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文档简介

《人体对外界的感知—眼和视觉》教学设计课程名称人体对外界的感知—眼和视觉课时1学段学科七年级生物教材版本人教版作者张春艳学校通河县第三中学一、教学目标知识与技能：1、理解眼球的结构与功能。2、掌握视觉的形成过程。3、练习观察的技能，及参与竞争的技能。过程与方法：观察比较分析眼球与装有胶卷的照相机在结构上相似的点，尝试观察瞳孔大小的变化情况，并作出解释。情感态度与价值观：爱护眼睛，关爱他人。二、教学重难点教学重点：眼与视觉、眼球的结构是理解视觉形成的基础和关键。教学难点：眼球的结构及各主要组成部分的功能，视觉的形成过程。三、学情分析课前热身设计既体现新课程张扬学生个性的理念，又迎合初一学生好动好表现的心理，大大的激发了学生的学习热情，还起到了导入新课的作用。由于眼是人体获取外界信息的主要器官，在人类认识世界、改造世界的过程中有着突出的重要作用，因此，本节的学习是本章的重点之一。本节内容不仅与学生的生活实际联系密切，而且与章内以后知识联系密切，知识点多，重点知识也多，知识难度大，知识的整体性、综合性强，这些内容学生也很感兴趣，渴望获得相关知识的欲望也很强烈，通过学生丰富的感性体验与深刻的感悟来实现情感态度与价值观。四、教学方法游戏教学法，直观教学法，多媒体辅助教学法。五、教学过程1、课前热身：“魔袋”探宝，将铃铛、香包、直尺、橡皮等物品放入“魔袋”中，让学生用闻、听、摸、看等方法进行猜测，小组合作、记录、汇报，引入新课，这样设计既体现新课程张扬学生个性的理念，又迎合初一学生好动好表现的心理，大大的激发了学生的学习热情，还起到了导入新课的作用。2、课上实践：初探眼球，互相观察眼球的结构，将图片、模型与概念对号入座，能够拆卸和安装模型；观察思考，照相机的镜头、光圈、胶卷相当于眼球中的什么结构？总结视觉的形成过程。思学同步，既调动积极性又活跃了气氛，还获得了知识，通过小组间的合作与交流，完成本节重难点。3、走进生活：游戏探究，生活场景：进出影院；猫的瞳孔的变化；明暗环境的制造；单、双眼测试等小游戏帮助学生从玩中学。在设计上充分重视其教育性和感染性，实现了科学与人文的结合，使学生在动与静的交替中认知体验。4、升华情感：眼不容沙，强调角膜的重要性，出示角膜捐献资料，扇动学生的情感，激发学生乐于助人的品德完成情感目标。5、感悟收获：由学生归纳本节课的主要内容，盘点知识，感悟收获，在高潮中结束本节课。视觉的形成1、眼球的结构冲动冲动折射传导2、视觉的形成——物体反射光线

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