矿山救护技术操作课件

矿山救护技术操作矿山救护技术操作矿山救护技术操作矿山救护技术操作与仪器装备使用方法殷书华陕西陕煤澄合矿业有限公司矿山救护大队矿山救护一般技术操作技术操作的目的◆一般技术操作是小队整体训练的操作项目,它是从处理五大灾害实战出发强化的技能训练,包括挂风障、打木板密闭墙、砌砖密闭墙、安装局部通风机及接风筒、接水管、架木棚、安装高倍数泡沬灭火机和烟巷演习等。通过技术操作的训练,以适应实战的需要1以班主任为主，班?为集体开拓创新思想政治工作的开拓和创新既然服务的主体是大学生，应当遵从“从群众中来到群众中去”的道理，深入到学生团体中才会发挥行之有效的作用。而班主任是学生学习与生活的主导者，理应参与其中为学生树立其榜样精神，带领学生在创新机制的大环境下开拓新思路找到新方法更加有效的提升学习质量，提高每一位学生的思想政治与道德素养。以教师为主体以班级为单位零距离的开拓创新学习新机制，减少校方教师与学生间的不必要的中间环节和形式主义，提高学习效率。并且在一定程度上有助于老师了解每一位学生的学习和心理动态及时的做出调整和相应的应对措施，进一步为学生思想政治学习做出应尽的责任，服务好每一位未来祖国的栋梁。2从实际出发，有针对性的探索思想政治工作新思路一切工作和学习归根结底是“务实”的精神，强调“从实际出发”以现有环境和能力为基础，以服务好学生为根本的出发点。对于作为主要领导者的教师团体来说，应以自身出发严于律己才能更好的服务于学生。在时代快速发展的今天作为教师应首当其冲，在教育教学中勇于创新敢于创新才不会被时代所淘汰，推陈出新适应潮流的发展为学生提供新鲜的教学模式，“以人为本、因材施教”，平等看待每一位学生，用相同的态度来管理和进行日常教育教学工作，引导学生从思想到心理全面的发展，为每一位学生寻求一切可能。善于观察每一位学生的不同变化，转换角度和身份更好地服务于每位学生。做事有耐心、善于聆听学生的需求，领导学生加强自身思想政治修养和道德素质的提高。从学生中来，到学生中去，开拓创新教育教学观念，努力培养学生良好的心理素质与思想道德修养。3与时代发展同步创新教育新模式所谓“创新”不仅是以新的思维和全新的方式理念去教育学生，它应当是植根于传统文化，并在其优秀的文化基础上开拓创新寻求新的教学模式来更好地服务于学生的。所谓“取其精华去其糟粕、学之所长补己之短”，在自身文化大环境下去学习外来文化的优秀之处，融会贯通方能做到开拓创新。在信息化快速发展的今天，当代大学生普遍缺乏对传统文化知识的汲取和积累，作为校方和老师应当注重学生优秀传统文化的学习，加强学生对优秀文化与思想道德的培养。因此，在校期间应开始此方面的课程与活动，在创新创意的同时让其植根于传统优良文化的基石上，弘扬民族文化精神。进一步加强学生思想政治与道德修养的提升。树立学生公民意识与社会责任感，提高当代大学生环境保护意识与法律法规常识，紧跟时代发展的潮流。4提升思想素质教育，培养学生优秀品质在当今社会，越来越多的企业和单位看重大学生的思想与素质品质。优秀的含义不再只是一个人工作和能力的体现，更是个人品质的考量。而提倡思想政治与素质教育也成为各大高校推行的重要教育教学工作之一。提升大学生身体与思想素质的学习和锻炼，而拓展学生思想政治与素养的教育模式在本质上是对大学生整体素质培养的提升，从不同程度不同层面加强这一方面的教育，对以后步入社会的广大学生群体来说是有百利而无一害的。上述所说以教师为主以班级为单位从团体到个人从个人再到团体全面的提升学生思想政治与道德素质修养。积极引导学生在思想政治与素质教育中探求新的学习模式善于发现、善于创新、主动学习，才能从根本上对学生整体思想与素质的提升起到行之有效的作用。5引导学生积极主动参与各类活动，加强团队意识作为当代大学生来说，应当树立团队意识加强自身实践经验，为以后初入社会打下良好的基础。而在目前的大学校园中各类活动与不同类型的社团不仅可以丰富大学生活并且在一定程度上可以学会团体协作精神增强集体荣誉感与个人归属感。在开拓视野增加丰富的课外实践经验的同时也可以缓解紧张学习带来的压力，从多方面全方位地提升自身能力，为自己寻找一个施展才华的舞台。广交朋友增进友谊，了解课堂外的其他有趣的知识和文化丰富自身阅历。作为校方和教师应当全力支持和鼓励其积极向上健康的社团活动，促进学生思想政治与素质教育的提升，提高学生自主创新意识与能力弘扬优秀传统文化，全面培养对社会和国家有利的创造性人才。6结语随着学生知识水平的普遍提高，思想政治的是否良好成为衡量一个合格大学生必不可少的因素之一，除校方和教师的努力外学生本身也应当积极配合思想政治工作的创新探索和教育教学。学生和教师当以自身为出发点，从我做起，从班级从集体做起，以不同形式从不同层面加强学生思想政治与素质教育。从而提高学生思想政治方面的知识。化学课堂情境教学主要是培养学生的兴趣，激发他们的求知欲望，使学生积极地参与到学习过程中，树立他们的自信心，教师在创设问题情境时，激起学生对于化学问题求解的兴趣，让他们能够不断地探索问题、解决问题，能够产生积极的心态。从而构建新的知识结构，这样学生就会很轻松愉快的学到新知识，教师在教学过程就会收到事半功倍的效果。一、高中化学课堂情境教学的教学理念愉快情境教学就是从学科的特点出发，遵循学生心理发展规律，采用生动活泼的教学方法，让学生在良好的情绪中通过丰富的教学内容的学习不断获得新知识，同时得到精神上的满足。愉快情境教学是以培养富有个性的全面发展的人才为目的，把兴趣、成功、审美、创造、理解、尊重和信赖贯穿于教学过程，使师生获得教与学的愉快体验、身心得到和谐发展的教学方法。人的任何活动都是有目的、有意识的，具有一定的指向性。如果由于获得成功而受到鼓励和表扬，就更加强了这种情绪体验。这种满足和兴奋，又产生了一种继续追求得到满足的需要，产生了进一步的动机和兴趣。学习也是如此。愉快的情境教学就是激发学生学习的兴趣，使其产生更强烈的求知欲，帮助学生不断地获得成功，从而获得良好的教学效果；同时使学生的个性获得全面和、和谐的、生动的发展，便于学生在愉快中学习，在发展中感受愉快，从而乐于发展，主动发展，顺利发展。二、高中化学课堂情境教学的策略（一）设置教学情境，引出教学目标1.通过化学史实、现象的叙述创设问题情境。化学家在科学发现的过程中所运用的研究方法以及遇到的系列问题，对学生的学习有着巨大的激励作用和潜移默化的影响，为教学提供了生动的素材，是创设问题情境的一种有效途径。例如：学习苯的分子结构时，可以给学生讲述德国的化学家凯库勒“梦境”中发现苯分子结构的故事，既使学生认识到科学研究的曲折和艰辛，又激发了学生积极探究的欲望，加深了学生对有关知识的理解。2.通过精心策划的课堂讨论创设问题情境。讨论对于激发学生的思维活动是一种最有效的方法。在教学中利用学生对某一问题的不同看法所引起的矛盾冲突，引导学生进行讨论，从而创设问题情境。由于在讨论过程中学生希望被认可的愿望非常强烈，教师在鼓励学生充分发表意见的同时，要适时引导他们冷静分析，从不同的侧面去认识问题。3.通过学生意想不到的错误创设问题情境。在教学中，教师可有意识地设计依靠学生已有知识难以正确完成的作业，让学生在发现自己的错误中，感到惊讶，激化矛盾，产生问题情境。例如：在金属活动性顺序中，钠排在铜的前面，所以教师若要求学生写出钠和铜盐溶液反应的方程式，学生大都认为钠能把铜置换出来。而实验事实证明，钠和铜盐溶液反应并无红色的铜生成，而是生成了蓝色沉淀，并放出大量气体。“出乎意料”的实验现象与学生的回答发生了矛盾，学生感到无比惊讶，他们迫切地希望找到问题的答案，思维处于高度集中状态。4.运用化学实验创设问题情境。化学是一门以实验为基础的学科，精心设计的化学实验在带给学生惊奇、不解和矛盾的同时更能激发起学生强烈的求知欲望。学生在由实验产生的问题情境中，形成对新的未知知识的需要和探索。例如：在讲氯气的化学性质时，教师可先演示2组实验：①氯气通过干燥的有色布条；②氯气通过湿润有色布条。通过2组实验现象的比较，学生会产生疑问：为什么氯气对干燥的有色布条无影响，却使湿润的有色布条褪色呢？通过思考会想到：这一定是氯气和水作用的结果。那么氯气和水发生了什么反应呢？由此问题情境引导学生去探究氯气的化学性质。5.从学科与生活的结合点入手，创设情境。化学与生活联系紧密，生活中处处涉及化学，从化学在实际生活中的应用入手来创设情境，既可以让学生体会到学习化学的重要性，又有助于学生利用所学的化学知识解决实际问题。由于情境的背景材料来源于生活，来源于社会实际，学生感到既熟悉，又奥妙无穷，感到化学就在身边，在生活中，在社会实际中。学习化学，有利于解决实际问题，有利于社会的发展，有利于人类的进步，学习的欲望高涨，学习的需要不断内化，学习的动力源源不断地产生。（二）会话交流，自主建构在经过了上一个步骤后，学生对问题有了一定程度的思考和探索，教师可以根据班级情况把学生分成若干小组，进一步讨论，交流交换意见，并且要求每一组确定一个中心发言人。小组充分讨论后，小组中心发言人把本组讨论、探究的成果在全班会话交流。学生在会话交流中，体会他人的思维长处，弥补自己的思维缺陷，互相补充，互相完善，认识事物的本质和规律，把握事物间的联系，从而实现学生对知识的自主建。（三）教师点评，归纳总结这一步骤是情境教学的最后一个程序，也是“点睛”之笔，不能小看。教师的点评具有导向性，对学生的思维方向，情感、态度和价值观具有导向作用。教师的归纳和总结，则学生的知识建构起着进一步的完善作用。矿山救护技术操作矿山救护技术操作矿山救护技术操作矿山救护技术1矿山救护技术操作与仪器装备使用方法殷书华陕西陕煤澄合矿业有限公司矿山救护大队矿山救护技术操作与仪器装备使用方法2矿山救护一般技术操作技术操作的目的◆一般技术操作是小队整体训练的操作项目,它是从处理五大灾害实战出发强化的技能训练,包括挂风障、打木板密闭墙、砌砖密闭墙、安装局部通风机及接风筒、接水管、架木棚、安装高倍数泡沬灭火机和烟巷演习等。通过技术操作的训练,以适应实战的需要矿山救护一般技术操作3一般技术操作训练基本要求口(1)、训练的目的·舣救慄‖训纮,使护指战人员能团结、奋斗密切配合,养成召之即来,来之能战,战之能胜的优良作风,学会抢险救灾各种手段,更好地为矿井安全生产服务。口(2)、训练的要求口1、每个战斗员都要熟悉各个项目的全过程;口2、要记准自已所承担项目的任务和程序;口3、迅速、准确地完成自己分内的工作口4、每人既是战斗员,又是指挥员,要搞好集体配合;口5、要眼尖手快,发现问题及时纠正。一般技术操作训练基本要求4一般技术操作训练基本要求口(3)、训练的原则口之会洲练法就尼要与操作的每个队员充分掌握每道工序,熟练每个技巧,在操作中每时每刻都能发挥个人的主观能动性。抓住各个环节的主要矛盾,合理安排各道工序,坚持稳、准快的原则,做到操作有序,配合默契,节约时间口1、稳:口思想稳——一头脑要冷静,不要发慌口配合稳——一默契配合,出了问题不要相互埋怨。口结构稳——每个步骤都要保证质量,一步一个脚印,不可返工。一般技术操作训练基本要求5一般技术操作训练基本要求口2、准:口量准—且是上上线的部位不可多尺短寸,划线要准确,便于自己和别人辨认。口看准——一凡是不能用尺量的部位要准确估量。口打准——用工具操作时,要准确击打或砍削,不可打偏,防止伤人,也不要做无用功口3、快口眼快——一操作时,除了专心做好自已所承担的任务外,还要注意观察别人的操作和作业成果是否正确。口手快——一干活要利索,要练好各种个人基本功口行动快——要快进快出,发现问题要及时纠正,不要徘徊,也不要凑活。一般技术操作训练基本要求6般技术操作训练基本要求口(4)、训练的内容口行竹,快竹处型欠害的手段训练为主,主要有架木棚,打板闭,挂风障、打砖闭、发高(中)泡、接水管、接风筒等。口训练分个人基本功训练和集体配合训练。口1、个人基本功训练口(1)打板闭:①量尺寸②打框架③排板④打钉子⑤拉锯;口(2)挂风障:①量尺寸②打框架③递风障④钉压条;般技术操作训练基本要求7般技术操作训练基本要求口(3)打砖闭:①摆转②打砖头③上泥④口(4)接风筒:①接开关做线头②接风筒;口(5)发高泡:①接开关做线头②试正反转③安装设备④送水和药口(6)建造快速密闭:①选点和固定粘钩②挂风帐布③挂气囊充气④四周封填;口(7)接水管:①拧螺丝。口(8)架木棚:①锯马蹄(拉锯)②定小口③砍亲口(修棚梁)④打楔子(固定棚子)⑤校正般技术操作训练基本要求8挂风障一、目的挂风障的主要目的是为了达到临时隔断风流或防止高温浓烟对矿山救护队指战员的伤害,因此,建造时,一定要迅速准确。二、所需器材方木40mn×60m×2700m六根板条15mm×100m×2700m六根帆布风障4m×4m一块钉子数个,应在4m的不燃性巷道内架设.挂风障9三、操作要求1、用四根方木架一带底梁的梯形框架,在框架中间用方木打一立柱。两腿、立柱必须座在底梁上。2、风障四周,用压条压严,钉在骨架上,中间立柱处,竖三压一根板条,每根板条不少于3个钉子3、同一根板条上的钉子分布大致均匀,底压条上相邻的两钉间距不得小于1m,其余各根压条上相邻两钉间距不得小于0.5m。4、结构牢固,四周严密。5、4min完成。三、操作要求10四、标准要求1、按规定操作,不得缺少立柱或骨架不平。2、不得缺少钉子且钉子必须钉在骨架上,跑钉、弯钉允许补钉。钉子距板条端头距离应不大于100mm3、两根板条之间不得搭接,其接头处间隙必须小于50mmo4、风障面孔隙不许大于25cm2,(从压条距顶、帮的空隙宽度大于20mm处开始量长度,计算面积)5、障面平整,折叠宽度应不超过15mm。6、同一根板条上,相邻两个钉子闰距必须符合要求四、标准要求11矿山救护技术操作课件12矿山救护技术操作课件13矿山救护技术操作课件14矿山救护技术操作课件15矿山救护技术操作课件16矿山救护技术操作课件17矿山救护技术操作课件18矿山救护技术操作课件19矿山救护技术操作课件20矿山救护技术操作课件21矿山救护技术操作课件22矿山救护技术操作课件23矿山救护技术操作课件24矿山救护技术操作课件25矿山救护技术操作课件26矿山救护技术操作课件27矿山救护技术操作课件28矿山救护技术操作课件29矿山救护技术操作课件30矿山救护技术操作课件31矿山救护技术操作课件32矿山救护技术操作课件33矿山救护技术操作课件34矿山救护技术操作课件35矿山救护技术操作课件36矿山救护技术操作课件37矿山救护技术操作课件38矿山救护技术操作课件39矿山救护技术操作课件40矿山救护技术操作课件41矿山救护技术操作课件42矿山救护技术操作课件43矿山救护技术操作课件44矿山救护技术操作课件45矿山救护技术操作课件46矿山救护技术操作课件47矿山救护技术操作课件48矿山救护技术操作课件49矿山救护技术操作课件50矿山救护技术操作课件51矿山救护技术操作课件52矿山救护技术操作课件53矿山救护技术操作课件54矿山救护技术操作课件55矿山救护技术操作课件56矿山救护技术操作课件57矿山救护技术操作课件58矿山救护技术操作课件59矿山救护技术操作课件60矿山救护技术操作课件61矿山救护技术操作课件62矿山救护技术操作课件63矿山救护技术操作课件64矿山救护技术操作课件65矿山救护技术操作课件66矿山救护技术操作课件67矿山救护技术操作课件68矿山救护技术操作课件69矿山救护技术操作课件70矿山救护技术操作课件71矿山救护技术操作课件72矿山救护技术操作课件73矿山救护技术操作课件74矿山救护技术操作课件75矿山救护技术操作课件76矿山救护技术操作课件77矿山救护技术操作课件78矿山救护技术操作课件79矿山救护技术操作课件80矿山救护技术操作课件81矿山救护技术操作课件82矿山救护技术操作课件83矿山救护技术操作课件84矿山救护技术操作课件85矿山救护技术操作课件86矿山救护技术操作课件87矿山救护技术操作课件88矿山救护技术操作课件89矿山救护技术操作课件90矿山救护技术操作课件9156、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—92矿山救护技术操作矿山救护技术操作矿山救护技术操作矿山救护技术操作与仪器装备使用方法殷书华陕西陕煤澄合矿业有限公司矿山救护大队矿山救护一般技术操作技术操作的目的◆一般技术操作是小队整体训练的操作项目,它是从处理五大灾害实战出发强化的技能训练,包括挂风障、打木板密闭墙、砌砖密闭墙、安装局部通风机及接风筒、接水管、架木棚、安装高倍数泡沬灭火机和烟巷演习等。通过技术操作的训练,以适应实战的需要1以班主任为主，班?为集体开拓创新思想政治工作的开拓和创新既然服务的主体是大学生，应当遵从“从群众中来到群众中去”的道理，深入到学生团体中才会发挥行之有效的作用。而班主任是学生学习与生活的主导者，理应参与其中为学生树立其榜样精神，带领学生在创新机制的大环境下开拓新思路找到新方法更加有效的提升学习质量，提高每一位学生的思想政治与道德素养。以教师为主体以班级为单位零距离的开拓创新学习新机制，减少校方教师与学生间的不必要的中间环节和形式主义，提高学习效率。并且在一定程度上有助于老师了解每一位学生的学习和心理动态及时的做出调整和相应的应对措施，进一步为学生思想政治学习做出应尽的责任，服务好每一位未来祖国的栋梁。2从实际出发，有针对性的探索思想政治工作新思路一切工作和学习归根结底是“务实”的精神，强调“从实际出发”以现有环境和能力为基础，以服务好学生为根本的出发点。对于作为主要领导者的教师团体来说，应以自身出发严于律己才能更好的服务于学生。在时代快速发展的今天作为教师应首当其冲，在教育教学中勇于创新敢于创新才不会被时代所淘汰，推陈出新适应潮流的发展为学生提供新鲜的教学模式，“以人为本、因材施教”，平等看待每一位学生，用相同的态度来管理和进行日常教育教学工作，引导学生从思想到心理全面的发展，为每一位学生寻求一切可能。善于观察每一位学生的不同变化，转换角度和身份更好地服务于每位学生。做事有耐心、善于聆听学生的需求，领导学生加强自身思想政治修养和道德素质的提高。从学生中来，到学生中去，开拓创新教育教学观念，努力培养学生良好的心理素质与思想道德修养。3与时代发展同步创新教育新模式所谓“创新”不仅是以新的思维和全新的方式理念去教育学生，它应当是植根于传统文化，并在其优秀的文化基础上开拓创新寻求新的教学模式来更好地服务于学生的。所谓“取其精华去其糟粕、学之所长补己之短”，在自身文化大环境下去学习外来文化的优秀之处，融会贯通方能做到开拓创新。在信息化快速发展的今天，当代大学生普遍缺乏对传统文化知识的汲取和积累，作为校方和老师应当注重学生优秀传统文化的学习，加强学生对优秀文化与思想道德的培养。因此，在校期间应开始此方面的课程与活动，在创新创意的同时让其植根于传统优良文化的基石上，弘扬民族文化精神。进一步加强学生思想政治与道德修养的提升。树立学生公民意识与社会责任感，提高当代大学生环境保护意识与法律法规常识，紧跟时代发展的潮流。4提升思想素质教育，培养学生优秀品质在当今社会，越来越多的企业和单位看重大学生的思想与素质品质。优秀的含义不再只是一个人工作和能力的体现，更是个人品质的考量。而提倡思想政治与素质教育也成为各大高校推行的重要教育教学工作之一。提升大学生身体与思想素质的学习和锻炼，而拓展学生思想政治与素养的教育模式在本质上是对大学生整体素质培养的提升，从不同程度不同层面加强这一方面的教育，对以后步入社会的广大学生群体来说是有百利而无一害的。上述所说以教师为主以班级为单位从团体到个人从个人再到团体全面的提升学生思想政治与道德素质修养。积极引导学生在思想政治与素质教育中探求新的学习模式善于发现、善于创新、主动学习，才能从根本上对学生整体思想与素质的提升起到行之有效的作用。5引导学生积极主动参与各类活动，加强团队意识作为当代大学生来说，应当树立团队意识加强自身实践经验，为以后初入社会打下良好的基础。而在目前的大学校园中各类活动与不同类型的社团不仅可以丰富大学生活并且在一定程度上可以学会团体协作精神增强集体荣誉感与个人归属感。在开拓视野增加丰富的课外实践经验的同时也可以缓解紧张学习带来的压力，从多方面全方位地提升自身能力，为自己寻找一个施展才华的舞台。广交朋友增进友谊，了解课堂外的其他有趣的知识和文化丰富自身阅历。作为校方和教师应当全力支持和鼓励其积极向上健康的社团活动，促进学生思想政治与素质教育的提升，提高学生自主创新意识与能力弘扬优秀传统文化，全面培养对社会和国家有利的创造性人才。6结语随着学生知识水平的普遍提高，思想政治的是否良好成为衡量一个合格大学生必不可少的因素之一，除校方和教师的努力外学生本身也应当积极配合思想政治工作的创新探索和教育教学。学生和教师当以自身为出发点，从我做起，从班级从集体做起，以不同形式从不同层面加强学生思想政治与素质教育。从而提高学生思想政治方面的知识。化学课堂情境教学主要是培养学生的兴趣，激发他们的求知欲望，使学生积极地参与到学习过程中，树立他们的自信心，教师在创设问题情境时，激起学生对于化学问题求解的兴趣，让他们能够不断地探索问题、解决问题，能够产生积极的心态。从而构建新的知识结构，这样学生就会很轻松愉快的学到新知识，教师在教学过程就会收到事半功倍的效果。一、高中化学课堂情境教学的教学理念愉快情境教学就是从学科的特点出发，遵循学生心理发展规律，采用生动活泼的教学方法，让学生在良好的情绪中通过丰富的教学内容的学习不断获得新知识，同时得到精神上的满足。愉快情境教学是以培养富有个性的全面发展的人才为目的，把兴趣、成功、审美、创造、理解、尊重和信赖贯穿于教学过程，使师生获得教与学的愉快体验、身心得到和谐发展的教学方法。人的任何活动都是有目的、有意识的，具有一定的指向性。如果由于获得成功而受到鼓励和表扬，就更加强了这种情绪体验。这种满足和兴奋，又产生了一种继续追求得到满足的需要，产生了进一步的动机和兴趣。学习也是如此。愉快的情境教学就是激发学生学习的兴趣，使其产生更强烈的求知欲，帮助学生不断地获得成功，从而获得良好的教学效果；同时使学生的个性获得全面和、和谐的、生动的发展，便于学生在愉快中学习，在发展中感受愉快，从而乐于发展，主动发展，顺利发展。二、高中化学课堂情境教学的策略（一）设置教学情境，引出教学目标1.通过化学史实、现象的叙述创设问题情境。化学家在科学发现的过程中所运用的研究方法以及遇到的系列问题，对学生的学习有着巨大的激励作用和潜移默化的影响，为教学提供了生动的素材，是创设问题情境的一种有效途径。例如：学习苯的分子结构时，可以给学生讲述德国的化学家凯库勒“梦境”中发现苯分子结构的故事，既使学生认识到科学研究的曲折和艰辛，又激发了学生积极探究的欲望，加深了学生对有关知识的理解。2.通过精心策划的课堂讨论创设问题情境。讨论对于激发学生的思维活动是一种最有效的方法。在教学中利用学生对某一问题的不同看法所引起的矛盾冲突，引导学生进行讨论，从而创设问题情境。由于在讨论过程中学生希望被认可的愿望非常强烈，教师在鼓励学生充分发表意见的同时，要适时引导他们冷静分析，从不同的侧面去认识问题。3.通过学生意想不到的错误创设问题情境。在教学中，教师可有意识地设计依靠学生已有知识难以正确完成的作业，让学生在发现自己的错误中，感到惊讶，激化矛盾，产生问题情境。例如：在金属活动性顺序中，钠排在铜的前面，所以教师若要求学生写出钠和铜盐溶液反应的方程式，学生大都认为钠能把铜置换出来。而实验事实证明，钠和铜盐溶液反应并无红色的铜生成，而是生成了蓝色沉淀，并放出大量气体。“出乎意料”的实验现象与学生的回答发生了矛盾，学生感到无比惊讶，他们迫切地希望找到问题的答案，思维处于高度集中状态。4.运用化学实验创设问题情境。化学是一门以实验为基础的学科，精心设计的化学实验在带给学生惊奇、不解和矛盾的同时更能激发起学生强烈的求知欲望。学生在由实验产生的问题情境中，形成对新的未知知识的需要和探索。例如：在讲氯气的化学性质时，教师可先演示2组实验：①氯气通过干燥的有色布条；②氯气通过湿润有色布条。通过2组实验现象的比较，学生会产生疑问：为什么氯气对干燥的有色布条无影响，却使湿润的有色布条褪色呢？通过思考会想到：这一定是氯气和水作用的结果。那么氯气和水发生了什么反应呢？由此问题情境引导学生去探究氯气的化学性质。5.从学科与生活的结合点入手，创设情境。化学与生活联系紧密，生活中处处涉及化学，从化学在实际生活中的应用入手来创设情境，既可以让学生体会到学习化学的重要性，又有助于学生利用所学的化学知识解决实际问题。由于情境的背景材料来源于生活，来源于社会实际，学生感到既熟悉，又奥妙无穷，感到化学就在身边，在生活中，在社会实际中。学习化学，有利于解决实际问题，有利于社会的发展，有利于人类的进步，学习的欲望高涨，学习的需要不断内化，学习的动力源源不断地产生。（二）会话交流，自主建构在经过了上一个步骤后，学生对问题有了一定程度的思考和探索，教师可以根据班级情况把学生分成若干小组，进一步讨论，交流交换意见，并且要求每一组确定一个中心发言人。小组充分讨论后，小组中心发言人把本组讨论、探究的成果在全班会话交流。学生在会话交流中，体会他人的思维长处，弥补自己的思维缺陷，互相补充，互相完善，认识事物的本质和规律，把握事物间的联系，从而实现学生对知识的自主建。（三）教师点评，归纳总结这一步骤是情境教学的最后一个程序，也是“点睛”之笔，不能小看。教师的点评具有导向性，对学生的思维方向，情感、态度和价值观具有导向作用。教师的归纳和总结，则学生的知识建构起着进一步的完善作用。矿山救护技术操作矿山救护技术操作矿山救护技术操作矿山救护技术93矿山救护技术操作与仪器装备使用方法殷书华陕西陕煤澄合矿业有限公司矿山救护大队矿山救护技术操作与仪器装备使用方法94矿山救护一般技术操作技术操作的目的◆一般技术操作是小队整体训练的操作项目,它是从处理五大灾害实战出发强化的技能训练,包括挂风障、打木板密闭墙、砌砖密闭墙、安装局部通风机及接风筒、接水管、架木棚、安装高倍数泡沬灭火机和烟巷演习等。通过技术操作的训练,以适应实战的需要矿山救护一般技术操作95一般技术操作训练基本要求口(1)、训练的目的·舣救慄‖训纮,使护指战人员能团结、奋斗密切配合,养成召之即来,来之能战,战之能胜的优良作风,学会抢险救灾各种手段,更好地为矿井安全生产服务。口(2)、训练的要求口1、每个战斗员都要熟悉各个项目的全过程;口2、要记准自已所承担项目的任务和程序;口3、迅速、准确地完成自己分内的工作口4、每人既是战斗员,又是指挥员,要搞好集体配合;口5、要眼尖手快,发现问题及时纠正。一般技术操作训练基本要求96一般技术操作训练基本要求口(3)、训练的原则口之会洲练法就尼要与操作的每个队员充分掌握每道工序,熟练每个技巧,在操作中每时每刻都能发挥个人的主观能动性。抓住各个环节的主要矛盾,合理安排各道工序,坚持稳、准快的原则,做到操作有序,配合默契,节约时间口1、稳:口思想稳——一头脑要冷静,不要发慌口配合稳——一默契配合,出了问题不要相互埋怨。口结构稳——每个步骤都要保证质量,一步一个脚印,不可返工。一般技术操作训练基本要求97一般技术操作训练基本要求口2、准:口量准—且是上上线的部位不可多尺短寸,划线要准确,便于自己和别人辨认。口看准——一凡是不能用尺量的部位要准确估量。口打准——用工具操作时,要准确击打或砍削,不可打偏,防止伤人,也不要做无用功口3、快口眼快——一操作时,除了专心做好自已所承担的任务外,还要注意观察别人的操作和作业成果是否正确。口手快——一干活要利索,要练好各种个人基本功口行动快——要快进快出,发现问题要及时纠正,不要徘徊,也不要凑活。一般技术操作训练基本要求98般技术操作训练基本要求口(4)、训练的内容口行竹,快竹处型欠害的手段训练为主,主要有架木棚,打板闭,挂风障、打砖闭、发高(中)泡、接水管、接风筒等。口训练分个人基本功训练和集体配合训练。口1、个人基本功训练口(1)打板闭:①量尺寸②打框架③排板④打钉子⑤拉锯;口(2)挂风障:①量尺寸②打框架③递风障④钉压条;般技术操作训练基本要求99般技术操作训练基本要求口(3)打砖闭:①摆转②打砖头③上泥④口(4)接风筒:①接开关做线头②接风筒;口(5)发高泡:①接开关做线头②试正反转③安装设备④送水和药口(6)建造快速密闭:①选点和固定粘钩②挂风帐布③挂气囊充气④四周封填;口(7)接水管:①拧螺丝。口(8)架木棚:①锯马蹄(拉锯)②定小口③砍亲口(修棚梁)④打楔子(固定棚子)⑤校正般技术操作训练基本要求100挂风障一、目的挂风障的主要目的是为了达到临时隔断风流或防止高温浓烟对矿山救护队指战员的伤害,因此,建造时,一定要迅速准确。二、所需器材方木40mn×60m×2700m六根板条15mm×100m×2700m六根帆布风障4m×4m一块钉子数个,应在4m的不燃性巷道内架设.挂风障101三、操作要求1、用四根方木架一带底梁的梯形框架,在框架中间用方木打一立柱。两腿、立柱必须座在底梁上。2、风障四周,用压条压严,钉在骨架上,中间立柱处,竖三压一根板条,每根板条不少于3个钉子3、同一根板条上的钉子分布大致均匀,底压条上相邻的两钉间距不得小于1m,其余各根压条上相邻两钉间距不得小于0.5m。4、结构牢固,四周严密。5、4min完成。三、操作要求102四、标准要求1、按规定操作,不得缺少立柱或骨架不平。2、不得缺少钉子且钉子必须钉在骨架上,跑钉、弯钉允许补钉。钉子距板条端头距离应不大于100mm3、两根板条之间不得搭接,其接头处间隙必须小于50mmo4、风障面孔隙不许大于25cm2,(从压条距顶、帮的空隙宽度大于20mm处开始量长度,计算面积)5、障面平整,折叠宽度