语文教学质量自查报告

第第页语文教学质量自查报告语文教学质量自查报告1

一、教情分析：

这学期我们担当六班级毕业班的语文教学工作。因此，我们仔细学习，深化讨论教法，虚心向同伴学习。经过努力，取得了一些收获。

首先，注意对同学良好的学习习惯的培育。

六班级的同学，学习习惯已根本形成，但可以坦率地说，一局部同学还没有养成良好的学习习惯。为此需要教师关心同学连续养成良好的学习习惯，订正其不良的学习习惯。在课堂上针对每个同学的特点推动的从预习、上课、复习三个方面重点培育同学形成良好的学习习惯，让同学能够自觉地集中留意力，深化理解教师所教授的内容，养成良好的学习习惯，从而更加有效的提高学习的质量、效率。

其次，注意对同学各种综合力量的培育。

综合力量，就语文来讲，指的是听、说、读、写的力量，因此我们在课堂中注意讲练结合，把听说读写的综合力量培育和训练落到实处。同学学问力量的把握得法于课内，得益于课外。我们要在课堂上合理地安排时间，做到讲练结合，供给渔场，授生以渔，尽力在课堂上能够让同学的听说读写都受到训练，充分利用课堂上同学学习学问的热忱，在承受新学问的时候做一些精选的练习，做到趁热打铁，使同学的听说读写的力量得到综合培育。

第三，注意对同学根底学问的考察。

语文的学习有很多境界，但它们都有一个共同的起点，那就是巩固的语言根底学问。《新课程标准》不断地对语文教学提出要求，但万变未变对同学根底学问的考察。因此，教学中对同学进展根底学问的考察是重中之重，那就是在把话说得好之前先把话说得对，其中包括把音发准，把字写对，把句子写通顺，培育良好的语感。

第四，加强学问的稳固。

语文是语言，为此，在早读时，我们坚持上早读课，觉察问题准时订正。课后觉察同学作业问题也准时解决，准时讲清晰，让同学即时消化。

二、学情分析：

六班级的同学，已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的力量，同学乐于承受新奇事物，求知欲较强，一经点拨便能进入主动的思维状态，情感也易被激发。但同学的学习根底和学习独特方面存在很大差异，一局部同学常是课堂的”守望者”，缺乏课堂学习的主动参加习惯和专注学习的力量。详细来说有以下几点：

1、同学已养成良好的阅读习惯。经过培育，同学能够结合平常的训练，从整体到局部，从粗读到细读，屡次对文章品尝，与进展心灵的对话，进展精神世界的互通。这不是一日之功，与任教教师平常长期的培育与熏陶密不行分。

2、同学已形成较强的阅读力量。在阅读中快速捕获信息、处理并分析信息是现代人必备的语文素养之一。同学已能在规定的时间内读懂篇幅和内涵相对高于教材的文章，并能做出准确地分析和推断，正确把握文章的内容。能运用恰当的方法概括内容，概括时能抓住重点，分清主次，表达时语言不仅简练，而且有条理。透过语言文字，同学能用自己的话清晰的表达自己的阅读体验和感受。

3、同学已拥有良好的思维品质。由于在平常的课堂教学中，教师留意依据新课程的理念细心设计教学活动，给教师、同学、文本之间的互动对话留下了灵动、充分的空间，因此同学能够在高质量的对话实践中，思维的深刻性、广泛性得到了很好的培育。

三、存在的问题：

1、同学良好的学习习惯培育不够。虽然大多数同学具有良好的学习习惯，但个别同学在这些方面还需进一步加强。

2、同学的作文水平还较差。作文，综合考察同学的用词、造句、段落划分，布局谋篇的力量，但少数同学仍旧把握不住着重点，缺乏详情描写，围绕同一主题，合理选择素材的力量还需要进一步加强。

3、语文课程资源整合开发还需要科学有效。如课内外阅读的结合、教材重组、班级图书角、校内图书馆的开发利用。如科学有效地开展语文学科活动，并进一步与其它课程结合，提高同学的熟悉力量和理解力量。如进一步整合家庭和社会的教育力气，让同学在语文实践活动中提高语文力量作为教者，有时还不能整体协调。

4、语文教学需进一步重视同学学习策略的指导。无论是阅读教学还是作文教学，无论在语文教学的哪一个阶段都需要重视同学语文学习策略的指导。并在课堂上坚持面对每一个同学教学的资源意识。教者有时会受传统教学的影响，或者因心情的急躁，把语文教学进展学问化处理，课堂上，用讲解和强调来代替同学的思维和体悟、构建的过程；有时也会消失重结果轻过程的教学。这样的教学，往往适得其反。

四、今后实行的措施：

1、要连续重视识字和积累。在以后的教学中必需连续重视识字和积累，字词教学是阅读教学的重要组成局部，不行偏废。

2、要立足于课堂培育阅读力量。提高同学的阅读力量必需立足课堂，精读课的教学，教师要依据教材特点指教学习方法；略读课的教学，教师要更放手，让同学运用精读课学到的方法自主学习。要培育同学的根本阅读力量，一是整体把握课文思想内容的力量，二是体会重视词句含义的力量，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己答复以下问题的力量。在平常的课堂教学和课外阅读的指导中，仍要连续敬重同学独特的阅读感受与体验，鼓舞自由表达并进展有质量的思维训练，在此根底上教师要充分发挥主导作用，准时评价、点拨，使同学对文本有正确全面深刻的理解。

3、习作教学要在文从字顺上即”通顺”上下功夫，面上的要求，绝大多数同学要到达的要求是”不少于400字的文从字顺的作文，”通顺”，即要按肯定的挨次写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受。

4、要充分发挥同学学习的主动性和主动性。要充分发挥同学的学。

习主动性和主动性，一是课堂上要引导同学处于主动主动的思维状态，二是课外同学能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。阅读是生活的积累，生活是阅读的大课堂，教师要想方设法让阅读成为同学生活的一局部，让阅读成为同学享受精神生活的过程。

5、实现教学开放，强调感悟积累。有局部课堂，教师只局限于在课堂上对讲读课文的讲、练、背，同学自主、合作、探究被无视，商量、讨论、表达被限制，教学的封闭导致了同学学问狭窄，力量低下。要转变这种现状，必需实行开放式教学，教材开放，课堂开放，内容开放，思维开放，教学活动开放。一方面要组织同学多查阅、收集、操作、实践、动脑、动口、动手，突出同学学习的自主性、自由性、开放性，鼓舞充分商量、沟通、表达，让同学在学习实践中长才能；另一方面，肯定要鼓舞同学多课外阅读，增大阅读量，更要让同学在阅读中多积累感悟，可以”读书笔记”等方式表达阅读深度，以提高语文素养。

6、留意书写训练，提高书写质量。

语文教学质量自查报告2

一、教学中的点滴收获：

１、加强根本功训练，形成技能技巧。

切实加强了语文根本功的训练，使孩子把该把握的字、词、句、段的根底学问学得扎实，同时让孩子们在学习过程中习得方法。鼓舞孩子独特化识字，孩子们根本上能自同学字，同时我非常重视孩子们的书写训练，由于孩子才学会用钢笔，进展了两次钢笔书法竞赛，其次次比第一次明显进步了。教学中教给了孩子们理解词语的多种方法，逐步理解句子间的关系，主要把握“总分关系”的构段方式，还让孩子们学会了几种归纳自然段的方法。孩子把握了学习方法，以便能触类旁通，举一反三，形成听、说、读、写最根本的技能技巧。

２、在阅读教学中，强调有层次的读书。

初读，将课文读正确，整体感知全文；再读，将课文读流利，理解课文中重点词句；研读，将课文读出感情，谈独特的理解与感受；练读，将课文读入心，积累语言文字。在不同层次的读中，教师同样鼓舞独特化的学习。让孩子们自己想想有感情朗读课文的方法，彼此沟通、逐步学会有感情地朗读；让孩子们提出问题，教师挑出有价值的问题共同商量，培育同学的质疑问难意识；让孩子们排演课本剧，师生依据语言文字进展学习。这些颇好玩味的方法不仅能有效地完成阅读教学任务，还能促进同学乐学、爱学语文。

３、向课堂４０分钟要质量。

对同学把握的学问，到达的力量，教师做到心中有数，并针对问题想出解决的方法。在课堂上对同学进展有针对性的训练，力求“一课一得”，向40分钟要质量，争取普遍同学堂堂清，个别同学有重点的加强训练，努力每天清。对于书上新消失的类型题，反复练，到达娴熟的程度。

4、上好起步作文，让同学欢乐表达。

对于刚刚接触作文的三班级孩子来说，写作文是一件困难的事，许多孩子能口头表达但笔头表达困难，想要孩子们“怎么说就怎么写”还真不是一件简单的事。我们一方面让孩子们听好张奶奶的开篇作文，在张奶奶这里得到翻开作文大门的“金钥匙”，另一方面我仔细上好每个单元的“笔下生花”，让孩子们把握作文最根本的构段方式与篇章构造。同时利用爱好作文课的时间让孩子们进展片段或作文训练，让孩子们愿意把自己的所见所闻表达出来。另外，我让每个孩子建立了自己的博客，把自己的作文发表在博客里，写心情日记。有一局部孩子养成了周末回家要写博文的好习惯，我觉察这局部孩子才思灵敏，喜爱表达。

二、同学把握学问的缺失：

从平常单元检测和这次半期考试所做的试卷来看，总的来说孩子们消失了以下状况：

１、做题时马虎，漏题，不认真读题，没弄懂题意；局部同学不会审题，不理解题意。

２、局部同学学习方法较死板，对所学学问不能举一反三，敏捷运用；有些题型〔修改病句〕训练不到位，同学失误多。

3、少数同学的拼音、识字还没有过关。局部学问点还没把握；局部同学书写不太工整；

4、少数同学动作慢，没能在规定时间完成试卷。

5、有的同学想象力不够丰富，分析推断力量差，表达力量差。

根底学问：看拼音写词语、辨析形近字、多音字组词少数同学把握不太好。如：给形近字“拨、拔”组词，多音字“结”的一声组词有错误；用“要求和请求”选词填空时，有些孩子没能分清，不知“请求”的程度要深一些；照样子写句子时，少数同学没有看懂或对“当……当……”不理解其用法，有的还遗忘打逗号，句号；对于修改病句，找不准病句缘由。

阅读：从整体上看，完成较好。对“语段理解”中句子间的关系还弄得不是非常清晰，因此答复“怎样描写翠鸟形状的”一题时答复不是很完好。对“句子用的是什么修辞手法”不明白什么意思。

欢乐作文：整体完成较好，能够写清晰故事的时间、地点，什么人物，干什么。多数同学能结合图画绽开合理的联想，写得比拟详细。但少许孩子对图画内容观看不认真，一局部孩子主要失分在对标点的运用还不够娴熟，用拼音代替不会写的字时，消失注音错误等，还有的孩子不会分段写。

三、下半期改进措施：

１．教师应当对同学把握的学问，到达的力量做到心中有数，并针对问题想出解决的方法。在课堂上对同学进展训练，向40分钟要质量，争取普遍同学堂堂清，个别同学有重点的加强训练，努力每天清。对于书上新消失的类型题，反复练，到达娴熟的程度。

２．加强听写，准时反应，准时纠错。除了当堂学的准时稳固，还需要将已学学问反复练习，到达强化的效果。对学困生的补习，今后要将时间分得更细，更有耐烦，并在同学理解的根底上授以肯定的方法浸润，逐步提高其根本功及力量。在另一方面，尽可能地调动家长的力气协作进展。

３．加强练习题型的典型化，精选题目，让同学多见题型，提高适应力量。在练习时，训练审题力量，最大限度地降低过失性失分。连续培育孩子的性，让他们学会自己读题，理解题目要求，学会自己审题。并且要培育孩子们做完题认真检查的好习惯，完成质量要不断提高，特殊留意书写工整与书写速度的训练。

4.加强阅读力量的训练。要加高校生的阅读量，开阔同学的视野。做好课外阅读指导，尽快提高同学的阅读水平。教师要更加重视课内、课外的阅读教学。重点放在课内把握方法，课外扩大阅读面，稳固阅读方法上。在教学中进展大量的阅读训练，训练更应当留意训练的重点和层次，有目标，有方法。课外阅读也应当加大指导，大力监控同学阅读的过程，检查阅读效果。训练应适应同学应具备的力量和同学的年龄特点，全面提高阅读力量。特殊是针对力量较差的同学，还应从提高同学的阅读爱好动身，使阅读变得越来越轻松。

5.培育同学的积累、摘抄和养成写日记、随想的习惯在平常的学习中，坚持对同学的积累、写日记习惯的培育，加强更有效的指导，提高同学的理解、思维、想象与表达等力量。

语文教学质量自查报告3

一、教学中的“德育”监控。

思想政治素养是最重要的素养。不断加强同学爱国主义、集体主义、社会主义思想等思想素养教育，把“德育”放在首位，培育社会主义的建立者和接班人，是我们教育的最终目的。另外，我们的语文学科中正有丰富的适合进展思想政治教育的`内容，有反映社会主义新风气的内容，有赞扬革命先烈可歌可泣的故事，有表达人们勤劳、和蔼的感人篇章……以上这些都说明我们进展思想素养教育的必要性和可能性。所以对学校语文教学质量监控，“德育”是一方面。

1、教学质量的测试必需要有表达“德育”方面的内容。把教学中所涉及的人生观、价值观、学习品质等内容，联系同学的年龄特点，认知特点，设计测试内容。如有关的是非推断，或让同学简要阐述观点、看法等形式的题型，在语文高校科中融入思想品德课的特点，检测语文教学在同学的“德育”方面实施状况。

2、应当将教学中渗透的思想教育与同学平常的言行联系起来。如语言的礼貌性，行为的标准性等，不能将这些表现都归属于班主任的操行评语中，也应当列入语文教学中来。看语文教学对同学思想素养影响状况，把其当作是考察教学质量的一局部。

二、教学中的“智育”监控。

假设说教学中“德育”监控是重要的，那么“智育”监控应当是主要的。但这里“智”不能仅仅理解为学问方面，而且应当从智力、学问等方面来对待。过去应试教育较多侧重于学问方面，无视了其它方面，因此它对教学质量的监控是不全面的。

人的智力当然有其凹凸，但它并非一成不变，通过肯定的训练，它是可以提高的。我们的教学要有助于同学的“智力”的培育，所以我们的教学质量要从“智力”方面去监控。

如同学的记忆力，教学中应当训练同学记忆的方法，记忆的速度，记忆的容量等；同学的观看力量，不仅要能看得懂，还要擅长抓住特点，觉察问题；思维力量，这是在教学中训练比拟多的，答复以下问题，分析问题，一般的遣词造句都关系到思维力量，它是同学承受教学和反映教学的主要载体，在训练中应培育同学思维的正确性、敏捷性等；另外，还有想象力、推断力量等。针对这些智力因素，教学中都必需进展训练和培育，并实行肯定的渠道进展测试，综合评析，从而在“智力”方面到达教学质量的监控。

其二是“学问”监控。教学就应当向同学传授学问。在以往的教学，已有对这方面的重视，但许多只是根据课本的内容，让同学背，让同学记，把握了课本中的学问就是好，按课文里的就是对，对同学的学问测定比拟狭隘。我曾经有看过这样一个事例：那是二班级的一次语文测验，选词填空：天空是。答案有：蓝蓝的、灰灰的、青青的、白白的。标准答案为“蓝蓝的”，解释的理由是它是文中来的。人们不禁会问，天空怎么没有“灰灰的”的时候呢？这样就把同学的学问考死了。现提倡素养教育，但是不等于就不要考书本上的学问了，应当从同学对学问把握的敏捷性，对学问的理解，对学问的运用等方面去测验，以对教学质量进展监控。

三、教学中“美育”的监控。

在学校语文中有很多地方都有表达“美育”的内容，如教材中支配的描写祖国河山秀丽，花鸟虫鱼的美丽得意；表现革命烈士品质的优秀，人们心灵的美妙；还有语言文字本身所具有的语言艺术美等。这些都很具有培育同学的审美情趣的特点，教学上多采纳形象直观教学，有助于审美力量的培育。如电化教学的运用，展现画面、感受声音，让同学置于情景之中；也可让教学走出课堂，在实际的生活空间，陶冶同学的心灵。教师在教学中应讲求语言艺术，诙谐、幽默，同学乐于承受；分析课文内容时，留意文章语句的形象性、生动性、准确性。对“美育”方面的教学质量监控，可依据同学的仪表、言行、美与丑和蔼与恶的区分、推断，进展综合分析，客观评价。四、教学中“劳育”的监控。

这里提到的“劳育”，是指同学某些力量的监控。我们的教学不仅仅要让同学把握学问，而且要留意力量的培育，而力量要得到训练，往往须借助于人的手、嘴等器官，在这些方面的训练，我们不防称其为“劳育”。详细表现为：

1、利用工具书、查找资料的力量。查字典，是学校生最常常的事情，教学中必需进展训练同时也要进展监控，如查字典的正确性、速度的快慢和学习中对字典的利用，都是监控内容。另外，让同学到图书室去翻查资料，或查找问题的答案，或收集材料，都是对同学力量的培育。美国一个学校四班级同学的语文开卷测试题是要写一篇介绍自己祖先的国度的文章。让一个十岁的孩子去完成一个连成年人也未必能干的“工程”，一般的教育工都会觉得很荒唐，但就是一个荒唐的题目却让一个移居美国才一年的中国同学写出了20多页的小册子，从九曲黄河到象形文字，从丝绸之路到五星红旗，洋洋洒洒，令人赞叹。他不是神，只是他学会了利用。可见这样的“劳动”是助于同学学问和力量的提高。

2、同学的书写力量的训练，这也是“劳动”。很多教师在教学中只让同学把握学问对书写力量的培育较为无视，尤其是到了高班级，把写字课都占有了。教师有要求作业中字要写好，但很少有指导怎样去写好。所以在对教学质量全面监控的状况下，应当从书写的正确性、质量、速度进展指导。

3、同学的朗读力量、说话力量的监控。教学中大都教师都有进展朗读、说话的训练，但是很少有用肯定的形式、方法进展测定和作状况记录，对其的力量进展状况缺乏系统了解，有自由性进展的现象。所以在教学质量监控中，对同学朗读、说话的正确、流利、感情等方面，用定定的方式进展监控。另外，对课文中的角色扮演，是综合了多种感官的力量表现，也该进展监控。

在教学质量的纵多因素中，综合为上述几方面。在对各方面监控的状况下，可按肯定的比分或等级客观、公正地评价教学质量，以到达全面监控教学质量的目的。

语文教学质量自查报告4

一、深化了解，因材施教

教学既要面对全体同学，向他们提出统一要求，又要成认同学的个别差异，实行各种不同的教育措施，使同学的独特得到充分的进展。每个同学的独特各不相同，学问、力量、情感、意志、性格等都表现出不同的特点和进展倾向，只有深化了解每个同学，从多种多样的独特中概括和把握同学的共性，把教学措施主要建立在同学共性的根底上，即相近的智力水平，相近的学问积累的根底上。教师因材施教，同学因教而学，教学高度适应，师生互相促进，这样才能获得最正确的效果。

二、以同学为主，教师为辅

教师应坚持以同学的“学”为主，教师的教为“辅”的指导思想。这样的教学指导思想有利于同学充分发挥自己的学问潜能，主动主动的参加到学习中去，有利于课堂教学质量的提高。通过实践，我总结了以下五点可行的方式：

1、根据同学的智力水平进展教育。在教学过程中，教师必需充分考虑同学的承受力量。对智力水平高的同学可以适当提高要求，而对智力水平相对较低的同学应放低要求。

2、抓住同学特长，分层进展教学。在教学过程中，教师应擅长抓住同学特长分层进展教学，使同学的特长得到真正充分的发挥，并加以引导，鼓舞同学各显神通。对于不同智力水平的同学赐予不同层次的引导，促使其在学习上一步一个脚印，稳步进展，不断进步。