望岳文学短评(4篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——望岳文学短评(4篇)每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观测、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信大量人会觉得范文很难写？接下来我就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

望岳文学短评篇1

1、知识与技能目标：

了解杜甫生平及相关的文学常识，学会从意象入手，分析意境进而体会诗歌艺术特色，提高鉴赏能力。

2、能力目标（过程及方法目标）：

通过诗歌赏析——明义——抓意象——析意境四步骤的方法

理解诗歌，培养学生的诵读能力，鉴赏古诗的能力。

3、情感与价值观目标：

领会泰山雄伟巧妙的风景，体会杜甫诗歌中包含的忧国忧民的博大情怀，通过欣赏诗歌，让学生热爱祖国河山，陶冶美的情操。

望岳文学短评篇2

该课题选自人教版八年级语文上册诗歌单元（第五单元第25课），本单元的教学重点就是通过鉴赏诗歌领会诗文丰富的内涵和精致的语言，但目前学生只在初一时学过古诗五首，对诗歌朗读、鉴赏的方法还很模糊，鉴赏的能力也不强，故我把这课的教学重点确定为充分理解诗歌内容，领会诗人豪情的基础上提高诗歌朗读和鉴赏能力。

望岳文学短评篇3

通过上节课的有效沟通，大多数学生只听过但没有亲眼见过泰山，对“一览众山小〞的理解很模糊，但学生对泰山好奇心强，就增加了他们学习的兴趣，且现在学生经过上一学年的学习，已经有了一定的诗歌学习基础，再加上教师的适当引导，学生能够理解这篇课文的内容，该课题学生认知障碍点主要是如何欣赏诗歌的艺术特色。

望岳文学短评篇4

1、教学重点：

体会诗人借物抒发的不可怜感，学会意象—意境—诗情的鉴赏方法。

2、教学难点：

熟练把握诗歌赏析四步法，学会通过此方法鉴赏诗歌。

教学过程

教学环节教师活动预设学生行为设计意图

一、引入新课，介绍基本常识。多媒体展示诗歌赏析四步法：明背景、抓意象、析意境、赏手法。介绍杜甫基本状况，并引述诗的四时期，讲解本诗写作背景。做好笔记，课堂上应把握基本的文学常识。让学生对如何赏析诗歌有一个初步的了解，并对的生平等基本状况进行把握。

二、明词义。讲解重点字词及诗歌的结构。对通假字、“阴、阳〞二字等重点字词进行讲解，如“夫〞的读音。同时通过首联、颔联、颈联、尾联这四部分分析诗歌结构，从中体会诗歌艺术特色。对重点字词做好笔记，依照老师的教授步骤，对每一句诗的艺术特色进行赏析。把握诗歌中重点字词，有助于学生更好理解诗歌内涵，同时对每一句诗进行深刻的分析。

三、抓意象。通过字词的含义教学生如何领会诗歌的意象。如：“青未了〞、“钟〞、“割〞、“生〞等字，让学生明白为什么这样写，这样用字。欣赏多媒体泰山的画面，在结合字词的讲解，让学生抓住诗歌的意象，解答学生的疑问。字画结合，有助于学生形象的理解这些字词用的精妙之处。

四、析意境多媒体继续播放泰山的画面，并播放朗读录音，让学生进入画面中，老师结合第三部分的讲解，深刻分析诗歌的意境，点明本诗歌的思想感情。学生会感觉到热血沸腾，对祖国河山的热爱，怀揣远大抱负，这时可以运用“随机点拨，因文入理〞的方法让学生学会赏析诗歌。通过运用“随机点拨，因文入理〞的方法。让学生理解诗歌的思想感情，并激发学生热爱祖国河山和远大抱负的愿想。

板书设计

远望设问由远衬高雄伟高大

(虚)

近望拟人险峻神秀

(实)

望岳

细望对偶反衬巧妙力量

(实)

愿望想象抒发抱负

(虚)

评价原则：

1、及时性，对学生的积极表现给于及时勉励；

2、以勉励为主，多给于正面勉励；

3、评价要公允、公正。

通过上述两张评价方案，学生可以从老师、小组长等处得到外界的评价，也可以对自己的学习状况进