教学设计1：多姿多彩的艺术

第23课多姿多彩的艺术【教学目标】一、识记与理解

通过本课学习，使学生了解并掌握先秦至南北朝时期的艺术成就：战国编钟；秦始皇陵兵马俑；王羲之与《兰亭序》；顾恺之与《女史箴图》和《洛神赋图》等。二、能力和方法通过指导学生鉴赏战国编钟、秦始皇陵兵马俑、《兰亭序》、《女史箴图》和《洛神赋图》等艺术作品，培养学生的艺术欣赏能力；通过对历史文物价值的讨论，培养学生的历史分析、评价能力。三、情感态度价值观

1.通过学习杰出的艺术成就，激发学生的民族自豪感和对中国文化的认同感；2.通过对艺术作品的欣赏，陶冶情趣，养成学生发现美、感受美、追求美、创造美的意识；3.通过对杰出的艺术成就的原因分析，使学生认识到人民的创造性是历史文明和历史进步的根本动力。【重点难点】一、重点：战国编钟、秦始皇陵兵马俑。二、难点：王羲之、顾恺之的书画成就和秦始皇陵兵马俑的艺术价值。【教学过程】导入新课：展示《兰亭序》的图片，讲述《兰亭序》的来历和王羲之的艺术成就（王羲之行书《兰亭序》可以说是中国书法史上的奇迹，其卓绝的艺术成就达到了千百年来书法发展前所未有的高度，成为中国书法史上的一块丰碑，被称为“天下第一行书”。他也被后人尊称为“书圣”。）由此引入本课的学习。预习提示1.关于预习提示的讨论与交流（多媒体展示问题，分四人小组进行，教师适当引导。）2.讨论完成后，教师强调：对于这些问题，你们已经有了一定的答案，是不是正确的呢？学习中我们共同来探讨。新课教学战国编钟（看屏幕上的战国编钟图片）教师提问：图片上的是什么？出现时间和出土地点分别是什么？它的的特点是什么？有何用途？学生举手回答：1.战国编钟。2.战国湖北随州。3.大大小小60多件，可以演奏各种乐曲，音色优美，音域宽广。4.礼仪和祭祀活动时用来演奏的乐器。（学生回答不完整，由老师补充）二、秦始皇陵兵马俑（学生看屏幕上的秦始皇陵图片）师:秦始皇陵在何处？秦始皇陵兵马俑与秦始皇陵有何关系？学生举手回答：1.陕西临潼秦始皇陵园的东侧。2.它是秦始皇陵的附属建筑，属陪葬坑。（学生看屏幕上的秦始皇陵兵马俑的相关图片并阅读P131的小字，回答老师的问题）师：秦陵兵马俑的阵型。秦始皇陵兵马俑的艺术价值是什么？学生举手回答：1.秦始皇陵兵马俑阵型浩大，直接表现了秦军的勇猛，再现了秦灭六国时浩浩荡荡东进的壮观情景。2.秦始皇陵兵马俑是雕塑艺术的杰作，其规模是世界上最大的，兵俑、马俑和战车的雕塑栩栩如生，兵俑的面部表情各异，与马俑和战车组成了一副秦军征战的历史画卷，被誉为“世界第八大奇迹”；秦始皇陵兵马俑汇聚了秦代雕塑艺术的精华，反映了中国古代人民的智慧；它为我们研究战国秦汉时代军事提供了宝贵的资料，是研究中国古代军事史的重要文物。（学生回答不完整，由老师补充）三、书画艺术王羲之的书法（学生看屏幕上的有关王羲之及其作品的图片）师：王羲之生活在什么时代？代表作品是什么？如何评价他的作品？学生举手回答：1.东晋。2.《兰亭序》。3.王羲之行书《兰亭序》可以说是中国书法史上的奇迹，其卓绝的艺术成就达到了千百年来书法发展前所未有的高度，成为中国书法史上的一块丰碑，被称为“天下第一行书”。他也被后人尊称为“书圣”。（学生回答不完整，由老师补充）写一写“书圣”的姓名。顾恺之的绘画（学生看屏幕上的有关顾恺之及其作品的图片）师：顾恺之生活在什么时代？代表作是什么？他擅长哪种绘画？学生举手回答：1.东晋。2.代表作《洛神赋图》和《女史箴图》。3.他擅长人物画。（学生回答不完整，由老师补充）写一写顾恺之的代表作品。【课堂练习巩固】1.学生尽量关上课本，用两三分钟回忆本节课内容。2.多媒体展示练习题，学生以举手回答的形式完成。【课堂小结】展示预习提示的答案，整体朗读秦始皇陵兵马俑的艺术价值，再次加深印象。通过本课的学习，我们知道了先秦至南北朝时期的艺术成就：战国编钟；秦始皇陵兵马俑；王羲之与《兰亭序》；顾恺之与《洛神赋图》和《女史箴图》等。从中我们发现美、感受美，从