关于操场上教案范文五篇

关于操场上教案范文五篇

操场上教案篇1

一、教学要求

1、熟悉14个字，会写“八、人、大、天”4个字。熟悉5个偏旁“王、足、口、人”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发学生坚持参与体育熬炼的兴趣。

二、教学重难点

认字识字。

三、课时划分

两课时

四、教学设计

第一课时

一、兴趣导入

1、出示一些课间活动所需的器材，如绳子、毽子、篮球、皮球、足球、沙包等。

2、小组争论：你们熟悉这些东西吗？用它们可以开展哪些体育活动？

3、全班沟通。（依据答复出示课文中的词语）

4、看图，说说课间还可以开展哪些活动？（在图上找出学生没说到的工程出示相关词语。）

二、反复引导，熟悉词语。

1、教师引导谈话：小朋友们，你们都熟悉了这些课间活动了吗？能借助拼音大声朗读出它们的名称吗？（要求读准字音）

2、同桌合作，借助拼音认读。

3、反应沟通

（1）

谈话：谁能把自己喜爱的一项活动大声地读给全班听。

（2）

依据学生答复，出示相应的汉字及图片。

4、找出词语中的生字多读几遍。

5、齐读词语。

三、师生合作，学习词语中的生字

1、认读词语中的9个生字。

2、复习“扌”，说说学过的带“扌”的字。

3、找一找生词中带“扌”的字，说说你怎样记住它。

4、小组争论：为什么这些字都是带“扌”？（都是指手的动作）5、学习“足”和“球”，熟悉“足字旁”，熟悉“王字旁”，并说说是怎么记住它们？

6、找一找生词中带足字旁的字，说说你是怎样记住它们的？

7、小组争论：为什么这些字都有“足字旁”？（都是指哪的动作？）

四、稳固练习

1、连一连，读一读。

打

拍

跳

踢

气球

皮球

排球

足球

地球

2、

分类嬉戏。

把六组词打乱，用找朋友的方法分成手部和足部运动两类。

五、学习书写-操场上课堂实录教案

1、指导写好两种撇的笔画。

2、比拟“八”和“人”的异同。

一样之处：都是撇低捺高。

不同之处：“八”起笔分开，“人”起笔连捺。

3、“人”与“个”比拟，留意撇捺交接的不同。

4、教师范写，指导书写时要留意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。

5、学生描红练写。教师看视，相机指导。

其次课时

一、复习稳固

1、

开火车读词卡。

2、

用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口头组词。

二学习儿歌

1、自读儿歌，留意读准字音。（后鼻音“铃、声、响、场、上。”）2、检查儿歌读音，同桌经检。

3、小组赛读，比一比谁读得精确、洪亮、流利。

（1）自学儿歌中的5个生字。

（2）自读儿歌，找出儿歌中的生字，说说怎么记住它们？

（3）小组争论，用熟字加偏旁的识字法。

（4）检查沟通生字学习状况。响—学习偏旁“口”课—讠+果，学习熟字加偏旁的识字法，学习偏旁“讠”。真—留意“八”与“入”的不同。身—与“真”的上半部进展比拟。体—亻+本，学习偏旁“亻”

（5）用生字口头组词。

（6）说说带“足、口、亻、讠、扌”的字

4、指导朗读儿歌，读出欢快的心情，其次句要自然停顿。

小组读——个别读——评议——集体读

5、指导背诵。

（1）小组背诵，小组争论如何又快又好地背诵这首儿歌。

（2）小组沟通。

（3）集体背，个别背。

三、扩展活动

课后读读画画：

1、学生自读词语。

2、从中选出自己宠爱的活动，涂上喜爱的颜色。（假如书上没有可以自己补上）

3、小组沟通，互读互说，向小组介绍自己喜爱的活动的玩法。四、学习书写“大”和“天”

1、比一比，说一说。

“大”加一笔是“天”，“天”少一笔是“大”。

“人”加一笔是“大”，人加两笔是

“天”。

2、认真观看大和天的撇笔，与八人的撇笔不同，要先直下，赤了横以后向左下格撇出，带有弧度，一撇中有头、有肚、有尾，不行粗细一样。

3、在书上的田字格中描一描。

4、教师范写。操场上课堂实录教案

5、学生练写，教师巡察。

6、展现学生作业，针对性进展讲评。

7、用“八”、“入”、“大”、“天”组词。

操场上教案篇2

时授课规划

课题4、操场上（1）

课时教学目标1·学习打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球

等六个词语，熟悉其中的8个生字以及足字旁。

2·初步学习儿歌，能协作动作有感情地读。

3·激发学生参与体育活动的兴趣。

教学设想突出学生的自主性，鼓舞学生的发散性思维；拓展练习时，考虑到本学科、本教材的安排序列，形成前后照顾，使学生的学习前后贯穿。同时在教学过程中通过让学生演一演、猜一猜激发学生学习的兴趣，俗话说兴趣是最好的教师在活动中学生的思想高度集中，不仅提高了课堂效率而且也在不知不觉中加强了对体育活动的了解为下一步的给词语分分类、给生字找找共同点打下肯定的根底，同时也激发了学生对体育活动的兴趣。

教学程序与策略

一、创设情境导入。

1、小朋友们，你最喜爱参与哪些体育活动？

2、你知道在平常还可以开展哪些活动？

3、这么多的体育活动在哪里可以热喧闹闹地开展呢？

指名说出示课题自由读课题齐读课题

二、学习生宇、词。

1、正由于体育用品的丰富多采才使得我们的体育活动丰富多采，你看光球就有许多种，（板书：球）你知道有哪些球？（生：篮球、足球、排球）师随机出示各种预备好的球类

球的种类真多啊，各种各样的球可以怎么玩呢?谁情愿上来试一下？（生做拍、打、踢各种玩球动作）

2、图上的小朋友在玩哪些球类？（出示课文插图）

（依据学生说的出示打球拍皮球踢足球等词语；自由拼读指名读齐读）

3、各种各样的球给我们带来了欢乐。看，操场上我们玩多带劲儿呀(出示插图)!

你还喜爱操场上的哪些体育活动（边说边出示相关词语拔河跳高跑步。学生说一个出示一个，全部出示后指名、齐读

4、把拼音去掉读一读。

5、嬉戏：得小棒嬉戏同桌互读做得小棒的嬉戏：拼读出一个同桌给他一根课前预备好的小棒）

6、四人小组一起动动脑筋，给这6个词语分分类。

小组汇报说说自己小组分类的理由。

7、复习提手旁

单独出示打拔拍，你发觉它们有什么共同点？为什么？你怎么记住它的？

8、学习足字旁。

（1）单独出示跳跑踢。认真观看这三个字，你发觉了什么？你觉得我们用什么方法更简单记住它们。

（2）出示足字旁以及带拼音的偏旁名称。带学生说两遍。

（3）足字旁和足字一样吗？

9、嬉戏猜猜我在干什么

（1）一名学生背对屏幕，教师出示一个词语，全班学生用动作演示，猜的学生说出词语，并在六个词语中指出这个词，全班评，再认读一遍（词语：拔河、跑步）。

（2）教师拿出一个词语，请小朋友们做做动作，请一位小朋友讲台上来猜猜大家是在干什么，然后从全部卡片里把那个词语找出来读一读。

三、学习写字

1、指导写好竖撇和斜撇这两种撇的笔画。

2、比拟八入的异同。同：都是撇低捺高。异：八起笔分开，入起笔相连。

3、提示学生撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。

4、教师范写，学生描红练写。教师巡察，相机指导。

四、稳固练习(课堂作业设计)。

1、请小朋友们完成练习纸上的题目，看看这些表示动作的字能和哪幅图搭配起来。（学生自己做，将带图片的电话、手、绳子、毽子、草和打、拔、拍、跳、踢连一连。）

2、教师这里还有一首体育运动的儿歌，我们一起来读。

（出示：太阳公公微微笑，我和爸爸去晨跑，哥哥弯腰做早操，每天熬炼身体好！）

五、作业。

把你喜爱的体育活动的图片和名称摘录下来，和你的好朋友沟通。

教后反思录

操场上教案篇3

教案设计

设计说明

苏霍姆林斯基说过：“假如教师不想方设法使学生产生心情昂扬和智力兴奋的内心状态，就急于传授学问，那么这种学问只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲乏；没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。”因此，本课教学设计旨在时时注意激发学生兴趣，到处催化学生的情感，让他们玩得不亦乐乎，学得不亦乐乎，在开心体验中识记生字和6种体育活动名称，了解体育熬炼可以增加人的体质，从而增加学生体育熬炼的兴趣。

课前预备

1．拼图识字嬉戏课件。(教师)

2．生字卡片、词语卡片。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、复习导入，提醒题目

1．教师导学：在汉字王国里，小朋友们熟悉的汉字朋友更多了！你们还熟悉这几位老朋友吗？出示学过的字卡。(圆、严、寒、酷、暑、凉、晨)

2．学生开火车认读词语，教师准时评价。

3．教师板书课文题目。

4．学生指名读，订正字音，再齐读黑板上的”课文题目。

设计意图：所学的内容不断再现，是一个对学问重温与稳固的过程。在旧知的根底上学习新知，就如在打好的地基上造房子，能让学生更快地融入到课堂的教学之中。

二、活动鼓励，学习字词

1．过渡：小朋友们，你们平常在操场上都参与过哪些体育运动呢？

2．学生自由答复，教师相机出示本课生词卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)

3．教师小结：刚刚小朋友们说了那么多体育工程，那么，你们认不熟悉这几个体育活动的名称呢？教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。(打球、拔河、跳高。)

4．学生猜读、跟教师读、指名读本课生词。

5．引问：刚刚学习的几种运动中，你最喜爱哪种？谁情愿到前边来演一演？

6．活动：一名学生表演，其他同学猜体育活动名称。

预设：跳高、拔河。

7．沟通：在同学表演这些运动的过程中，你有什么新发觉？

8．学生汇报。

预设：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的，所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。

9．启发沟通：你还知道哪些带提手旁或足字旁的字？

10．课件出示6个表示体育活动名称的生词：看，它们不带音节帽子了，你还能一眼把它们认出来吗？

11．学生领读、同桌对读，教师评价。

12．教师出示生字卡片，指名认读。

13．小组沟通：这些生字中，哪几个生字最难？你有什么好方法识记它们？把你识字的好方法介绍给大家。

14．检查反应：学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足”。

设计意图：识字教学，最终是为了让学生能独立识字。为了实现学生独立、主动识字的目的，在这里采纳“动起来”这一教学方法，引导学生在活动体验中发觉并把握本课生字的特点，增加孩子自主识字的意识。

三、初读儿歌，识记生字

1．过渡：刚刚我们熟悉了6个生字，还有一些生字藏在儿歌里，我们一起去找一找，好吗？

2．学生在儿歌中找出其他生字，一边找，一边说出它们的字音，然后和同桌沟通，相互读一读，认一认。

3．教师巡察，重点指导，熟悉新偏旁“火”。

4．小组合作检查认读状况，1名同学带着组员进展检查，把组员认读有误的字音订正过来。

5．听音接生字嬉戏。教师读生字，学生听音，然后快速地从自己的生字卡片里找出这个字，并大声说出这个生字。

设计意图：在语境中识字，生字不再是孤立的个体，而是一个好玩的生活场景。这一生动场景唤起了学生对生字的亲切感，学生既知字音、认字形，又能借助语言环境解字义、明用法，提高识字的效率。

四、拼图嬉戏，稳固识字

1．课件出示嬉戏名称及规章。(拼图识字嬉戏。有16个奥运小五环，每一个五环后面藏着一个生字宝宝，翻开一个就请同学们认读，16个生字认读完之后，就会消失刚刚这些运动嬉戏。)

2．学生进展嬉戏。

设计意图：低年级的学生平均每天要熟悉几个甚至十几个字，识字量增加了识字难度。此环节设计依据儿童的心理特点和年龄特点，创设了活泼好玩的教学情境，学生在学中玩，在玩中学，增加识字的趣味性。

操场上教案篇4

教学目标

1、熟悉“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等9个生字，能读准字音，认清字形，会写“八、入”两个生字。熟悉足字旁。

2、能看图说出图上的小朋友在干什么。

3、激发学生积极参与体育活动的兴趣。

课前预备

多媒体课件、卡片

教学过程

一、谈话导入

1、看图说话，出示课题。

2、你们平常体育课在操场上都参与哪些体育运动呢？或者你在操场上看过其它的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢？

二、看图说话，熟悉体育活动

1、教师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上熬炼身体的图画，想和教师一起来看看吗？（出示课件）这幅图除了刚刚我们说到的，还有哪些活动呢？

（指名说，学生说一种运动就用电脑出示这个放大的图片，并让学生猜汉字的读音。）

在学习拍皮球的时候，让学生用皮球来玩；学习拔河的时候，也可以是让学生来玩嬉戏，可以激发他们的兴趣。

2、刚刚小朋友利用图画认字认得真好，那么离开图画小朋友该怎么认字呢？组织学生站起来看教师手里的卡片不出声做动作。看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。最终将卡片贴在黑板上

4、小朋友看刚刚我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友相互帮忙相互合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？并把结果摆一摆。

5、借助拼音来熟悉字。（出示带拼音的词语）

6、去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反响最快了。

7、刚刚我们熟悉了9个生字娃娃，现在教师把这些生字娃娃藏在了词语里，我们一起去认一认，好吗?

打车跳水拔草打鱼花球拍子跳过高地

跑马地球跑车步伐高山打水步入足球

三、嬉戏

1、给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中心，下面一扇门，门里张着嘴。（高）看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。（让学生积极动脑筋，欢乐学字）。

2、拼字嬉戏：把字的部件给学生，让他们拼字。

四、指导书写

八、入

操场上教案篇5

一教材分析：

本课是以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；其次行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告知小朋友参与活动可以使我们的身体更强健。

二教学目标：1熟悉14个字，会写“八、入、大、天”4个字。熟悉“王、足、口、讠、亻5个偏旁。2、2正确、流利地朗读课文。3激发学生坚持参与体育熬炼的兴趣。

三教学重点：认字写字四

四教学预备：

1、嬉戏用品预备。2、字词卡片。

五教学过程：

（一）、课前活动导入：听录音。学生伴着《运发动进展曲》踏步。师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里？生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。）师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。(先写好课题)请坐下。

（二）、看图。1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可快乐了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生答复一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最终让学生把词语卡片贴到相应的图上。）再领学生读一遍。（不读拼音）2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真喧闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。

同学们真棒，许多同学都已经会读了。

（三）、小组活动。1、等下，我们要来进展小组竞赛，看哪一组的小朋友能全部熟悉这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认“足”字。并熟悉“口”字旁。2、好现在请小组长翻开教师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进展学习。开头活动，请一个小组的同学到台上摆。

板书：

手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步

3、检查分类状况。我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。（齐读）

（四）、识记生字。过渡语：刚刚小