教学设计3：公民最基本的权利

公民最基本的权利教学设计1教学目标①情感、态度、价值观：增强法律意识，认识到生命健康权的重要性，知道法律保护公民的生命健康权，并能自觉用法律维护自己的生命健康权。自觉尊重和维护他人的生命健康权。②能力：提高对生命健康权的理解能力；发展学生的交流、合作、探究能力；增强依法维护自己生命健康权的维权能力；提升尊重和维护他人生命健康权的能力。③知识：明确生命健康权的含义、内容；懂得伤害他人的生命和健康，要承担相应的法律责任；懂得公民不仅要依法维护自己的生命健康权，还要尊重和维护他人的生命健康权。2学情分析从与未成年人密切相关的生活实际着手引出生命健康权，再学习相关的法律知识，再用典型案例加深对法律知识的认知，告知学生既要用法律维护自己的生命健康权，又要尊重和维护他人的生命健康权。最后用一个身临其境的活动让学生运用所学知识，解决实际问题，达到教学目的。3重点难点重点：让学生认识到侵犯他人生命健康权是违法行为，让学生懂得如何去维护自己的生命健康权和尊重他人的生命健康权。

难点：如何把维护自己的生命健康权和尊重他人的生命健康权知识转化为依法维权的实际行动。4教学过程第二学时教学活动活动1【导入】激趣导学师：在我们正式学习之前，请大家伸出自己的双手，跟着我一起做一个动作，用右手握住左手的手腕，大拇指按住上面部分（老师示范动作），我们来找一种感觉，此时你右手大拇指的指尖感受到什么？生：脉搏的跳动。师：脉搏跳动意味着什么？生：生命的存在。师：如果要让生命更加坚强，生活更加幸福，我们得拥有怎样的身体？生：健康的身体。师：生命健康不仅是我们每个人的愿望，而且是法律赋予公民的一项基本权利。那么，在大家的生活经历中，维护生命健康权的行为有哪些？师：比如说，同学们第二节课后要做课间操（多媒体展示：锻炼身体），通过做操来锻炼身体，这是维护自己生命健康权的行为。除此以外，还有没有其他的维护自己的生命健康权的行为？生：举例。师：同学们说得很好，我们一起来看看老师找到的例子（多媒体播放另外三幅图片）。我们不仅要维护自己的生命健康权，更要尊重、维护他人的生命健康权。日常生活中有哪些尊重和维护他人生命健康权的行为呢？比如，你在上学路上遇到受伤的人，这时你很及时地拨打电话，抢救伤员（多媒体展示：路遇伤者奋力抢救），这是尊重和维护他人生命健康权的行为。那么，还有没有其他的例子？生：举例。师：很好，一起来看看老师找到的例子（多媒体播放另外三幅图片）。以上我们列举了生活中尊重和维护生命健康权的行为，但是在我们的生活中，也有很多侵犯生命健康权的行为。比如说：有一次，老师经过一栋高楼，楼上突然扔下一个玻璃瓶，老师差点就被砸到了。同学们说一说，这种高空扔物的行为是不是侵犯生命健康权的行为？生：是。师：在我们日常生活中还有哪些侵犯生命健康权的行为呢？生：公共场所吸烟；随地吐痰；同学之间打架斗殴；社会上的不法青年为了勒索钱财而打伤学生；……师：通过同学们的回答，我们可以看到，在日常生活中，生命健康权常常被侵犯，这就需要我们用法律武器来维护，下面让我们走进教材，学习相关的法律知识。活动2【讲授】走进教材师：阅读教材56-57，思考下列问题（多媒体展示所有问题，板书）一、什么是生命健康权？（师：大家找到没有？生：找到了。）1、含义：P57第一段（男生齐读）2、内容：P56信息平台（女生齐读）二、为什么要尊重和维护生命健康权？（让学生思考，请学生回答第一条）1、生命健康权是公民所享有的最基本的人身权利；（P57第一段第一句）师：除此之外，老师还补充一条。2、生命健康权是公民参加一切社会活动，享有其他一切权利的基础。（补充到书上）三、怎样尊重和维护生命健康权？（停顿，让学生思考）1、总体来说：运用法律来维护师：那么，有哪些武器是保护生命健康权的呢？（多媒体展示）有《宪法》、《刑法》、《民法通则》、《治安管理处罚法》等。我们来看看其中最为严厉的《刑法》是怎样规定的？（学生齐读）我国刑法规定：故意杀人，处死刑、无期徒刑或者10年以上有期徒刑；情节较轻的，处3年以上10年以下有期徒刑。2、具体来说：（1）维护自己的生命健康权（2）尊重和维护他人的生命健康权师：究竟应该怎样维护自己和他人的生命健康权，我和同学们将进一步深入探讨，让我们先看一段视频，通过生活中的实际案例去感悟。活动3【讲授】感悟生活（视频播放）福建南平男子砍杀小学生师：这是今年3月23日发生在福建南平的一桩惨案，55秒内13个孩子遭砍杀，8人死亡。发生了这样的惨案之后，我们不得不思考：究竟应该怎样维护自己的生命健康权？（多媒体：怎样维护自己的生命健康权）学生回答，教师引导（危险发生时，我们该怎么办？如果可以而且有能力斗争，我们怎么做？在平时的生活中我们又该如何做？）师：综合大家的答案，老师归纳了以下几点：（学生齐读，并要学生做好笔记）①患病、受伤时及时医治，恢复健康，增强体质；②受到犯罪分子正在进行的不法侵害时，有权实施正当防卫，维护自己的生命健康；③在自己的身体面临自然界侵袭，不法分子侵害放入危急时刻，可以采取紧急避险的措施；④呼救、报警等合法手段。师：在探讨了怎样维护自己的生命健康权之后，大家继续思考，应该如何来尊重和维护他人的生命健康权。让我们继续看视频，来了解福建南平凶杀案中周围的群众是怎样做的。（视频播放）福建南平群众勇救小学生师：案发时，周围的群众纷纷行动起来，他们的共同点是什么？生：见义勇为，尊重和维护他人的生命健康权。师：周围群众在危急时刻毫不畏惧，与犯罪分子做殊死的搏斗，制止了凶案的进一步扩大，这是值得我们学习的。但是对于相对弱势的青少年而言，我们更提倡的是“见义智为”（副板书），既要尊重维护他人的生命健康权，更要注意保护好自己。那么，我们应该怎样尊重和维护他人的生命健康权呢？生：回答。（他人发生危险时，我们怎么做？平时生活中我们又该怎么做/）师：同学们的回答都很好，但限于时间，今天暂且就探讨到这里。让我们一起来看看老师的归纳。（多媒体展示，学生齐读，做笔记）<><><>师：当生命健康权受到侵犯时，我们要增强自我保护意识，依法维权，但同时也要尊重和维护他人的生命健康权。福建南平凶杀案过后的第20天，也就是4月12日，广西合浦县西场镇西镇小学门前又发生一起凶杀案，共造成2人死亡5人受伤，其中包括多名小学生。鉴于这类案件的频频发生，我们来做一个活动：活动4【活动】明理践行活动：身临其境师：设想一下，如果凶案发生在我们学校门口，你会怎么做？（学生讨论后回答，老师适当评价）师：感谢同学们精彩回答，看来通过这节课，大家学到了不