形式美法则教案

形式美法则教案班次日期课题平面构成---形式美法则(1)知识目标：通过本章的学习，使学生掌握对于艺术创作非常重要的八对形式美的法则，即重复与交错、节奏与韵律、对比与调和、比例与适度、变异与秩序、虚实与留白、变化与统一，并能合理地进行初步的运用，以适应不同设计的(2)能力目标：通过引导、讨论、归纳等程序，教给学生学会研究问题的方法；掌握八对形式美的法则，即重复与交错、节奏与韵律、对比与调和、比例与。教学难点：理解形式美法则对于艺术设计的重要性，并能运用这些法则分析设计课型与课时：主要教学方法：分配分配引导Ⅰ、复习提问：(5分钟)的分类构成的概念现代化的大厦,电视铁塔,工厂的烟囱,高高的白桦林,它的结构轮廓都地高耸的垂直线.而垂直线在艺术上给人带来的印象是向上,高大,威严等感受,当我们看到了草原,大海,地平线,又会产生开阔,徐缓,平静的等形式感,再如古埃及的金字塔已正三角形给人以稳定,安全,坚固的感受,而倒立的三角形就会有相反的感觉.这些源于生活积累的共识,使我们逐渐发现了形式美的诸要素.Ⅲ、讲授新课：(65分钟)帆船的桅杆、电缆铁塔、工厂烟囱、高楼大厦……我们的视其结构轮廓都是高耸的垂直线，因而垂直线在艺术形式上给大海、田野、草原……我们的视觉经验又是什么感觉平线、平原、大海等等的结构轮廓是水平线，使人联想到开早在古希腊时代就有一些学者与艺术家提出了美的形式的理论,例如毕达格拉斯派从数学的量度中发现的”黄金比率”被应用于一切艺术作品的领域,就是一个证明.因此形式美的诸要素在构成设计中则更加具有它重要的意义.大小、方向或相似的基本形或线构成画面。重复使设计产生安定、式能够产生整齐的美感效果。重复的构成形式，就奏感的视觉效果。重复的形式在我们周围的环境中比比皆是，如建筑设计中窗子、柱子、地砖的排列，楼梯的步阶，服饰的纽扣，织的视觉感受有时容易显得呆板、平淡、缺乏趣味的变化，故些我们在设计中往往安排一些交错与重叠，以求打破设计平面构成中单纯的单元组合重复易于单调，由有规则变化的导教师总结导教师总结导教师总结教师总结形象或色群间以数比、等比处理排列，使之产生音乐、诗歌的旋律感，称为韵律。有韵律的构成具有积极的生气，会加强魅力的能对称指以一条线为中轴，左右或上下两侧的视觉元素完全均等一致，生活中常见的中国结、人体、桌子、四合院等都是完全对称的，对称是一种极具稳定感的视觉形式，形象特征简单重复，能够带来严肃、庄重、标准的形式美，但过度使用会产生呆板的视觉(1)轴对称是指以对称轴为中心，上下、左右或倾斜一定角度(2)中心对称是指把一个图形绕着一点旋转180度，旋转后的于过分的绝对对称而产生单调、呆板均衡是一种等量不等形的状态，是根据图像的形量,大小,轻重,色彩及材质的分布作用，使人在心里上感受到一种物理的和谐理布局达到视觉的均衡。同时均衡是人的一种生理需求，人们观察一个物体时总会下意识的寻找潜在的稳定感。对称强调形式上的相均衡是动态的特征,如人体的运动,鸟的飞翔,兽的奔驰,风吹调和：判断两种以上的要素，或部分与部分的相互关系时，各部分给我们所感觉和意识的是一种整体协调的关系。几种要素具有基本的共同性和溶合性。和谐的组合也保持部分的差异性，但当对比：自然界中充满了对比，天空与陆地、红花与绿叶都是对比现象，除此之外，乐曲中强弱、快慢的对比完成了优美的旋对比又称对照，指互为相反的因素设置在一起时，元素的特点会更加鲜明突出的现象。若想使某个图形突出，就必须有与其相对的图朗、肯定、强烈的视觉效果，因此，在构成设计中往往运用对比寻求画面的变化和刺激,创造各具。3.等比数列：1、2、4、8、16……适度：是整体、局部与人的生理或心理的某些特定标准之间律的突破，是一种在整体效果中的局部突变。这一突变之处往往就是整个画面的重点，是本质上的视觉中心，是最动感、最引人关注的焦点，也是含义延伸或转折的关键，可依据秩序是有条理、有组织地安排各构成部分，以求实现视觉和体内容是“黑”，小心处理的却是“白”，此处的“白”可以是空给人轻松感，是中国传统道家文化对空灵追求的一衬托主题，集中视线和造成版面的空间层次。一中，统一中求变化，两者相辅相成互为补充，具有差异的形态要素并置在一起所形成的对比感统一是指性质相同或类似的形态要素组合在一起所形成一致而协调的感觉。统一不是简单的一致，而是使各种多样变化的因素样的形态变化中均存在着一种统一的形式和内在的联系。如叶子的IV．课后小结，布置作业(