教学设计2：科技发展的足迹

科技发展的足迹教学设计【教学过程】I．导入新课师：上一节课，我们了解到了科技在任何一个时期都散发着无穷的魅力，那么大家有没有兴趣去探究科技发展的足迹呢?学生回答略。板书：科技发展的足迹Ⅱ．新课学习●学生自主学习、合作学习1．学习任务：探寻科技发展的足迹。2．任务分工：将全班同学分为两组，要求他们课前做好资料查阅。一组收集古代科技发展的标志物品及相关背景资料，二组收集近现代三次科技革命的相关资料。3．学习汇报一组展示：生：我们组了解到了古代科技萌芽的标志——人类打造的第一件石器工具。(向大家展示收集到的石器工具的图片)生：我们组了解到了人类进入文明时代的标志——文字的出现。文字的出现为科学文化的发展准备了必要的条件。(向大家展示)生：我们组还了解到在文字出现以前，人们是用图腾、结绳、契木等方式来记事的，“结绳记事”、“契木为文”这些词的由来即源于此。生：我们组还了解到在世界上还有甲骨文、玛雅文、埃及的圣书字、两河流域的楔形文字、腓尼基字母等古代文字。生：我们组还有一重大收获，那就是查到了汉字是谁创造的。先秦传说造字者为仓颉，《旬子．解蔽》记载：“好书者众矣，而仓颉独传者壹也。”《吕氏春秋》记载：“奚仲作车，仓颉作书。”相传仓颉是黄帝的史官，是古代整理文字的一个代理人。《说文解字》记载：仓颉是黄帝时期造字的史官，被尊为“造字圣人”。师：第一小组的同学表现相当出色，图文并茂，连老师都在他们的讲解中学到了很多。掌声鼓励一下。下面，我们看一下第二组的同学有哪些收获。二组展示：生：我们把三次科技革命的标志、发生时间、对人类生活的影响等内容制成了一张表格：科技革命标志时间对人类生活的影响第一次科技革命蒸汽机的发明和使用18世纪60年代一19世纪上半期机器生产代替了手工工场，从此人类社会进入了一个工业化的新时代第二次科技革命电力的广泛应用19世纪后半期一20世纪初人类由蒸汽时代进入电气时代，彻底改变了传统的生产方式，社会生产有了极大的发展第三次科技革命空间技术、原子能、电子计算机的发明和广泛运用20世纪中叶延伸了人类的脑力劳动，开拓了人类智力创造的新天地，极大地改变着并将继续改变社会的生产方式和我们的生活方式生：除此之外，我们还查到这三次科技革命的相关背景故事：第一次科技革命也叫工业革命，它发生于英国，是以棉纺织业中使用蒸汽机为标志的。第一台蒸汽机是英国人瓦特于1769年发明的。(并出示瓦特与蒸汽机的图片)生：电力技术起源于欧洲，完成于美国。1866年，德国人维·西门子发明电机，1876年贝尔发明了电话，1879年爱迪生发明了电灯，这三大发明，照亮了人类实现电气化的道路。(并出示爱迪生工作的图片)生：第二次世界大战后，科学技术每10年就有一次大的发展。1945—1955年的第一个10年，是以原子能的利用为标志，人类开始了利用核能的新时代；1955—1965年的第二个i0年，是以人造卫星的成功发射为标志，人类开始摆脱地球引力向外层空间进军；1965一1975年的第三伞一10年是以重组DNA实验的成功为标志，人类进入了可以控制遗传和生命过程的新阶段；1975--1985年的第四个10年，是以微处理机大量生产和广泛运用为标志，揭开了扩展人脑能力的新篇章；1985一1995年的第五个10年，以软件开发和大规模产业为标志，人类进入了信息革命的新纪元。师：大家通过探究，了解了科技的发展足迹之后，可以得出什么结论呢?生：科技的发展速度很快。生：科技的发展推动人类文明的进步。生：科学技术是人类文明进步的阶梯和标志。每一次科技革命都给人类的经济和社会发展带来巨大的影响。●教师点拨(即课堂小结)师：科技是人类文明进步的阶梯和标志，不管是古代科技还是现代科技，都给人类的经济和社会发展带来了巨大的影响。师：古代科技，为现代科技的发展打下了坚实的基础，当然这种影响是非常有限的。师：三次科技革命则给人类带来巨大的影响。18世纪发明的蒸汽机，引发了伟大的工业革命，从此人类社会进入了一个工业化的时代。19世纪后半叶，以电力的广泛应用为标志，人类从此由蒸汽时代进入电气时代。20世纪中叶，空间科技、原子能和电子计算机的发明和广泛应用，引发的第三