部编2019秋二年级上册语文23纸船和风筝教学设计

部编2019秋二年级上册语文23纸船细风筝授课方案部编2019秋二年级上册语文23纸船细风筝授课方案部编2019秋二年级上册语文23纸船细风筝授课方案课题：23纸船细风筝【授课要求】1．会写本课的“折、纸”等8个生字，认识本课的“筝、鼠”等11个生字，理解词语的意思。．能正确、流畅地朗诵课文，综合运用多种方法识字，读懂课文内容，意会松鼠和小熊之间的友谊。连续学习默读，对怎样交朋友和保护友谊有所感悟。【授课要点】识字、写字，理解词语的意思，认识小熊和松鼠之间的友谊。能正确、流畅地朗诵课文，连续学习默读。【授课难点】综合使用多种方法识字，读懂课文内容。【课时安排】二课时。第一课时课时目标会写本课的“折、纸”等8个生字，认识本课的“筝、鼠”等11个生字，理解词语的意思。．能正确、流畅地朗诵课文，认识小熊和松鼠之间的友谊。教具准备授课课件授课过程一、实物导入，惹起兴趣1.教师一手拿折好的纸船，一手拿着风筝：“请看老师手里【设计妄图：实拿的是什么？”依照学生回答,师板贴实物纸船细风筝。物显现的是学2.板书课题：纸船细风筝生熟悉的小玩3.指导读课题，读了课题你有什么问题吗？纸船细风筝之间具，惹起学生学终究发生了一个什么样的故事呢？习的兴趣。】二、识字解词，自读课文学生自读课文。提出要求：（课件出示2）借助拼音，轻声自由练读课文。在生字下面做“△”记号。生字要点拼读。在难读的句子下面画“”线。检查自学情况。1）出示生字（课件出示3）zhézhǐzhānɡzhùzāzhuādànkū折纸张祝扎抓但哭各自拼读，读好前鼻音“但”，后鼻音“张”，平舌音“扎”，翘舌音“折纸张祝抓”。指名认读，相机正音，并用生字口头组词。（2）出示新词（课件出示4）zhēnɡshǔpiāoxìnɡyuànqǔ风筝松鼠漂流幸福希望取下来张开读词游戏。指名读，开火车读。②小老师领读，齐读。理解、记忆。③识记生字形声字构造识记：“筝、漂”形旁分别是“?、氵”，声旁是“争、票”。察看汉字演变过程图识记：“鼠、取”。形近字辨析识记：“漂一飘”“原一愿”“辛一幸”。3）让我们把这些字词带到课文中，一同来读好课文。①标自然段，指名朗诵课文，其他同学注意听读音可否正确，注意“漂流”中“漂”为一声。②开火车读，看谁读得好。组织互相讨论念书。整体感知内容。1）借助拼音把课文读畅达。2）请学生说说读了课文后你读懂了些什么？读一读，小组讨论沟通。（课件出示5）

【设计妄图：先学后教，以学定教，这是敬爱学生主体地位的授课理念，是遵循授课规律的先进做法。】当我们的感情和友谊产生“裂痕”的时候，容忍和体谅才是最好的解决方法。三、识记生字，指导书写（课件出示6）出示生字：折纸张祝扎抓但哭【设计妄图：书记生字：开动脑筋记生字。学生畅所欲言，尔后教师总结：写的指导，堪称（1）加一加：“纟”加“氏”是“纸”；“弓”加“长”是仔细入微，难写“张”，“礻”加“兄”是“祝”，“扌”加“乚”就是“扎”，字的指正，规范“扌”加“爪”就是“抓”。了学生的书写，（2）换一换：“担”减“扌”换“亻”就是“但”。“听”减养成好的写字“口”换“扌”就是“折”。习惯。】3）猜谜语：“水火不容缺点大”是“哭”。组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。指导写字：1）师范写。“折”：左右构造，右边是个“斤”，不是“斥”。“纸”：左右构造,左窄右宽。右边是“氏”，不要在底下多写一点。“祝”：左右构造，左窄右宽，右边是“兄”，不是“兑”。“哭”：上下构造，注意下面是“犬”，不是“大”。其他，“张、扎、抓、但”都是左右构造，左窄右宽。2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。3）指名说说这些生字在田字格中的地点以及书写要点。4）教师巡视指导，重申写字姿势。5）显现学生写字作品，讲评，合适奖赏。讲堂作业新设计写出带有以下偏旁的字。纟（）（）礻（）（）亻（）（）看拼音，写汉字。zh

ézhǐ

zh

ānɡzh

ù

z

ā(

)

一（

）（

）福

（）风筝形近字组词。筝（）漂（）幸（）筝（）飘（）辛()答案：1.纟（纸）（红）礻（神）（祝）亻（但）（他）折纸张祝扎筝（风筝）漂（漂流）幸（幸福）筝（风筝）飘（飘荡）辛(辛苦)第二课时课时目标．能正确、流畅地朗诵课文，综合运用多种方法识字，读懂课文内容，意会松鼠和小熊之间的友谊。连续学习默读，对怎样交朋友和保护友谊有所感悟。教具准备授课课件授课过程一、复习导入，习旧迎新。认读词语：（课件出示8）风筝松鼠树枝抓住祝你幸福漂流取下来希望小熊和松鼠是怎样闹别扭，又是怎样平和如初的呢？我们连续学习课文。（板书：纸船细风筝）二、精读感悟，要点打破学习1—6自然段（1）（课件出示9）自读1—6自然段，松鼠和小熊之间发生了什么事？为什么说纸船细风筝让松鼠和小熊成为了好朋友？指名沟通。师随机板书：快乐、幸福指导朗诵“祝你快乐！”“祝你幸福！”当松鼠和小熊在纸船细风筝上写上这两句话的时候，心情会怎样呢？你能经过自己的朗诵把这种心情表现出来吗？（4）指名读，小老师读，齐读。（5）齐读1—6自然段。学习7—11自然段（1）（课件出示10）自由读7—11自然段，松鼠和小熊之间又发生了什么事？（2）指名沟通，随机板书：飞扬、漂流，分别写在纸船细风筝的实物下方。（3）联系实物，比较识字“飘、漂”，你是怎么记这两个字的？（4）用“飞扬、漂流”造句。（5）指导朗诵，读出松鼠和小熊伤心得心情。师：松鼠和小熊为了一点小事吵嘴，心情必然很——生：伤心、伤心。板书：伤心谁能读出松鼠和小熊此刻的心情？（6）指名读，齐读。（7）最后他们平和了吗？他们是怎么做的？（课件出示11）出示：“若是你愿意平和，就放一只风筝吧！”指名读，小组读。（8）齐读7—11自然段。三、解决难点，深入理解。1.（课件出示12）指名读11段，既然小熊愿意和松鼠平和，松鼠应当很快乐，为什么还要哭呢？而且是快乐得哭了，他又在快乐什么，哭什么呢？（或许松鼠是在为小熊又愿意和它做好朋友了而快乐，或许它是在为自己第一和松鼠平和而快乐，或许它是因为害怕小熊还不愿意和它做好朋友而呜咽，或许它是担忧小船会不会顺利被小熊收到而呜咽）让我们带着这种复杂的心情，齐读11段。四、总结提升，拓展延长

【设计妄图：分段学习前六个自然段，感觉友谊带给小熊和松鼠的无尽的快乐和幸福。】【设计妄图：抓住要点词句理解课文，感觉人物心里的感情，在此基础上才能进行感情朗诵。】若是你是松鼠，此刻你会在纸船里写点什么呢？生试写1到2句话。（小熊，是我不好，我愿意和你平和！或许：小熊，我们和好吧，和以前同样，不再闹别扭了！）报告沟通。齐读课文。讲堂作业新设计1.填空。纸：构造，第三笔是，第五笔是,共为、。哭：共画，第二笔是，组词为、在括号里填上合适的量词。一（）山一（）风筝一（）纸船一（）小溪一（）树叶一（）纸条用下面的词语造句。漂流：飞扬：答案：1.左右提竖提7纸条白纸横折哭笑哭闹2.座只只条片张树叶随着溪水轻轻地漂流着。五星红旗飞扬在空中，随风呼啦啦地响。【板书设计】23纸船细风筝快乐幸福飞扬漂流伤心快乐得哭了

【设计妄图：拓展写话，训练学生联系生活写话的能力。从中让学生理解了怎样与别人交往，才能更快乐。】画，组词。【授课反省】成功之处：低年级的朗诵训练是要点，要利用多种形式对学生进行感情朗诵指导，并在朗诵中进行语言文字的训练。授课中我以小熊和松鼠的感情变化为主线，抓住“快乐”“很伤心”“再也受不了啦”“快乐得哭了”等要点词句和语句，让孩子在朗诵中领会小熊和松鼠的感情变化。让学生在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中碰到感情的熏陶。不足之处：这节课中还有好多不足的地方，讲堂上我对孩子们激励性的讨论语言不多。要知道孩子们是特别喜欢老师赏赐他成绩的必然。激励性的语言更能激发孩子们的学习热情。在讲堂上，我出现了打击孩子的现象，这样的事情我此后还要多加注意。备课素材【教材分析】《纸船细风筝》讲的是一个很动人的故事，故事讲了松鼠和小熊因为纸船细风筝成为了好朋友，此后又因为一点点小事而吵嘴，最后两人互相体谅，互相宽容，又平和如初。告诉我们：当我们的感情和友谊产生“裂痕”的时候，负气只能使“裂痕”扩大，容忍和体谅才是最好的解决方法。【作者介绍】刘保法：上海人。曾任上海少年报社文艺部主任、《好少儿画报》主编、中国少儿报刊协会低幼专业委员会主任、上海教育报刊总社少儿文学研究中心常务副主任，副编审。现为上海作协少儿文学委员会副主任兼诗歌组组长。1980年开始公布作品。1990年加入中国作家协会。到此刻已公布各样文学作品800多万字，出国土书20多种。获80多项文学奖，《中学生圆舞曲》被国家教委、团中央、国家新闻初版署评为中学生最爱读的作品，又被列入"百年百部中国少儿文学经典书系"。《沉醉》获上海首届青年文学奖，《妈妈的吻》获报告文学优异作品奖。有的作品被翻译成多国文字，十几篇散文、童话入编中小学生课外阅读教材。【与文章有关的资料介绍】对于宽容的名言：只有体谅自己的过错，才能治愈过错带来的伤痕。愈是自己有错的人愈不愿宽怒别人，这是个规律。——博马舍用体谅、宽怒的眼光和心理看人、待人，人就会感觉葱翠的世界里，春意盎然，各处充满温暖。——蔡文甫一个人若是不能够从心里去体谅别人，那他其实不能够真实心安理得。一个人的胸襟能容得下多少人，就能赢得多少人。——一凡一旦能容纳自己的失败，就会变得比失败更富强。——[英]哈罗德。埃文斯心中装满着自己的见解与想法的人，就不会听到别人的心声。气度豪迈！足能涵万物，气度狭窄！无能容一沙。——[美]安东尼奥·波尔基亚说“我能体谅，但我忘不了”，是“我不能够体谅”的另种说法。——[美]比彻谁若想在困厄时获得救援，就应在平常待人以宽。——[波斯]萨迪生活中，体谅能够产生奇景，体谅能够挽回感情上的损失，体谅仿佛一个火把能照亮由急躁、恼恨复仇心理铺就的道路。——[科]穆尼尔.纳素夫课后练习：基础积累大坚固一、连一连。piāozhēngyuànshǔxìng筝鼠漂幸愿二、看拼音，写词语。zhǐchuánzhùfúzhuāzhùdànshìkūxiào三、把括号里的词语加入原来的句子中。纸船漂到了小熊家门口。（漂哇漂）风筝飘到了松鼠家门口。（飘哇飘）阅读能力大提升四、课文整体梳理。本文主要讲了（

）和（

）用（

）和（

）给互相带去（

）和（），因为（）吵了一架此后，又用（事。

）和（

）互相体谅的故五、要点段落品析。过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折（zhēzhé）好的纸船上写了一句话（）若是你愿意平和（）就放一只风筝吧（）他把这只纸船放进了小溪。夜晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝（zhāocháo）他飞来，快乐得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。在括号里填上