教学设计：公平的比较

公平的比较教学设计课标:懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，知道诚实才能得到信任，正确认识、体会生活中诚实的复杂性，努力做诚实的人。课标活动建议:以真正的朋友、小团体利益为题展开一次课堂交流讨论，学会做出正确的分析与选择。教材分析:引导学生正确认识考试与分数是“公平的比较”，进行诚实和公平的价值和道德教育。1．作弊与公平。作弊的实质就是用不正当和不公平的手段获得不应该得到的利益。不仅违背了诚实的准则，也破坏了公平的原则。2．在“友谊”与公平之间。选择不帮朋友作弊是对朋友的尊重和信任，这样才是真正的朋友，区分朋友与哥们义气，做出理性的分析与思考。3．在“集体利益”与公正之间，需要我们认真分析和正确处理。维护小集体的利益，必然会损害大集体的利益，是小团体主义的表现，有违公平原则。重点难点分析:“作弊与公平”既是本课时的教学重点，又是本课时的教学难点。因为在现实生活中，“考试作弊”、“友谊”、“集体利益”都是学生熟悉的话题，但当他们与公平原则相联系时，却往往成为学生生活中的两难问题。在教学中，教师应抓住这些两难问题让学生展开充分的讨论和辩论，引导学生认识到只有秉持公平的原则，才能在两难问题面前做出理性的分析和正确的选择。教学目标:情感态度价值目标：树立公平意识，勇于追求公正，做有公平原则的人。能力目标：具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能负责任地做出选择。知识目标：了解考试是公平的比较，理解作弊的实质，理解处理“友谊”、“集体利益”与公平之间的关系。教学活动设计:导入给学生呈现社会上存在的一些“作弊”现象，让学生辨析其弊端：（1）假文凭泛滥现象；(2)当前社会上存在的任人唯亲、走后门等不良风气。组织学生分组发言：社会上还存在哪些不公平现象？师生交流，学生分组发言出示课题二、公平的比较1．作弊与公平活动一：七年级3班的王晓军今天可是倒霉透了：因考试作弊先是被监考老师逮住取消考试资格并判了零分，接着又被班主任老师狠狠的教训了一顿，还被全校通报批评。他委屈极了：“上了这么多年的学，第一次作弊就被人逮住，啥都没抄着，还被班主任教导了半天，窝囊！不就是一次小小的作弊嘛，有什么了不起的？又没影响到别人，真是小题大做！”思考（1）作弊真是小事一桩吗？为什么？（2）晓军作弊真的没影响别人么?说出你的理由（3）如果现在的公务员考试、高中、大学等考试都有很多人作弊的话，目前的考试制度还能正常发挥作用吗？如果任由假文凭、作弊现象泛滥，我们的班级、学校和社会还有公平吗？2．在“友谊”与公平之间活动二：我和赵刚是同桌也是好朋友，一次英语考试中，我发现他不断向我使眼色，原来他有一道题不会做，希望我帮他，我假装没看见。考试结束后，赵刚找到我，我对他说……组织学生分组发言,补全我和小刚的对话。归纳总结：在“友谊”与公平之间,需要我们作出理性的分析和选择，不要以一时的“哥们”义气而毁坏了公平的原则。3．在“集体利益”与公正之间活动三：赵里和杨小刚是学校初中部乒乓球队的搭档队员。在全县初中生乒乓球比赛之时，赵里病了。球队临时找了本校高中一年级乒乓球打得最好的蒋剑飞代替他。比赛考试前，裁判问球队的杨小刚：“蒋剑飞是不是初中生？”思考：1．面对裁判的疑问李明应该怎么办？说出你的理由。2．如果他说了实情，是否是对学校和朋友的背叛？3．通过上述问题的分析，你对集体利益与公平有何新的认识？利用《无人监考》图片，引导学生思考：你能否拒绝诱惑，坚持诚实和公平的原则？说说你