给我们的欢乐，也初步了解了羌族，但这仅仅是开始，请同学们在课外收集羌族和锅庄舞的有关资料并互相交流。1、学唱歌曲《各族小朋友在一起》，并能创造性地表现歌曲。2、学会用碰铃、铃鼓、响板及自找自制的打击乐器为歌曲配伴奏，使伴奏音响更加丰富。一、创设情境——激发兴趣，唤起参与意识。1、在《我的朋友在哪里》的歌曲声中，教师在学生队伍的前面带领学生跟着音乐节奏，拍起手儿蹦蹦跳跳进教室。⑵欣赏多民族歌舞〈〈喜迎明天〉〉，播放磁带配音。⑶教师小结二、教唱歌曲——淡化“双基”，多听多唱。1、（出示大歌片）教师跟着录音伴奏声情并茂的范唱歌曲。2、范唱完毕，师生讨论：小朋友们在一起干什么心情怎样？3、教师带领学生按照节奏声情并茂边读词边做动作，朗读两遍歌词后用LU唱旋律。4、教师采用听唱教学法分句教唱歌曲，再播放录音让学生跟着默唱，后随钢琴伴奏齐唱歌词。2、教师邀请学生用舞蹈动作参与音乐，感受音乐的美。四、课堂总结——满怀憧憬，感受情感的升华。这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。用。力。教具准备：多媒体课件电子琴、电视、歌碟、画㈠教学：在京剧音乐声中开始上课㈡的知识蓝色脸谱：举例窦尔顿。是一员勇猛、刚强的武将，用蓝色来代表勇猛、刚强。红色脸谱：举例关羽。关羽是刘备手下的一员武将，面色如重枣，性格是耿直忠义，是典型的赤胆忠心的红脸形象。黄色脸谱：举例典韦。是曹操手下一员勇猛、刚强且凶猛的武将。黄脸有时也代表凶猛和残暴。心狡猾诡计多端的人。黑色脸谱：举例张飞或包公。黑脸原意是形容面色丑陋且性情猛直的人，张飞的性格正好符合。包公用黑脸主要是由于传说中他面色黝黑且又用来形容他铁面无私的性格。将一些面色奇异的鬼、怪、神、佛、仙的形象展示给学生。这些脸谱的主色是金银色、紫色、灰色，有时也用绿色代表。（让学生将歌曲的第二段唱出，以加深记忆）。思考与创作：小组合作师：我们现在了解了歌曲中几个脸谱代表不同的人物和性格，那我们来想一想每个人物都应该怎么样出场亮相呢？我们分为六个组每个组讨论一个人物的亮相，我们一第一段为例（小组讨论）师：每组派出代表，先和老师学走一段走场步让后跟音乐演唱（根据时间，可以多找几组同学来上台表导入赏析1、欣赏《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》2、欣赏《铡美案》选段《驸马爷不必巧言讲》（黄梅戏？京剧？豫剧？）师问题：有谁知道这两个京剧片断都叫什么名字？师：老师想听听你们对京剧的认识，想了解你们喜欢京剧的程度3要求：在听的时候找出歌词中最能代表你们的心意的一段师：大家感觉刚才的音乐不象戏曲那样枯燥，还可以让我们接受。那我问一下大家刚才的音乐的体裁是通俗歌曲吗？师：其实刚才大家所欣赏到的音乐叫做“戏歌”。是作曲家做了一个新的尝试，就是在通俗音乐中吸取戏曲的音乐元素进行创作的。（介绍“戏歌”及作曲者）补充与批注这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。用。力。教学过程3、随钢琴唱词（体会京剧风味的流行歌4、齐唱歌曲（加深情感体验）人物的脸谱可以看出他是什么形象？课题：“静夜思”教学目标:能准确完整地演唱歌曲歌曲乐句中的半拍休止、前倚音体验歌曲意境、体验音乐情感、有感情地演唱歌曲教学准备：课件、电子琴、录音机、小奖品教学过程：一：吟诗（导入）情？你的记忆力真好！二：唱诗（新授）２、复听。播放课件MTV、学生体验（好，我们边作云儿飘飘的动作边听这首歌，注意听歌曲里的小朋友是用什么样的声音来演唱这首歌的？表扬：听得真仔细！）二，学唱的想念他，特别是听了这首歌，对他的思念更浓了，同学们此时你最思念的人是谁呢？，好，请用我们的歌声来表达你对亲人的思念吧，只要你用情去唱，你的亲人一定会感应得到你对他的思念三：配画（深化）对亲人的思念我们道不完，叙不尽，下面我们再以另一种方式来延续我们的这份思念吧，就是给《静夜思》这首歌配一幅画，画些什么？这就要展开你丰富的想像力了，课后寄给你最思念的亲人，我想你的亲人一定会很感动听了这个故事，同学们有什么启发呢？说说自己1一起伴奏，表扬学生的创新动作，激发更多同学的创新意识）些，引起学生的注意）（表面是激发了老师的表演欲望，实际是肯定学生，鼓励学生的一种做法，在后面的学习中，学生一定会表现的更出色）8歌曲。跟琴声唱两遍；带上歌词唱一唱；跟着录音唱一唱；五、谈谈自己学习这首歌曲的感想。老师总结，在歌声中结束下课。教学目标引