令人难忘语文课作文700字600字

令人难忘的语文课作文700字600字自从我带上语文课以来，我向来都很迷茫，最让我忧愁的就是如何提升学生的写作能力。但我特别的好运，有一位好的校长，一位能够可谓语文界的专家不停地址拨指导，帮助我不停的成熟。那一天，我有幸邀请乔老师为我们四年级的学生上了一堂生动活泼的作文课。说是给学生上的，其实更是为我上了一堂课，这节课令我得益匪浅。“生活中不是没有美，而是缺乏发现美的眼睛，”这是乔老师送给学生翻开写作之门的一把金钥匙。只需我们擅长察看，身旁的任何事物都会成为我们写作的素材。此外，作为老师，要擅长指引。都说教师是人类灵魂的工程师，是最荣耀的事业，而我要说教师不只是应当是一位指引者，还应当是导演，要导演好我们所上的每一节课，更应当是一位演员，我们要用我们高明的表演技术吸引学生的眼球。这一点，我在乔老师的语文课上获得了充分的考证。在这节语文课上，我与学生一同学习了写作，我发现一直严格的校长老师本来也有风趣的一面。这就是语文课，校长老师以他神态并貌的表演征服了全部的学生。课后，乔老师为学生部署并批阅了这一节课的习作，并且对学生的习作进行了评论，达优的同学遇到了校长老师的奖励，可是有一些同学落榜了，为此，他们在讲堂受骗着全班同学的面留下了眼泪，此时我才意识到学生长大了，我们要保护学生的自尊心。不单这样，我欣喜的发现，本来每个学生都有不行预测的潜能，他们的习作在校长老师的指引下都比平常进步了许多。过后，我对自己的教课进行了反思，是我自己对学生缺乏信心，缺乏耐心。只需我课前充分准备写作素材，课上专心去指引，课后还要做好善后工作，对学生的习作实时进行批阅，对好的学生进行鼓舞，学生会对写作产生浓重的兴趣。本来，语文源于生活，在生活中学习语文，学生才会产生浓重的兴趣，生活才是学习语文的最好素材。同学们端正直正地坐着听老师授课，今日老师教的是《鞋匠的儿子》这一课。“谁来把第3自然段读一读？”老师一边提问一边审视全班，同学们你追我赶地举起了手。“我来！”凌乔把手举得高高；“我！”丁文杰也不甘服输，恨不得站起来；唐铖豪端正直正坐着，但手相同举得高高，眼中充满期盼；而我内心很矛盾，想举手，又怕读不好被同学嘲讽最后，老师把眼光落在了唐铖豪身上：“唐铖豪，你来读！”听到叫声，唐铖豪刷地站了起来，脸上洋溢着愉悦，开始了朗读：“全部的——参议员——都大笑起来，为——自己固然——不可以战胜——林肯但能——侮辱他——而畅怀不已”“哈”才读了两句，我就不由得笑了，底下好几个同学也笑开了。特别是那几个俏皮的同学，捂着嘴巴，伏在桌上嘿嘿地笑。这下，其他同学也忍不住了，都小声笑了起来。本来，唐铖豪读起来一句三顿，听起来哪像是在读课文，那声音特像是正在播放的磁带卡带后所发出的，难怪大家都要笑了。“停！谁在笑？”老师严苛地问道。我连忙闭上了嘴巴，全班默默无声。“她！”同桌指着我向老师报告，立时，我感觉老师的眼光像冰相同扫过我的脸。那眼光中有责怪，有绝望，还有我的脸刷地一下红了，恨不得找个地洞钻下去。老师把眼光转向全班同学：“大家还记得上一次唐铖豪起来朗诵的情形吗？”我回忆起来，上一次唐铖豪读时结结巴巴，还读错了好多地方，比今日更糟。老师严肃地对我们说：“此次唐铖豪读得比上一次进步多了，你们没有感觉吗？你们真的以为可笑吗？”老师短短的几句话让教室一下子堕入了静默，同学们都低下了头，谁也没有说话，都在为自己刚才的行为感觉惭愧。是啊，唐铖豪已经有了这么大的进步，他该付出了多大的努力啊！而我却漠然置之，并且固然读得其实不好，但他却能自信地争取朗诵，这份勇气莫非不值得敬重吗？我呢，我有唐铖豪的勇气吗？我付出努力了吗？竟然还嘲讽人家！想到这，我更惭愧了。带着抱歉和敬重，我抬眼望去，唐铖豪正红着脸，略带窘况地站着，我在心中轻轻说道：“唐铖豪，对不起，你是我的楷模，我要向你学习。”这是一堂难忘的语文课，它让我懂得了尊敬他人，学会了赏识他人。这是一节习作课，上课伊始，我说：“同学们喜爱做游戏吗？”大家的脸上立时露出了笑脸：“喜爱。”“好，这节课，老师就领你们做个游戏。希望你能恪守游戏规则，把这个游戏做完。请你们先在练习本上写下你以为生命中最重要的五样东西。”片晌，孩子们写好了。我说：“此刻请你放弃此中的一件。”孩子们稍微考虑便很快划去了。“请你们在剩下的四种东西中再放弃两件。”孩子们慎重地思虑着，而后犹踌躇豫地划去两件。“请你再放弃一件。”孩子们的表情渐渐变得严肃起来，有的瞪着眼睛看着我，有的低头不语，还有的长叹出一口气，皱起了小眉头等他们都划完了，我接着说：“跟着光阴的流逝，仅有的一件东西也将不再属于你，请你放弃。”孩子们都低下头，久久地凝视着练习本，没有几个孩子动笔跟着做游戏的了。此时，班级的空气很凝重。我一鼓作气，接着说：“游戏做完了，请你为这个游戏拟个题目。”孩子们陆续举起了小手，“残忍的游戏”“难以割舍的游戏”“铭心刻骨的游戏”“冷峻无情的游戏”从题目可知孩子们的心理感觉。为了能让孩子们有条理地说出游戏过程和心理感觉，我开始进行“范文带路”。“这就是老师亲身做过的一个游戏。那是一次月假，我和儿子伏在写字台前，他写作业，我写教课设计。忽然儿子停下来对我说‘妈，我们做个游戏行吗？’”我是哭着讲完的，孩子们也跟着哭起来，听课的几位老师也不住地擦眼泪。说完，我又让几个孩子说了自己做这个游戏的过程和心理感觉。孩子们也是哭着说完的。课结束了，我在进行总结前，先把孩子们选择的共性的东西“亲人，道德，理想，生命”写在了黑板上，而后开始总结：“我发现同学们100％都写了‘亲人’，这让老师很感人，你们没有忘掉生你养你的父亲母亲，没有忘掉以前照料你的爷爷奶奶，没有忘掉替妈妈照料你们的阿姨当我发现同学们在舍弃最后一件东西时，抬起的笔迟迟不愿落下，我知道这最后的一件一定是你至亲至爱的人，既然他们那么重要，就请你加倍地去珍惜，去爱他们，努力学习，用最优秀的成绩回报他们”。说完，我实用手指着“道德”一词说：“一个人假如没有了道德，那又和行尸走肉有什么两样呢？道德是人性的基石，因此我们从小要做一个有道德的人。”我又联合“理想”一词进行教育：“一个人有了理想才能有奋斗目标，生活得才存心义。”稍停一下，我联合“生命”一词对学生进行了安全教育：“生命诚难得，人的生命是柔弱