教学设计2：做个成熟的消费者

做个成熟的消费者教学设计【教学目标】1、情感态度与价值观目标通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。2、知识目标通过教学使学生了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费、绿色消费的能力。3、能力目标通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。从参与社会经济生活的角度，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。【教学理念】从学生的实际生活出发，着眼于解决学生的现实问题，为学生的发展做准备。【教学重点】帮助学生学会合理消费。【教学难点】帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观。【教学方法】尝试教学法、小组讨论法、情景体验教学法【课时安排】一课时【教学设计】一、准备练习1、我国的基本经济制度是什么？与之相适应的分配制度是什么？2、社会主义的根本原则是什么？3、四个尊重指什么？二、展示学习目标三、课前生活费小调查，完成课本表格根据学生发言，通过调查，分析了解学生的消费情况。由存在的“星光族”导入新课并板书课题。四、尝试学习，进行新课1、初次尝试，了解消费------消费面面观出示尝试题：扬州的“烦恼”说明了什么？（1）现在商场上电视机的品牌有哪些？（TCL王牌，夏新，福日，海尔，万利达……19寸、21寸、25寸、29寸，……黑白，彩电，液晶，等离子电视，高清……）（2）扬州的“烦恼”说明了什么？（3）

你还知道哪些新的消费方式？他们满足了人们哪些需要？学生小组积极讨论问题:说出自己的见解，完成尝试题。总结：消费面面观——消费在变：消费选择变得越来越多样化；消费水平变得越来越高；消费观念发生了变化。2、再次尝试，学会消费------校园模拟情景

四个小组每组讨论一个情景，并一一展示。九年级学生小星本周带来100元生活费。情景一：星期一中午小星带20元钱和同学一起去买资料，花10元钱买了一本复习资料，回校途中遇见一家化妆品促销，小星犹豫了一下，在同学的怂恿下花15元买了一瓶所谓的高档化妆水，还借了同学5元钱。思考：小星的消费合理吗？说说你的看法？学生小组讨论，积极发言。

总结：消费时，要多一些理性，少一些盲目。消费前，做预算，把钱花在关键点。情景二：班里某个同学新买了一款手机，功能超棒，上网速度极快，小星看在眼里，想在心里，中午就打电话非要妈妈给她买新手机。思考：小星的做法正确吗？说说你的看法？学生小组讨论，积极发言。

总结：消费中，要节俭，不攀比。情景三：请学生阅读教材P98“郑蕊和林眉的故事”，并：思考：（1）你怎样评价郑蕊和林眉的行为？（2）林眉的行为体现了怎样的消费观念？（理性消费、绿色消费）（3）什么是绿色消费？绿色消费的意义？学生小组讨论，积极发言。展示各种环保标志，请学生从生活中举例怎样做到绿色消费。总结：环保点，节俭点，绿色消费更美好。情景四：前段时间学校开展《学会感恩》专题活动，小星的妈妈给花50元给她买了一本《学会感恩》的书。思考：1、买零食，买手机叫物质消费，那么买书是什么消费？

2、你认为花50元买本书值吗？

3、你还能举出哪些精神消费的例子吗？学生小组讨论，积极发言。总结：受教育，学文化，精神消费新热点。五、课堂小结

本节课你收获了什么？六、课堂达标练习一、单项选择：1、在消费的过程中，我们应该用环保的眼光去选购商品，这样做有利于（

）①自己的身心健康②节约金钱③社会的可持续发展④提升自己的精神境界A、①②

B、②③

C、①③

D、①④2、随着经济的不断发展，人们的消费观念也发生变化。下列关于消费的正确观点是(

)①应当理性消费，切忌盲目②在消费前应当先作预算，把钱花在关键的地方③家庭装修时不要盲目攀比

④不能只满足物质消费的需要，更应该注重自己精神上的需求A、①②

B、③④

C、①③④

D、①②③④3、目前，我们参与社会经济生活，除关注国家经济建设外，主要表现为常的：（

）A、消费和理财

B、教育投资

C、休闲娱乐

D、衣食需要二、青少年应怎样学会合理消费和理财？（青少年怎样培养健康、文明的消费方式？）1、理性消费：A、消费前,先做出预算，把钱花在关键的地方．B、在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品．C、不盲目攀比、不浪费金钱。2、绿色消费：用环保的眼光去选购商品。3、精神消费：一本有益的书，一次旅行，一次献爱心的捐款活动等等。七、布置作业：、课后实践请你制定一份“一个月零花钱消费计划”。【板书设计】

学会合理消费一、消费面面观1、人们的消费选择越来越多样化，2、消费水平不断提高3、人们的消费观念在发生变化。二、学会理财，合理消费1、理性消费：A、消费前,先做出