教学设计2：从种到界

从种到界【教学目标】知识目标：生物分类的七个等级能力目标：能够说出猫和马等一些生物所处分类等级的位置情感目标：了解生物分类的依据和意义，了解双名命名法【教学重点】生物分类的七个等级；生物分类的依据和意义。【教学难点】生物分类的七个等级；生物分类的依据和意义。【教学方法】讨论法，讲述法【教学准备】多媒体电子课件【课时安排】1课时【教学过程】一、复习上节课上的一些内容师：上堂课我们练习了如何对生物进行分类。那么，我们对生物进行分类的依据是什么呢？生：生物在形态结构和生理功能等方面的特征。师：分类的基本单位是什么呢？生：种。师：上节课讲的动物可以分为哪两大类，其中又可以分为哪些小类？生：可以分为脊椎动物和无脊椎动物，脊椎动物可以分为体温恒定和体温不恒定；无脊椎动物可以分为环节动物和节肢动物师：很好，这堂课我们来学习新的内容：第二节从种到界二、讲授新课1、分类的依据师：幻灯片放映一则汤姆寻亲记漫画要求：1）在外部形态、内部结构和生理功能与我汤姆猫相似多的保留下来，相似少的排除。2）我每次最多只能排除三种生物。生：根据教师幻灯片的播放进行一一排除，找到狗和猫的相似度是很近的。师：要求学生回答排除的依据是什么？生：依据是他们的相似度（形态结构和生理功能）2、分类的等级师：汤姆最终通过分类找到了狗和猫的相似度很近的，那你能给汤姆找到那些亲戚类别以准确的命名吗？生：学生根据老师的幻灯片播放分别予以准确的命名师：你通过这些命名，能否知道分类学上最大的分类单位是什么？最小的单位是什么？从大到小依次是什么？生：最大的分类单位是界，最小的是种，依次是界、门、纲、目、科、属、种师：1）进行一些扩展（如界、门的扩展）2）接下来通过一个寄信的题目引导学生回答汤姆猫分类中的地位生：汤姆猫分类中的地位是动物界脊索动物门哺乳纲食肉目猫科猫属猫种师：为了进一步说明动物的分类等级，以马来进行再次讲解。生：通过老师播放幻灯片进一步加强了动物的分类等级师：要求学生说出马在分类等级中的地位生：动物界脊索动物门脊椎动物亚门哺乳纲奇蹄目马科马属马种3、分类的意义师：通过前面所学的进行引导学生回答分类的意义生：分类的意义是了解生物的多样性，知道他们的亲缘关系和他们的分类等级4、双名命名法师：通过幻灯片的播放让学生了解双名命名法的相关知识生：对双名命名法有一些认识预习检测：1．生物学家主要是根据生物之间的和的相似度来对生物进行分类。2．生物分类的单位有个，从小到大的顺序是。3.生物分类的单位中的最基本单位是。4、同“种”中的生物个体之间的亲缘关系最（填近或远）。5、分类的等级越高（或低），该等级中生物的共同特征越、相似程度越、数量越。6.狼这个物种在分类上属于界门纲目科属种。7.桃这个物种在分类上属于界门纲目科属种。8．人这个物种在分类上属于界门纲目科属种。课堂检测1.生物的分类单位由大到小依次是：___________________,其中____中的物种最少，共同特征最多，个体间差异最小，__中的物种最多，共同特征最少，个体间差异最大。2.是分类的最基本单位。3．生物学家主要通过__________________对生物进行分类？4.从种到界，越来越多，越来越少。5.在植物园或公园里，我们经常可以看到各种植物的标牌，请仔细想一想除了植物的名称外，上面一般还写了分类单位中的那一个等级？上面拉丁文的第一个词一定是表示那一级分类单位。6．在动物的分类阶层中，________包括的动物种类比较多。（）A．纲B．科C．界D．种7.生物的分类单位从大到小依次是（）。A.界、门、纲、目、科、属B界、门、目、科、纲、属C.纲、目、科、属、种D.门、纲、目、科、属、种8．（）是分类的基本单位。A.纲B.门C.科D.种9．在每个（