我有肖像权教学设计

教学设计课程名称我有肖像权课时1课时学段学科八年级上册政治教材版本人教版作者钱宇虹学校哈尔滨市第十七中学一、教学目标知识与技能：①了解肖像及肖像权的内容，知道有关肖像权的法律规定②知道法律保护公民的肖像权，学会用法律武器维护自己的合法权益③提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些侵犯公民肖像权的行为。过程与方法：①通过“以案说法”的环节，展现发生在学生身边的案例，并结合案例的讲解分析，观察生活中还有哪些侵犯肖像权的行为？了解法律对于肖像权的有关规定。②判断分析生活中常见的几种行为是否属于侵犯肖像权？加深对肖像权内容的理解③完成巩固练习，结合所学知识点，独立思考完成课后练习题（包括单选题、问答题）情感、态度与价值观：①学生通过学习，懂得肖像权对于个人维护人格尊严的重要性，学会保护自己的肖像权，维护自己的尊严。②能自觉尊重他人，不做不损他人肖像的事，加强法制观念。二、教学重难点教学重点：了解肖像的含义和作用，懂得肖像权的含义和内容，侵权的表现及承担的责任。教学难点：反思自己与同学交往中侵犯他人肖像的不良现象，培养尊重他人肖像的责任意识；明确公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人肖像权的义务，增强依法维权的意识。三、学情分析日常生活中，未成年人对人格尊严权的认知较差，不清楚肖像权对于个人的重要性，对发生在学习、生活中的有关事件，甚至不懂得判断是否侵犯他人或自己的合法权益。通过本课的学习，使学生学会重视维护他人和自己的肖像权，形成和发展尊重人格尊严的情感，加强法律意识的培养，提高道德和法律素质。四、教学方法讲解法，案例情境法五、教学过程1导课《猜一猜》，幻灯展示四张人物肖像。学生抢猜图片人物，并说出人物姓名及相关信息。设计意图：用学生喜欢的人物，吸引学生注意，激发学习兴趣。2讲肖像的含义及制作方式：学生看书寻找肖像的基本概念及制作方式。教师讲解。设计意图：自主学习，归纳总结。3我要说：展示案例①课间，小青将小萌的漫画像剪成几片，与同学一起玩起了拼图游戏。②有的学校要求学生佩戴名签，个别学生为了追星，将明星的照片贴在名签上。③小丁被班级评为“学习之星”、小王将“光荣榜”内小丁的照片进行“艺术加工”，在嘴边画了胡子，在鼻梁上画了副眼镜。④在计算机课上，淘气的小东偷偷地在电脑上为同桌小阳画像。画完后故意将头放大，脖子变细，取名为“大头”，让全班同学观看。提出问题：①上述行为在你身边发生过吗？请针对上述行为谈谈你的感受和建议。②如果你的肖像被人丑化，你会有何感受？会如何处理？学生说身边类似案例，分析案例，谈感受，提建议，最后归纳总结肖像的作用。设计意图：发生在学生身边的案例，更易激发学生参与课堂的热情。学生认识到肖像作为肖像人的人格标志，直接关系到公民的人格尊严、个人形象的社会评价。每个人都有维护自己肖像的权利。在分析交流中，学会与他人交往，尊重他人肖像。4连连看：将行使肖像权的行为与肖像权的主要内容相连。15岁的小红喜爱芭蕾舞。●小让爸爸给自己拍了张跳舞的照片。使用权●某刊编辑找到小红，要求将该照片刊登于杂志封面上。小红征得爸爸同获酬权意后答应了编辑的要求。●编辑将使用照片的报酬交给了小红。制作权学生思考：小红行使了肖像权的哪一项权利？学生回答问题，并将连连看完成。设计意图：游戏引入，吸引学生，并将抽象理论具体化、生动化。学生能够了解肖像权的含义及主要内容。5以案说法：某市某饮料厂举行展销会，与电视台商定，对展销会进行现场录像，制成40秒的广告，每周播放再次，持续两个月，厂家对付电视台人民币2万元。厂家还与第一小学约定由学校组织40名小学生在展销会上吹小号奏乐，届时有电视台在现场录像。并根据摄像制作广告。厂家支付给学校6000元报酬。展销会如期举行，电视台和学校各自履行了与厂家的约定。（40名小学生及其家长均不知此事）提问：学校、饮料厂和电视台是否侵犯了40名小学生的肖像权？生活中还存在哪些侵犯公民肖像权的行为呢？学生观察与思考，归纳总结侵犯公民肖像权的行为表现。设计意图：认识侵犯公民肖像权的行为表现，并归纳总结。6辨一辨：①展示图文材料②引导学生判断、分析图文中人物行为是否侵犯公民肖像权。③提问：什么情况下使用公民肖像，不侵权？学生辨识图片中人物行为是否侵犯公民肖像权。总结不属于侵犯公民肖像权行为的几种特殊情况。设计意图：用身边典型案例提升学生认识。7维护肖像权承接上面3和5案例，公民肖像权被侵犯，应该怎么办？学生小组合作探究，寻求解决办法。设计意图：提高学生维护肖像权意识，掌握维护肖像权的方法，懂得维护自身肖像权及