高中政治教学工作总结

高中政治教课优秀工作总结上思想政治课是教师在塑造学生美好的心灵；特别是在初中阶段，上思想政治课的教师要教育、启示、帮助学生建立正确的人生观、价值观。为此，就要求老师一定具备较高的教育技巧灵巧。接下来，小编为大家采集了高中政治教课工作总结报告五篇。供大家参照借鉴。篇一：高中政治复习课教课反思一、政治教师要有较高的素质“打铁先要自己硬”，要上一堂出色的高三政治复习课，我感觉对教师的素质有较高的要求，高中政治复习课教课反思。教师的素质主要包含两个方面，一是自己的专业知识要扎实、要更新，业务能力要提升；二是教师的言行涵养、道德觉悟要提升。在这里，我特别要重申的是第一种素质。所以，为了提升自己的素质，我一定每天坚持学习，不停提升自己的专业知识。跟着深入改革的发展，政治理论也在不停地丰富和发展。作为政治教师不可以满足于原有的知识，一定不断学习，不停更新知识，使自己的认识适应发展的需要。二、掌握优秀教课方法，提升课堂教课效率。总结过去上复习课的经验和教训，我以为在复习中应注意掌握好“六要”。第一、要讲清目标。详尽做法是：在授课前，第一向学生出示复习纲要(主要包含知识点、要点、难点和热门四个部分)。其次针对纲要，从识记、理解、运用和综合四个方面作一简要说明。这样，学生在听课时，就能做到胸有成竹，知道听什么，记什么，哪些应该认识，哪些应该要点掌握。第二、要讲准要点。在教课中，要突出要点，抓住要点，集中精力和时间讲准要点，解决主要矛盾，不可以眉毛胡子一把抓、不分主次、或喧宾夺主、主次颠倒。这样才能做到事半功倍，获得较好的教课效果。第三、要讲透难点。在教课中，要擅长发现难点，攻下难点，讲透讲懂。哪怕是花一节课的时间去讲透一个问题，我以为也是值得的！我会想方法用很形象的比喻或很详尽的案例让学生去弄懂对他们来说很高深很抽象的理论，直到他们茅塞顿开，心神领悟！第四、要讲明疑点。讲明疑点贵在讲清疑因，学生明确了疑因，疑点便水到渠成。在讲解中，可采纳“设疑、怀疑、释疑”的程序和方法解决学生的疑难问题。第五、要讲活时政热门。这就要讨教师在教课中，要有针对性地指引学生运用课本的知识去解说、解析这些问题，使课本知识与热门问题有机结合，这样做可以提升学生的学习兴趣及解析问题、解决问题的能力。但不可以生搬硬套，牵强附会。第六、要讲出知识的规律。这里的“规律”主要有二方面：一是知识之间的内在联系；二是解答方法与技巧。因为每节课涉及到的知识都不是孤立的，而是相互联系、纵横交织的。所以在复习中要注意将知识重新组合、归纳，使之形成网络系统，并将这些规律性的东西交给学生。如各知识之间的内在联系、课文知识与时势之间的有机联系、不一样课本之间的内容的内在联系等。与此同时，还要注意解答方法与技巧的教授。这就要讨教师在教课中，要注意思路的点拨和指引，以提升学生的解答方法与技巧。总之，在复习教课中，既要教授知识，又要教授方法，培育能力。三、在试卷上认识学生水平，和学生沟通我每礼拜都会以考试的形式让学生独立地完成一套试卷，而后收上来批阅，我会针对学生计在的问题批上一些文字，告诉他（她）要注意的问题；回答得好的或是有进步的，我会加以鼓舞。我感觉这样做成效很好，学生把老师对他（她）的这类指导看作是一种浓浓的爱，心里特别感谢，一般上一次犯过的错误下次都会牢记在心不会再犯，学生解析问题的思路愈来愈清楚，也愈来愈有条理，我能明显看到学生的进步，心里很有成就感。同时，我和学生的关系也友善了好多，亲近了好多！四、养成写教课后记的习惯作为一名政治教师，除了要研究教材，学习理论外，还要增强对重要时政的敏感性，并养成及时反响和及时累积的习惯。还要更多地研究学生的思想和心理，要把学生的需求看作一个市场，研究其需求信息，依据这类需求设计课堂教课，最大限度地提升课堂教课效益。我感觉有一个习惯很好，那就是--——写教课后记的习惯。教课后记是课堂教课的延伸，是教课过程的必需环节。它既是一种特别的备课形式，又是对课堂教课过程的全面反思过程；它不仅有利于改进、优化教课工作，提升教课水平，还有利于增强教师的教研意识。好多老师都没有做到这一点，我很有幸我意识到了，我感觉它对我们老师来说是一种财产，我会把这个优秀的习惯保持下去，直到走完教课生涯！篇二：高中政治的教课效率。【大纲】高中政治作为一般高中教育的一门科目，在培育学生素质、健全学生人品等方面有重要地位和作用。在新课程改革的背景下，教育的发展形势对广大高中政治教师提出了新的要求，结合当前高中政治教育中出现的问题，从教课模式、效率等方面说说自己的认识。【要点词】新课改；高中；政治在长远的一种认识中，都将高中政治学科看作一种记忆性的一门学科。对政治定位一种记忆性的学科，必然就会形成相应的教课方式，一味地叫学生进行记忆。以致政治学科学习的无聊和烦闷。再加上教师在教课中采纳讲解法进行教课，缺乏与学生的有效沟通，师生在教课中的教和学的严重分别。学生在学习活动中，必然就失掉了小学的兴趣，学习踊跃性不高，没有真切地投入到学习中去。别的，新课改在课堂教课中的不停推动，对高中政治教课的要求也愈来愈高。故而，在新时期里对高中政治教课，有必需创新一些教课方式，提升教课的成效。高中新课程改革的军号已经吹响，尽管这些课改的程度之大，但在实质教课中依旧存在着一些比较典型的问题，本文对此做了浅易的解析。一、当前高中政治教育出现问题的原因1.教师不可以很好地掌握高中政治课的内容，创新性与踊跃性不强。因为课程设计上的封闭性，教师和学生的生活经验、感情、态度、价值观等丰富的思想性资源没有被充分地利用到课堂上，本来十分丰富的教课过程减缩成单一的教授书籍知识和解题技术的过程，教师、学生在课程和教课中的踊跃性、主动性和创立性被约束了，在课堂中动向生成的课程资源被忽视了。教师不过课本的授课者，教课过程即教授客观知识的过程。教师自己的经验、理解、智慧、疑惑、问题等素材性课程资源不可以充分地进入教课过程，他们就只好是一个“传声筒”。教课过程就演变为为一个纯粹的客观学习过程。2.理论与现实生活的距离，增添了高中思想政治课教育的教课难度。社会转型时期，思想疑惑多。在当前转型时期的社会状态下，各种制度尚不完美，社会各个领域存在大批的失范和凌乱，个人主义、自由主义、虚无主义、思疑主义等思潮浮现。高中思想政治课教师在课堂教课中向学生教授的大多是“应然”状态的思想化的理论知识，这些知识与学生们所接触到的“实然”状态的社会现实之间存在必定距离，因此会使教育对象在思想上产生好多矛盾和疑惑，对思想政治教育造成极大的冲击和消解，而高中思想政治教师无力解决这些问题，在现实眼前，有时理论是苍白无力的，使高中思想政治课教课难以收到应有的成效。二、提升高中学生政治教育成效的对策1.创新高中思想政治教育教课模式。高中思想政治教师在传统讲授法基础上，应合适利用谈论教课法、德育浸透法、丰富教课法、情感教课法等多种方法，注意发挥学生的主体性，利用现代教课技术手段。充分利用多媒体手段睁开政治课教课，是提升政治课教课水平的有效门路。运用多媒体辅助教课，有利于创建情形，激发学生的学习兴趣，给学生供给直观的、感性的认识，有利于丰富教课内容，加深学生对知识的理解，有助于培育学生综合解析问题的能力。有效地发挥教师在教课活动中的主导作用。在高中政治连续恶化的中，学生会遇到一些问题，关于这些问题，因为学生的知识贮备有限，他们的思想能力不是特别强。在对问题理解和掌握中，会出现一些误差，这是必然的现象。关于这些问题，作为教师应该踊跃发挥出教师在教课活动中的主导性，对高中学生恩赐指引。2.要充分整合课程资源，形建立体、多层次教课。课程资源是实现课程价值的媒介，课程资源是课程实行的前提，是课程实现教育目的的重要条件，没有课程资源的广泛支持，再好的课程也难以获得实质的教育成效。《新课标》指出：教师“应创立性的理解和使用教材”，重申教材不过一种资料和资源，一种帮助学生学习的工具，在教课过程中起到的是一种促进学生发展的媒介作用。在教课活动中，教材、学生和教师三者，学生是永久的中心，学生是学的主要矛盾。全部环绕学生健康发展、幸福生活为中心进行。作为现代型的教师，应该由“教教科书”走向“用教科书教书”，环绕学生的终生发展、幸福生活创立性的使用教材。3.显现生活原型情境、活化教课过程。在教课过程中，教师可以试试再现和创建生活情境，寓生活原型于教课过程之中，沟通书籍知识与生活的联系，建立一种开放的、与生活相结合的、生动的课堂教学方式，即教课过程生活化。比方，讲到经济生活，教师可指引学生观察早中晚菜市场商品价格的变动，从而揭穿价值规律；也可直接从学校门口的小摊小贩讲到个体经济的存在形式；还可带领学生观察当地外资利用状况，从而加深对改革开放必需性的认识教师在教课中，经过联系学生的生活经验、已有的知识、能力实质和社会实质，不但可以调动学生的兴趣，还有助于学生走出课堂后自觉运用理论知识去关注四周的人与社会。篇三：高中政治教课反思一是对备课的反思在思想政治课教课过程中尽管我们对教课设计、课件都仔细修悔悟多次才拿上讲台，但新课程要讨教师备课更多的是备学生，而我们恰巧忽视了这一点。好多时候都高估了学生的能力和知识水平，没有注意到理想与现实的反差，没有准备好如何将高明的理论知识用更加平时易懂的语言表达出来并教授给学生。这关于仅接触一点经济学知识的学生来说，无形中已经增添了他们接受知识的困难。为此，我获取了一个启示：每个班每个学生的能力和知识水平都不一样，备课，不但要备好教课内容，还要备学生，要充分认识学生的能力和原有的知识水平、兴趣、喜好等特色。仔细做好这一点，才能实现真切意义上的因材施教。二是对教课内容的反思。教材里面有些要求一节课学习完的内容，真切操作起来是难以完成的，固然好多时候学生都会踊跃配合，但这些不过表面现象，真切能把知识掌握好的学生是不多的。这点，在后边的练习和测试中都有所表现。所以，我们悟出了一点道理：只讲速度不讲效率的做法是不行取的。这样做不但简单忽视授课的知识点，并且学生也不可以真切地把知识扎扎实实地学好，长远下去，学生的整体知识水平就会有所降落。要真切提升教课质量，就得一步一个足迹，把每一个知识点都落实好，既要掌握时间的度又要讲究效率，注意讲练结合，让学生能在练习中掌握知识，并且可以将其运用于现实生活的实践中间。三是对教课组织的反思。所谓教课组织能力就是平时所说的驾御课堂教课活动的能力。教学组织能力常常会在学生的表情和学习状态中表现出来，而我们却发现自己在教课过程中好多时候都是在“赶”课，希望能在有限的时间内把要修业生掌握的内容所有讲完。只要心里想着这个目标，无形中就会忽视学生的学习状态，授课的语言速度也会在不知不觉中加快。新课程倡议教师不过教课过程中的一个导演，起着组织、指引的作用，而详尽剧情，应该由学生来主演。而我，直到此刻才领悟此中的原因。一节不侧重学生参加的课不可以算是好课，一个自编自演的教师更加不是一位好教师。让每一位学生都可以获取发展，就得让学生成为课堂的主体，指引学生更多地参加，培育学生的踊跃性，提升学生的学习和解决问题(转载于:高中政治教课反思)的能力，才可以最后达到培育人的目的。四是对教课态度的反思。有一首歌唱得好，“人”字的结构就是互相支撑、互相尊敬。其实，这个道理在师生关系中更应该获取表现。也许我们或多或罕有这样一种通病，那就是忍受力和宽容度不足。要想获取学生的尊敬、理解和相信，我们也一定以尊敬、理解和相信的态度对待学生。而要做到这一点，就得要讨教师有必定的课堂教课应变机智和对自己角色的正确认识。经过本学期的教课工作我领悟很深，学到了许多，也看到了自己的不足。这对我们今后的教学工作有特别大的帮助。我想经过我们的反思，今后定能吸百家之长，战胜自己的不足，提升课堂教课质量。篇四：高中政治教课反思时间飞逝，片刻间，我已经差不多一个学期马上过去。作为新近学校的教师，我在这段时间里感觉颇多。面对新的环境新的学校，全部需要有一个适应过程，面对新环境的学生，我感觉教师不但教给学生知识，最重要的还要让学生学会做人，而后学会学习。此刻的我已经基本适应了新环境的教课生活。我仔细研究教材，仔细备课，虚心向老教师请教，学习他们的难得经验。回顾这短短的半年，进步诚然有，失败也许多。我整理了一下思路，从三方面对这过往的半年进行了教课反思。上思想政治课是教师在塑造学生美好的心灵；特别是在初中阶段，上思想政治课的教师要教育、启示、帮助学生建立正确的人生观、价值观。为此，就要求老师一定具备较高的教育技巧灵巧。思想政治课的改革与素质的实行，教课方法的探究与创新，学校德育工作的增强等等，都与教师的才能与涵养的提升分不开的。思想政治课素质教育主要任务是两个方面，一是全面提升学生的政治理论水平。二是全面提升学生的思想道德、政治觉悟水平易认识社会、适应社会，解析问题、解决问题的能力。思想政治课如何实行素质教育、浅谈点滴体会。第一是对教课组织的反思。尽管我已经竭尽了全力，依旧没法顾及到每一位学生，有时活跃了课堂气氛后没法掌握，以致课堂场面出现凌乱。这类状况固然不多，但是给了我一个警告，教师上课需要的不但是丰富的知识，还应该包含掌握全局，迅速对付突发事件的能力，而这些是没法经过理论直接获取的，一定在不停实践中不停反思不停增强。其次，是对教课态度的反思。新教师大部分是刚毕业的大学生，年轻气盛，就不免血气方刚，对学生的忍受力和包含度不足。特别是对学生在课堂上的捣乱行为，同时，我也在不停地充分自己，广阔自己的心胸，只居心胸广阔才能正确面对发现学生的不一样长处，而不被他们的棱角刺伤。最后，也是最要点的，是对教课实践的反思，即对平时的上课的反思。教师一直是要站到讲台上去的，课上的利害与否是检验教师的优秀与否的重要标准之一。因此就需要对自己的课堂行为作出反思，以便能及时发现错误，改正错误，提升自己的教课成效和水平。我上过一堂公开课，是关于《企业的生产与经营》，课后我曾屡次思虑自己的不足之处，也曾向听课老师请教过他们的看法，最后我发现问题主要在：①开头时太紧张，用漫画导入时讲解得不全面，使得学生没能很好的理解漫画的含义；②在讲解企业经营如何组织经营和生产时，明显太无聊，不过把书籍上的知识讲解了一下，缺乏鲜亮的例子来让学生印象深刻，课堂气氛烦闷；③对学生回答以下问题缺乏必需的鼓舞、必定、启示等激励表示，不过单纯地让他们坐下，这简单伤害学生回答以下问题的踊跃性。这一点我自己并无发现，其余老师指出后，我发现的确是有这样的状况。其实，一堂课上得好不好，我们可以从学生的脸上看出来。假如学生面貌快乐，那么这堂课应该就是成功的，假如学生眉毛紧锁，表情疑惑，那么这堂课很大程度上就是失败的。所以教师要学会课堂观察，只有观察仔细了，才可以从学生的表情上认识到自己上得好不好，从而作出自我反思。以上就是我对这学期的几点反思。今后我会进一步增强自己的反思力度，睁开反思性教课。我感觉这是提升新教师教课教育水平的最好方法，教师只有发挥反思意识，把自我的发展看作是一定和必需的，才会努力地去发展自我，建构自我，从而不停促进自我学会学习，教会学生学习。最后，才能使教师全面发展。篇五：高中政治教课反思人们常说“经历就是一笔财产”，我以为人的经历再加上对这些经历进行过充分深入的反思感悟后才真切算是一笔财产。特别是身为一名教师，教龄诚然重要，但“教师的成长=经验+反思”这个公式永久是真谛。在近20年的从教日子里，我深深领悟到高中思想政治课作为一门较为特别的课程，表现为不但是教授知识的过程，更是进行思想政治教育的过程。而高中思想政治课理论性强，如何贯彻理论联系实质，举例显得特别重要。可以说举例是一门艺术，举例的合适与否直接关系到每堂课的教课成效和最后的教课目的。为了更好地运用举例这一教课手段，我以为应该注意以下几点：一、锁定教育性高中新课程的核心理念是为了每位学生的发展，即实现知识、能力、感情态