高中语文必修三教案集1人教课标版4

教课方案课时讲课时间：年月日第周本学期总第课时课题《林黛玉进贾府》课标要求能读懂简易易懂的小说。知识与技术检测学生对重点语段的理解。教学过程与方法学生屡次阅读，教师提出问题，学生合作研究，形成纸面作业。目标感神态度读懂古典小说，培育学生对祖国语文的热爱之情。与价值观教课重点经过对描述性语句的鉴赏，解析人物形象、社会环境等。教课难点鉴赏重要语段。教课方法学生屡次朗读，合作研究教课器具多媒体一、学生分小组交流预习状况二、解析指导课堂、王熙凤的感情变化线索是怎么样的？文章中她的言谈举止有何含小结义？与板、解析课文第、、自然段。书设三、宝玉和黛玉的思想性格。计四、两首《西江月》词的理解。检应备：节，实备节，超备节。教查研评质量议论：年月日组价

教学主年月日管内容与过程教课环节与内容反思增补第五课时（进行重点语段的测试练习）一、练习内容：、王熙凤的感情变化线索是怎么样的？（先表奉迎，后表怜悯，最后是表关怀。）、王熙凤一见林黛玉，课文用怎么样的几个动词，十分惹人注视？有什么作用？（携着、打谅、送至、笑道、拭泪、转悲为喜、问。这些动词十分鲜亮地表现了她的虚情假面具意、和聪明能干。）、王熙凤她对林黛玉说：“想要什么吃的、什么样玩的，尽管告诉我；丫头妻子们不好了，也尽管告诉我。”这些话说了然什么？（说了然王熙凤既要讨好老祖宗，又欲在黛玉和大家眼前表现自己在机房府的权力大。）、中还有这样一段文字：“（王夫人）因又说道：‘该顺手取出两个（缎子）来给你妹妹去裁衣裳的，等夜晚想着叫人再去拿来吧，可别忘了。’熙凤道：‘这倒是我先料着了，知道妹妹但是这两日到的，我已经预备下了，等太太回去过了目好送过来。’王夫人一笑，点头不语。”请问，当时王熙凤为何这么说？王夫人为何笑一笑，点头不语？（王熙凤在贾母眼前要表示对黛玉关怀异常，说‘早已早先想到’，以讨取贾母的欢心。而王夫人显然知道王熙凤当面说谎，却又欣赏侄女灵巧过人，口舌灵巧，哄得贾母欢乐。）、熙凤在这段文字中的言辞和行动，归纳起来，可以看出王熙凤怎么样的性格特色？（有擅长察言观色和机变奉迎；擅长讨好机房母的性格特色；喜爱弄权，以显示自己的聪明能干；在贾府她威重令行，有敢于在贾母眼前放诞无礼的地位。）、第、、段课文：（）属于什么描述？（环境描述，是贾政和王夫人的住所：段写的是正室，段是王夫人经常居坐宴息是东边的三间耳房。课文以荣禧堂为重点，描述了贾府的华贵的陈设。）（）这两段文字——环境描述的作用是什么？（提示了贾府的社会地位和荣华难得。比方：匾是皇帝的御宝，大画是表示对君王的赤胆忠心和敬爱。）（）这副对联的意思中，我们可以认识了怎么样的内容？（与贾政来往的人，都是一些豪门贵族。）（）我们从全文其他的描述中，还可以看到哪些贾府的显赫？（如荣宁阳奉阴违府门前的大石狮子，兽头大门，华寇丽服的守人等等。）、关于林黛玉的思想性格：（）第段“黛玉心中料定这是贾政之位。因见挨炕一溜三张椅子上也搭着半旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。”写出了黛怎么样的性格？——写出了黛玉步步留神，不时在乎的性格。（）宝玉眼中的黛玉是：第段，是侧面描述。“两弯似蹙非蹙罥眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘轻轻。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窃，病如西子胜三分。”此诗写出了黛玉怎么样的性格？——内秀外美，体弱多病。在宝玉眼中，更是聪颖灵秀，多愁善感。、关于宝玉的性格特色：（）第段，在王夫人的口中，是个“混世魔王”。说明什么？——宝玉的作为，与封建社会的正统看法相抗争，与世俗格格不入。是封建社会的反叛。（）第段，黛玉眼中的宝玉是怎么样的？——面貌中流露出多情、温柔、敦厚。、于两首《西江月》词：、共用四组对偶句。、第一首刻划了贾宝玉狂放不羁，对封建礼教的反叛，对荣华荣华的淡视，追求个性的我有放。、第二首是对宝玉性格的夸奖，同时也训诫了当时封建社会特别是贵族家庭的世俗看法。、两首词运用了寓褒于贬的手法，塑造了宝玉这个封建反叛的形象。并示意封建制度的消亡是不行防备的。、这两首词，关于读者理解宝玉的形象和性格，理解全书有关宝玉的情节设置和睁开，有极大的作用。、词中的“愁”和“恨”是宝玉欲求摆脱封建约束而不得的烦闷心情的表现；“傻”和“狂”是宝玉悲伤中追求重生活新理想，却又找不到出路以致陷于的食性迷惑的各样神态的表现。、这两首诗写出了宝玉不为人理解的对封建社会的反叛性格。、落魄不通世务，愚顽怕读文章。”写出了宝玉不肯意读孔孟的文章，被人看作是蠢笨恶劣，说明书他不受封建思想的约束，厌恶荣华荣华。、解说“寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状”。（随机应变页解说⑩）。纨绔和膏粱，是借代用法。、这两首诗，似贬实褒，表面上用世俗的看法批评宝玉，实质上他对封建社会反叛性的写照。作者用正文反写的方法，赞叹宝玉。二、学生校订作业,