学科教学融合创新示范课例七年级语文猫教学设计反思表

教学设计表一、基本信息学校全称教师姓名课名《猫》学科语文早下第五单元第16课教材版本部编本课时第1课时课型新授课年级七年级二、教学目标：.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位，理解作者对第三只猫的死亡所引起的思考及所要表达的思想感情。.培养应用语文知识的能力，通过反复诵读，理解内容，感悟中心思想及蕴含的人生哲理。.・形成关爱动物、善待生命的情感。三、学习者分析：七年级的学生刚刚告别相处六年的小学，怀着激动的心情，进入中学，对新学期充满了期待。“《语文课程标准》”要求学生成为学习和发展的主体，在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。但是学生在这方面的能力明显的不够好，大多数学生在小学都是接受式学习，语言表达能力以及基础知识的掌握参差不齐。通过前段时间的学习，学生已经开始学习理解课文的方法，向中年级过度，但是深入理解课文的学习才刚刚开始，所以让孩子多读，在读中找到重点词句，通过重点词句理解课文是最好的方法。其次引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文内容，培养学生观察生活的兴趣和热爱大自然的情感。四、教学重难点分析及解决措施：1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。2、品味语言的特点，体会作者的情感。五、运用的能力点能力点1：A1技术支持下的学情分析能力点2：A3演示文稿设计与制作能力点3：A4数字教育资源管理一一电子白板的运用六、教学设计教学环节起止时间(“”)(按照完整视频的时间点)环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析导入0，4”43”视频导入，激起学生的学习兴趣播放的视频学生边看视频，边思考：为什么永不养猫？视频导入，很好的激发了学生的学习兴趣教授新课一作者简介、写作背景、养猫的经历0,44"-39'43”作者简介、背景资料、检查预习、感知课文内容、品味语言。小结、作业39'44”-43'48”能复述作者家的三次养猫经历，理解作者对第三只猫的死亡所引起的思考，理解索要表达的思想感情。板书设计贯穿整堂课加深学生对课文的理解记忆六、教学流程图：一、导入猫，是一种温顺、活泼乖巧，而被许多人月生，他家曾经养过三只猫，可他在本文最后说才学习郑振铎先生的《猫》，去探个究竟。二、作者简介，了解背景。.郑振铎(1898—1958),福建长乐县人。现动的倡导者之一。他的主要著作有《中国历史Z燕》《山中杂记》等。.背景链接《猫》最初发表于1925年11月出版的。作品。受五四前后西方传入的科学、民主、自己感知内容，了解作者养猫的三次经历，利ppt视频，引导学生感受小猫给我带来的不同感受，有与猫同乐的悠闲快乐，有丢猫后的辛酸与怅恨，还有无法原谅自己的愧疚之情。学生带着问题思考讨论。展示相关的图片和视频，引导学生理解课文内容；感悟文章的中心思想以及所蕴含的人生哲理。教学活动中，引导学生研读养猫的经历，包括每只毛的来历、外形、性情、在家中的地位、结局，重点写的是哪只猫一集第三只猫死亡所引起的人生思考等。学生思考，代表回答。抓住关键的词语:帮助学生梳理文章的顺序。贯穿整堂课学生思考简单的板书加深了学生对课文内容的理解。斤喜爱的动物。我国著名作家、学者郑振铎先k不养猫。这是为什么？下面就让我们一起来!代作家、文学史家、翻译家，我国新文化运参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海工学周报》第199期。它是郑振铎的早期文学八平等等思想的影响，郑振铎已树立了平等公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的人生态度。《猫》这篇文章，正是这种人生态度的真实反映。三、检查预习，积累字词，扫清障碍1.朗读课文，给下面加点的生字词注音。相称(chCn)污涩(sB)蜷伏(qudn)一缕他）婢女（bi）怅然相称(chCn)污涩(sB)蜷伏(qudn)一缕他）婢女（bi）怅然（chdng）2.理解重点词语的含义。怂恿：鼓动别人去做某事。蜷伏：弯曲着身体卧着。悲楚：悲哀痛苦。惩戒：惩罚以示警戒。妄下断语：乱说断定的话。一尘不染：形容东西的洁净和行为的清白。眼花缭乱：看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。秩序井然：指有条不紊，做事有序，不杂乱。井然，有条理的样子。四、朗读课文,整体感知。四、朗读课文,整体感知。L默读课文，养成圈点勾画的习惯，思考：（1）请用一句话概括文章主要内容。（2）请同学们按作者的养猫经历试着划分课文结构。（3）三只猫，作者着重写了哪一只猫？另外两只猫可不可以删除？为什么？（4）作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异。直接摘录或者自己概括相关内容，填写下表。第一只猫第二只猫第三只猫来历外形性情在家中的地位结局2.小组讨论交流，代表展示，教师点拨。明确：（1）写“我”家三次养猫的经历。（2）课文写了三次养猫的故事，据此，文章的结构可这样划分。第一部分（①〜②）：写养第一只猫的经历。第一部分（③〜⑭）：写养第二只猫的经历。第一部分（软⑫）：写养第三只猫的经历。（3）着重写了第二只猫「不能删除，因为前两只猫为第二只猫作了对比和铺垫°来历第一只猫第二只猫第三只猫隔壁要来的舅舅家抱来的张妈捡来的外形花白的毛，如带着泥土浑身黄色毛色花白，并不好看，又很瘦；毛被的白雪球烧脱了几块，更觉难看;后来吃胖了性情活泼较第一只更活泼，更有趣，会捉鼠天生忧郁，不活泼，懒惰在家中的地位宠物宠物若有若无,不大喜欢结局病死丢失死亡五、再读课文，赏析语言，体会情感。.请同学们浏览课文，画出你喜欢的句子，赏析并体会作者的情感。.小组讨论交流，代表展示，教师点拨。明确：（1）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的。（运用比喻的修辞手法，生动形象地描写出了小猫外貌的可爱，体现了作者对小猫的喜爱之情。）（2）在廊前太阳光里滚来滚去。（“滚来滚去”这一动词很有表现力，形象地写出了小猫的活泼可爱，可见小猫带给我的快乐。）（3）它便扑过来抢，又扑过去抢。（作者运用动作描写来突出小猫的活泼可爱，同时给自己带来欢乐。）（4）它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。（运用了动作描写，形象地写出了小猫的轻捷、活泼、可爱，也可看出“我”对小猫的担心，为下文小猫的丢失埋下伏笔。）⑸想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针!（运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了“我”的极度愧疚之情。）六、课堂总结我们了解了作者养“猫”的三次经历，感受到小猫带给“我”的不同感受，有与猫同乐的悠闲快乐，有丢猫后的辛酸与怅恨，还有无法原谅自己的愧疚之情。七、作业布置1.朗读课文中自己喜欢的语句，并试着背诵。2.把自己养猫的故事讲给自己的同学。八、板书设计：猫

郑振铎第一只猫一一喜欢一一酸辛第二只猫一一更喜欢—怅然第三只猫一一不喜欢一一愧疚教学反思表学校全称课名《猫》教师学科语文年级七年级1、应用了哪种能力点的哪些功能，效果如何？应用了A1技术支持下的学情分，A3演示文稿的设计与制作、视频的编辑，A4数字教育资源管理中的交互式电子白板的运用。利用多媒体进行教学，如利用PPT课件和教学视频引领小组合作学习。课堂上小组讨论、师生互动，及时反馈，形成一个良好的教学环境，效果很好。2、在教学活动应用新媒体新技术的关键事件（时间3—8分钟左右，按照完整视频的时间点，每节课2-3段），引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。0,4”-0,43”图片视频结合教师谈话的导入，很好的激发了学生的学习兴趣。0'44"-7'06”通过出示图片，简介作者、了解背景；检查学生预习情况。r07”-39'43”通过ppt展示,引领学生感知课文内容。3、新技术应用于教学的创新点及效果思考（教学组织创新、教学设计创新等）。新技术应用于教学的创新点在于运用了多媒体技术，整堂课利用ppt教学，充分调动了学生的学习积极性，但是在运用过程中，教师有