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文档简介

发展中的社会主义教学设计【教学目标】1、知识、技能目标：建国以来我国所取得的各方面成就，以及取得各项成就的原因。2、过程、方法目标：能够通过具体事例反映我国社会主义制度的优越性，。3、情感态度与价值观目标：感受改革开放以来我国取得的巨大成就，认识社会主义制度的优越性。【教学重点】改革开放以来我国各项建设取得巨大成就的原因。【教学难点】改革开放以来我国各项建设取得巨大成就的原因。【课前准备】文字资料与图片搜集【教法学法】自主学习法、探究学习法、合作学习法【教学手段】讲授法、谈话法、讨论法【教学流程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入准备一系列图片，分别反映逐渐消失的行业：担剃头挑子的剃头匠，卖凉白开的大婶，补锅匠，修笔匠等。1、看图片，猜职业。2、说一说：这些行业在今天仍然常见吗？你还知道哪些逐渐消失的行业？3、想一想：这些行业的逐渐消失说明了什么？引导学生初步感受我们生活的变化，为分析变化原因作铺垫。新授课布置学生自主阅读，完成自主学习习题自主学习：1、新中国建国之初，我国的社会生产力水平是怎样的？2、概括而言，新中国成立后，我国取得了哪些成就？3、建国之后，我国的社会主义事业不断发展，这表明了什么？4、综合以上习题，我们可以得出哪些基本结论？通过自主学习，引导学生熟悉教材，知道新中国成立之初我国的生产力水平，明确新中国成立之后各方面的成就，懂得没有社会主义就没有新中国。当堂演练搜集相关中考习题学以致用：1、毛泽东曾做过形象描述：“现在我们能制造什么？能制造桌子椅子,能造茶碗茶壶，能种粮食，还能磨面粉，还能造纸，但是一辆汽车、一架飞机、一辆坦克、一辆拖拉机都不能造。”这句话说明了。2、某村发展农家乐生态旅游，聘请技术员开发了冬暖式大棚种植、农产品深加工等项目，经济效益可观，人均收入超过3000元。这体现的是。3、一个村民高兴地说：“如今，俺得到的实惠可多了：农业税免了，娃娃上学也不交学杂费了，看病花的钱也可以报销一部分了。”这体现的是。通过列举实例，以合作探究的方式，引导学生感受我国生产力水平的发展变化，同时考查学生对知识的迁移能力。拓展提升材料准备：反映新世纪以来我国农村居民和城镇居民生活水平不断提高的图表。学生分析、探讨：1、图表说明了什么？2、取得成就的原因有哪些？其中根本原因是什么？回顾新学习内容，总结本课知识点。学习小结黑板板书：1、新中国成立之初我国的生产力状况怎样？2、新中国成立之后我国各方面有哪些巨大变化？3、这些变化表明了什么？4、发生这些变化的原因有哪些？根本原因是什么？5、从以上问题中我们可以得出哪些结论？学生探讨并板书回答。学生自查自纠，校正答案。将本节课的重难点进行归纳总结。【板书设计】发展中的社会主义（一）1、新中国成立之初我国的生产力状况是怎样的？2、新中国成立之后我国

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