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课文《珍珠鸟》的教学设计范文思想教育：教育学生关爱小动物，体会到信赖能创造出美妙的境界。知识教育：领悟课文是怎样详细表达“信赖，往往创造出美妙的境界”的意思。才能培养：有感情地朗读课文。领悟课文是怎样详细表达“信赖，往往创造出美妙的境界”的意思。体会到信赖能创造出美妙的境界。同学们还记得上节课我们结识的那一家红嘴红脚、小巧玲珑的珍珠鸟吗？是啊！得意的珍珠鸟让我们这些读者感慨万千，与他们朝夕相处的作者冯骥更是感触颇深。1、请你快速阅读课文从课文中找到他有感而发的那句话，有感情地读出来，并说说你是如何理解的。（1）关爱与尊重是信赖的根底（2）拥有信赖才会产生动物与人和睦相处的有趣而感人的情景。2、可见信赖是很重要的，今天我们继续学习课文，看看作者和珍珠鸟的雏儿是怎样彼此信赖，创造出这样美妙的境界的呢？A、小组学习：自由选择读的方式划批交流选择汇报方式a在逐渐的接触中越来越亲近（1）笼子四周活动（2）屋里飞来飞去（“我”不管他）落在柜顶、站在书架、啄着书背、撞灯绳、跳到画框指导读：真有趣！我想来读一读（3）书桌（不伤害它蹦到背上喝茶、跑上稿纸、只是微微一笑，照旧写绕笔尖蹦及啄笔尖、啄手指不动声色地写抚一抚）指导读：那个组愿意读，评读（4）在“我”的肩头睡着（笔不觉停了轻轻抬一抬）b听了别人的发言你有没有什么新的启示和问题？B、多么得意的雏鸟啊！合书，看黑板，我用我的关爱和尊重与他的爸爸妈妈逐渐熟悉了，同时也赢得了它的信赖，这是多麽温馨的画面呀！请看，这些画面没有声音，你能结合课文内容展开想象，给他们配讲解词吗？你可以把自己当作珍珠鸟，也可以把自己当作画面中的我来说。两个人互相说，配乐表述3、课文读到这，我们似乎被这动物与人和睦相处有趣而感人的场面深深打动着，在生活中你有没有感受过由信赖创造出的这种美妙的境界。18珍珠鸟给学生自主选择的权利，是实现自主学习的关键“学习内容和方法”的选择。不同的人适宜不同的学习方法，学习方法在一定程度上只是一种个性化的行为，不同的学生找到了适宜自己的学习方法便可以利用最少的时间和精力学习尽可能多的知识。因此在落实自主学习的过程中我有意识地引导学生自觉地选择学习内容和学习方法，并不断进展优化，使学习活动卓有成效。例《珍珠鸟》的教学片段：师：（出示珍珠鸟和我逐渐亲近的一幅幅图）这些画面没有声音，你能结合课文内容，展开想象，给它们配讲解词吗？你可以把自己当作珍珠鸟，也可以把自己当作画面中的我来说。生：（有选择地说）师：学完课文找出你感兴趣的，喜欢的句子多读几遍。生：（有选择地读）整堂课中我不断地创造各种时机让学生选择，让学生有选择地说、有选择地读，充

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