初中陶艺课程教案

初中陶艺课程授课设计初中陶艺课程授课设计/初中陶艺课程授课设计初中陶艺课程授课设计【篇一：陶艺授课设计】陶艺课程第一课走进泥巴的世界授课目的：1、认识陶泥的基本特点、认识陶艺制作的基本工具及使用方法。2、经过启示、实践体验来陶艺制作的基本技法。3、让学生感觉“玩泥巴”的乐趣，激励学生用自己的手创立美。授课重点：感觉玩泥巴的乐趣。授课难点：体验陶艺制作的各样技法。授课准备：教师：陶泥、授课课件学生：陶泥、各样制作工具授课过程：一、泥巴变一变：二、1、触摸，感2、泥巴真听话：一分钟让泥巴变、变、变聊一聊有没有玩泥巴经验，比方撮一撮、切所有，揉一揉、捏一捏等。并用一分钟小游戏的形式，给学生把泥巴变个样的机遇，看谁变的花式多。3、小结导入：4、（1）小结玩泥巴的方法，并板书。（如：搓、压、切、印、捏等）2）导入：让我们一起走进泥巴的世界。二、认识工具：1、课件一一出示各样工具，并介绍用途。2、想一想：我们身边的哪些小东西可以取代这些工具。三、欣赏：1、简要介绍陶艺的发展。2、欣赏学生陶艺作品，边欣赏边让学生说说制作的内容，并简要分析其中的制作方法。四、体验：用手中的陶泥自由制作，领悟玩泥巴的快乐！五、总结：说说玩泥巴的感觉！！陶艺课程第二课手捏动物知识目标：认识并掌握陶艺创作——手捏成型的基本表现技法、步骤。技术目标：运用雕像动物的基本表现技法，塑造动物形象。感情目标：培养着手能力，创立力，提高审美情味，增强热爱大自然、保护动物的意识。授课重点：掌握陶艺创作——手捏成型的基本技法、步骤，灵便运用。授课难点：抓准动物的基本形，对动物的细部特点进行深入刻画。授课准备：陶泥及制作工具，课件课前安排学生采集动物的图片，观察生活在我们周围的小动物。推行过程：导入：欣赏秦俑、汉俑图片（动物），引出制陶的产生和发展。产生：人类制陶始于新石器时代，约有八九千年的历史。它是人类进化过程中拥有划时代意义的伟大创立。发展：早期的制陶是人类以生活中合用的陶器（饮器、食器、炊器、盛贮器等）为主，跟着生产力的不断发展，人类生活水平的不断提高，制陶逐渐向美化生活环境的赏析性、装饰性雕像艺术发展。教师示范陶艺创作手捏成型的成型方法（鸭子）：认识动物雕像的艺术特点：取材于动物形象，再加以弃取、装饰、夸张等艺术手法塑造而成，令人感觉比真实的动物形象更加生动可爱。（课前安排学生采集动物的图片，观察生活在我们周围的小动物。）填表：动物名称外形特点技法表现动物雕像的塑造过程：1、整体形象（抓住动物的整体外形）注意：舍弃细部，抓准基本形。2、细部刻画（抓住动物的明显特点进行加工

）注意：对所塑造动物的特点可以运用夸张的艺术手法加以表现。3、上色办理（抓住动物的色彩特点）注意：色彩之间的搭配，突出动物自己明显的色彩特点。教师现场制作海豚雕像学生观察老师是如何用技法表现出海豚的特点，制作序次是什么？思虑你怎么用技法表现你喜欢的动物的特点。（观察结果，激发学生制作热情）四：着手制作１．初试制作：同学们你们想不想也试制着手能力的培养塑一个小动物呢？那就请大家依照我们自己总结出的议论标准着手试一试吧？２．交流：演示制作过程，发现好的思虑、交流、分享成共享成就，发展思方法大家借鉴，有问题大家共同解决。果。维，提高技法。（１）技术的活用：细微部分刻画的防范出现近似问题。方法。如：须、毛、眼、鼻、尾等的表现。（２）工具的巧妙使用：充分利用身边现有的资料作工具，如：钢锯条，小刀，牙签，铅丝，线等，使动物的细小部分表现得更形象、再生动。（３）问题的出现：表面不圆滑，裂口，连接不紧等问题如何解决。五：议论显现，增强反响把作品放在展板上，大家一起来比一交流，比较，评判经过强化反响获得比，评一评，看那件作品更形象，再生知识、形成技术动，恩赐奖励。【篇二：陶艺课授课设计】当今世陶艺授课设计【篇三：陶艺课授课设计】第五课《小蘑菇》小蘑菇撑着伞山林里各处站黄的伞白的伞一对对一排排迎接小朋友快快来登上让我们做一做看谁做的好又多。让我们来仔细来观察让我们着手做一做想一想：同学们还知道蘑菇的哪些形状？请你把它做出来。第六课《各式各样的杯子》小杯子，手中拿，喝多少，倒多少，送到嘴边咕噜噜，喝完今后送回家。让我们来仔细来观察让我们着手做一做想一想：生活中有好多美丽的杯子，你还知道哪一种？第七课《小象笔筒》小小笔筒大容量，钢笔铅笔随意装。同学们你的书桌上有笔筒吗？让我来着手做一做。做一做：《小象笔筒》想一想：小象笔筒真幽默，你还会做什么造型的笔筒呢？试一试，做一做。第八课《昆虫的世界--七星瓢虫》瓢虫，瓢虫，总是脚步赶忙，不知要去哪里，沿着玫瑰小路，去谁家串门？来来来，停在我的手指上，一动也不动。变成一枚闪闪的戒指吧。今日让我们做一做七星瓢虫吧。一起做一做：想一想：请你试一试在做一个吧。第九课《美丽的花瓶》生活中有各式各样的花瓶，今日让我们做一做花瓶吧。想一想：让我们做一个美丽的花瓶，