教学设计1：剥夺王权保留王位的革命

第3课剥夺王权保留王位的革命教材分析本课介绍的是英国资产阶级革命，英国资产阶级革命历来是世界近代史教学的一个重点和难点。说其是一个重点，是因为这场革命对英国的历史发生了重大影响，迅速波及欧洲其他国家和地区，推动欧洲资产阶级革命的发展，是一场“欧洲范围的革命”。说其是一个难点，理由有三：1本节涉及许多重要历史概念，如英国国会、新贵族、君主立宪制等需要教师帮助学生们去了解、理解和把握。2英国资产阶级革命本身的长期性、曲折性和不彻底性。3、是对资本主义制度战胜封建制度必然性的认识。基于上述原因，教材紧紧围绕几个世纪以来英国的权力之争，通过“把国王送上断头台”、“光荣革命”“限制王权的法规”三个问题的呈现，把学生带入波澜壮阔的英国资产阶级革命过程中。重点：《权利法案》和英国资产阶级革命的影响应作为学习的重点。难点：君主立宪制度的确立。学情分析本课教材紧紧围绕权力之争这一主题，针对这一特点，我在教学中采用问题学习法来组织本课的学习与教学。教学/学习目标及其对应的课程标准课程标准简述《权利法案》的基本内容，初步了解英国资产阶级革命的历史影响。教学目标知识与技能知道英国资产阶级的爆发及进程，了解《权利法案》和革命的影响。过程与方法指导学生进行探究式学习，使学生充分享受发现的乐趣和成功的体验。情感态度与价值观懂得新事物战胜旧事物是不可抗拒的必然规律。四、教学理念和教学方式面向全体学生，使所有学生都能达到课程标准所规定的目标，尊重学生的个性，充分发挥学生自身的能力和特长，引导学生积极主动地参与教学过程，用于提问，学会分析问题和解决问题的方法。五、教学或活动过程（一）教学准备阶段教师制作本课课件，并布置学生预习本课内容：1、英国资产阶级革命是在什么样的背景下发生的？2、革命开始后的情况如何？取得了什么样的初步胜利？3、英国社会上层为什么要求在1688年发动“光荣革命”？4、英国资产阶级革命有何影响？（二）教学或活动过程1、导入新课中世纪以来，英国的政治斗争始终围绕着权力的归属问题而展开，那场斗争曾导致内战的爆发，国王查理一世被送上了断头台，可见40年以后，英国人又请荷兰的威廉爱担任英国国王。英国人为什么处死国王而又请来国王？前一个国王与后一个国王有何不同？带着这些疑问，让我们一起来回顾17世纪英国那段一波三折的历史吧！2、学习新课一、把国王送上断头台大屏幕播放资产阶级革命前的英国状况，引导学生思考：1、英国为什么会爆发资产阶级革命？2、革命爆发为什么1640年新议会的召开标志着英国资产阶级革命开始？3、两次内战教师简要介绍国会军打败王军，使学生了解英国资产阶级革命的基本过程4、革命取得初步胜利指导学生阅读材料，找出革命初步胜利有哪些表现？表现：eq\o\ac(○,1)国王被处死eq\o\ac(○,2)英国宣布为共和国二、“光荣革命”英国资产阶级革命取得了初步胜利，可为什么英国社会上层还要在1688年发动光荣革命，赶走詹姆士二世？学生“想一想”：为什么当时英国人把宗教信仰看得那么重要？来进一步理解光荣革命的必要性。三、限制王权的法案⑴《权利法案》的主要内容是什么？⑵什么是“君主立宪制”？⑶议一议：怎样理解这个典故的含义？公民有权拒绝国王进入公民的房子，但他们有权拒绝贫困么？⑷英国资产阶级革命有什么影响？3、课堂小结指导学生根据板书概括归纳本课的主要内容。4、课堂练习【我来填】⑴、_______________革命发生在_________年，经历了近半个世纪，他最终确立了代表新贵族和资产阶级礼仪的政治制度。⑵、________________是资本主义政治制度的一种形式，是一种保留统而不制的群主，国会拥有国家最高权力的政治制度。【我会选】1．（2022年海南）今年6月3日，英国各地庆祝女王伊丽莎白二世登基60周年。60年来，伊丽莎白女王“统而不治”，这一政治现状源自（）A．《权利法案》B．《独立宣言》C．《人权宣言》D．《拿破仑法典》2．（2022年甘肃兰州）下列国家中，最早确立了资产阶级政治体制的是（）A．日本B．美国C．法国D．英国3.（2022年四川宜宾）历史上英国资产阶级和新贵族联合统治最终确立的标志是（）年新议会召开年共和国建立年宫廷政变胜利年《权利法案》通过4．（2022年湖南湘潭）有人说，17世纪末的英国国王开始被套上“紧箍咒”。这里的“紧箍咒”是指（）A、《人权宣言》B、《权利法案》C、《拿破仑法典》D、《独立宣言》5、（2022年湖北武汉改编）18世纪中叶，英国议会拥有至高无上的权力，国王“统而不治”，成为国家权力的象征。可见，英国是典型的（）A．君主专制国家B．君主立宪制国家C．议会共和制国家D.总统共和制国家6.（2022年江苏扬州）有人认为英国“革命前是国王的议会，革命后是议会的国王”，这表明英国资产阶级革命后确立了（）A.君主专制 B.君主立宪制 C.总统制 D.民主共和制5、板书设计第三课剥夺王权保留王位的革命 革命爆发国王与国会的权力之争两次内战1689年颁布革命初步胜利《权力法案》光荣革命六、评价（把课堂练习复制到此处）注：其他教师使用本课时的具体说明练习题要由学生来回答，回答错误的地方也要由学生来纠正，最后由教师加以明确。此处评价中在调动学生积极主