春天吸引了我

本文格式为Word版，下载可任意编辑——春天吸引了我在学习、工作乃至生活中，说到作文，大家确定都不陌生吧。特别是其中的写人作文，更是常见，写人作文是以表现人物、刻画人物的性格、特点、特长、兴趣、爱好、思想品质等以人物为主的文章。以下是我收集整理的春天吸引了我，希望能够帮助到大家。

春天吸引了我一

最近我们班的女生都有流行守护甜心的动画片上体育课还演绎守护甜心的动画片看起来很好玩的样子于是我也参与潮流回家立马看起了守护甜心……

到了其次次的体育课大家都跑完了步我找到了郑羽嫣申请参与守护甜心的队列我当的是小丝的第三枚守护甜心我又想我和李思宇是3年的好朋友了不能把她给忘掉o_O我在操场上东瞧瞧西望望终究找到李思宇了我像离了弦的剑一样快速冲到李思宇身边告诉他守护甜心把他带到郑羽嫣那里郑羽嫣让她当美琪的第一颗守护甜心可是只有好人没有坏人还是感觉缺少了什么我们发动全体同学一起玩王杰韩帅等等可恶的袁淑雅一直捣乱没方法先把她支开我突然一下阵开了她的手逃跑成功。

春天吸引了我二

“一年之计在于春〞，在这百花盛开的阳春三月，是一年中最繁忙的季节，学业自然也不例外。可是，开学初的摸底测试，我的成绩并不理想。这使我的心情造成了严重的打击。于是，我决定去公园散散心。

叹了一口气，抬头仰望树梢，新叶已悄然冒出，几只小鸟立在枝头，无忧无虑逍遥地讴歌。“唉，小鸟多么轻松，假使我也是一只开心的小鸟该多好。〞“孩子，自然界的弱肉强食，你是不能体会的。〞自语之际，一个经历了年代沧桑的声音传入我的耳畔，不住循声望去。

一个头发花白的老人坐在不远处的轮椅上，我不经打了个寒颤。这多像是冬天快要凋零的花啊！他见我转过头去，又继续说：〞自然界就是这样，你不够强，往往就会被饿死，甚至被别的动物吃掉。所以，要想不被时代的风沙安葬，就得证明，你够强，你还年轻。〞

虽然听不懂这些大道理，却使我的心情稍稍恬静下来。

后来我回到家里，认真分析并改正了试卷，不经又想起了在公园遇到的老人那饱经风霜的声音和他那沧桑的话，细细回想，倒也有几分道理。是啊，我还年轻，这不就像一年的春天那样宝贵吗？不要等到满头白发再悔恨莫及。一年之计在于春，一定要从现在开始努力。

数学课的考试，我如愿获得了理想的成绩。

“春天在哪里呀，春天在哪里。〞小朋友们唱着欢快的曲调。我知道，我们这些年轻人，就像盛开在春天的花朵，祖国的明天把握在我们手里，所以，从现在就开始努力吧！

春天吸引了我三

小学写作技巧：吸引眼球的风景描写

在小学生的写景文章中往往看不到“景〞，文中写的尽是去游玩的路上发生的事，或是吃了什么、玩了什么游戏、说了什么话语。即使有的写了风景，也难以让“读者〞感受到看到的幽美的风景。由于通篇仅是景物的表达。例如，下面两个句子：

A、晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。

B、晚秋的澄清的天，像一望无际的恬静的碧海;猛烈的日光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波;山脚下片片的高粱摇曳着饱满的穗头，类似波动着的红水;而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。

很明显，前者是景物表达，后者才是景物描写。其实，有了具体的描写才算是写景文。才能使读者通过你的习作，想象画面，感受到大自然的奇妙。

一、写好写景文首先要做到：敞开心灵感受美的微弱不同

1、敞开心灵感受美。有人说：“小学生们往往缺乏发现美的眼睛。〞老师也发现在每次学校组织的春、秋游活动中，多数学生对玩不玩游乐场、几点到草坪上野餐，比能否看到美丽的风景要有兴趣得多。而阅读课外书籍多的孩子对美景、花草的盛衰则更为敏感。那是由于书籍能将学生对美景的欣赏能力提升起来，相对分散他们对游戏、对吃的注意。因此，借助书籍将心灵敞开就能让你长出一双能发现美的眼睛。

2、感受美景的微弱不同。来自于阅读、生活、写自己真实感受的作文，与背诵摘抄好句子而“凑〞出来的作文的不同之处正在于前者能感知并描写出景物的不同之处。

例如：同样是写海，A、B句对风景的观测与表达能力就有差异。

A、蔚蓝的大海一望无边，美丽的鱼儿在水中游来游去。沙滩上有海浪送来的各式贝壳，有半圆形的、椭圆形的……

B、中午一层层波浪像巨人在奔跑，他追逐着海浪那白色的沫儿向我冲来。他越来越大、越来越响、最终一下撞在岩石上，浪花四溅、卷走了我的拖鞋、淋湿了我的裤脚。入夜，当波浪涌起的时候，那映照在浪峰之上的霞光又红又亮。它闪动着、滚动着、冲上沙滩，追逐着岸上的人们，又退尽。

A句眼中的海就是一块蓝色，再无海浪、白沫、滚动之分了。而B句的感受到景物的微弱不同，能具体地描写出来。所以，天下的景或物，千差万别，千姿百态，各有自己的特点。譬如水，有的汹涌澎湃，有的水平如镜，有的流水潺潺，有的水波粼粼……关键是要在阅读的基础之上进行细致的观测。感受到风景的微弱不同才能写得具体生动。这样就不会像A句中那样由于写不具体，要写那么多样风景凑字数啦!

二、写好写景文其次要做到：抓住那吸引住你眼球的风景细细地把景写动起来

1、抓住那吸引住你眼球的风景细细写。看到美丽的溶洞风景，漂亮无比的“钟乳石〞会吸引住你。来到大海边翻滚的海浪会吸引住你。走到池塘边，美丽的荷花会吸引住你。游览玄武湖凉快的湖风会将你的心引向碧波荡漾的湖面。你来到一处景物之中，必然有一样风景会首先吸引住你的眼球。就请你抓住这个风景细细描写，写出它的美、写出它的与众不同、写出它吸引你的地方。

2、将风景写动起来。例如：湖水清澈见底，犹如一面硕大的银镜将远处连绵不断的山峰的倒影映照得更加苍翠。这时，一阵微风吹来，方才水平如镜的湖面，立刻泛起了鱼鳞般的波纹，在阳光的照射下闪着点点银光，湖上像撒满了碎银子一样，微风一过，湖面又恢复了恬静。

这样描写就抓住了景物的变化，我们所观测到的景物有时是静止不动的，有时是活动变化的，若能将动态描写与静态描写结合起来，以动衬静，以静写动，则会塑造出栩栩如生的艺术形象。因此在写景时做到动静结合能使文章增色不少。

三、最终，写好写景文你或许可以做到：写出自己的心境

记得在一堂语文阅读课上，有位老师在教莫泊桑的短篇小说。老师让学生找出文中的两处风景描写。学生齐答：“第一句：‘在―片恬静的类似绿色大理石桌面的海上驶向远处’，其次句：‘天边仿佛一片紫色的阴影从海上钻出来’。〞接着老师又引发同学们的思考两处写景流露出的情感的不同。学生答道：“我觉得前者很秀美，后者则有些阴森。〞

“同―处景点，为什么会产生如此大的差异呢?〞答案是：“由于心境不同。〞“心境有什么不同?〞“先是轻快的。后是沉重的。〞接着，教师颇带几分冲动地说，“这是不同的心境造成了观测