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文档简介

环境与健康一、教学目标1、知识技能目标：知道传染病的概念，区分常见的传染病和非传染病。列举常见的传染病，知道其病原体，传播途径和预防措施分别是什么。掌握传染病流行的三个基本环节。掌握传染病的一般预防。2、过程、方法、能力目标：培养学生观察能力、思考分析和归纳总结能力。3、情感、态度、价值观：建立正确的传染病的预防观点。树立科学态度正视生活中常见的传染病。二、教学重难点：利用生活中的事例引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防措施。三、教法：针对事例采用小组讨论四、教学过程：师：最近国内外被一个新闻弄得人心惶惶，你们知道是什么吗？Ppt展示“太可怕了：埃博拉病毒”思考：为什么它会引起人们的恐慌？学生可能不是特别清楚，老师简单引导下：这个疫情在南非特别严重，如果给我个机会让我去那旅游，我肯定不敢去，我很怕会被…学生回答：传染师：对，那埃博拉病毒的是怎么传染开的？我们来看一段小资料并圈出关键信息（重在培养学生思考分析能力以及加强圈关键词这种解题能力）学生回答。师：给予学生回答评价。那我们能根据关键词总结下，给传染病下个定义吗？板书：师生一起回答，传染病是指在人和人或人和动物之间，能相互传染的疾病。师：那传染病除了传染性还有什么特点？我们再看段资料并找出关键信息。关键词：地方性流行——特点：流行性师：我们将刚才的定义完善下。传染病是指在人和人或人和动物之间，能相互传染并广泛流行的疾病。师：我们立刻来检测下你理解了这个概念了吗？Ppt展示：你能判断下列哪些疾病是传染病吗？学生都能判断正确。师：给予评价。这节课我们不仅要知道什么是传染病，更重要的是知道传染病是如何传播及预防。Ppt展示课的标题，并板书。师：那么大家来思考下：1、传染病的流行需要具备哪些环节？2、是在什么样的人群间或动物和人之间传播？（给予一点时间考虑）这里以流感为例说清楚传染病的流行需要具备的环节。师：像这样携带有病原体的人，我们称之传染源，而那个容易被传染的人，我们称之易感人群，而空气是一种传播途径，这三个环节必须同时存在，缺一不可，不然传染病是流行不起来的。师：传染病除了空气这种传播途径外，还有什么其他途径呢？请大家阅读课本，总结下。学生回答：饮食、接触、虫媒。Ppt展示传染病流行的环节所有内容师：此时如果你是流感患者，你和你的家人采取什么措施呢？我们以小组讨论的形式，每个小组指定一个负责人，将措施写在纸上。小组讨论结束后，汇报结果，老师将学生所有的措施分类写在黑板的右边，老师跟学生解释这些措施的着重点，关键词，将他们分成控制传染源，切断传播途径和保护易感人群三种方式。Ppt展示传染病预防的措施师：老师相信现在大家在面对生活中常见的传染病时，知道如何预防的同时也肯定会和周边的朋友和家人传播预防的知识。不过我们现在赶紧来巩固下知识。案例分析：找

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