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文档简介

第三节《地球的自转》教学设计【教学目标】1．学会使用地球仪正确演示地球自转，感悟地球自转的方向、周期和旋转中心，逐渐养成观察能力、动手操作能力和空间想象能力。2．能够运用简单工具演示昼与夜和昼夜更替，感悟并描述昼夜产生的条件以及晨昏线的存在。3．用简单的方法推算时差，用实例说明日常生活中应具备的基本的时差知识。【教学重点和难点】1．用地理现象说明地球自转。2．理解昼夜更替现象以及时差现象。3．掌握时差的计算方法。【教具准备】地球仪，多媒体课件【教学过程】新课导入：清晨，人们总是迎着朝阳开始了一天的活动；夜晚，总是满天星辰伴着人们进入甜美的梦乡。日月星辰为何每日东升西落？白昼和黑夜为何交替出现？这节课我们一起来揭开这个看似平常的疑问。新课讲授：一、地球自转的方向和周期指导学生用地球仪演示地球自转，提醒步骤：①正确摆放地球仪，地轴空间指向保持不变，北极始终指向北；②正确演示地球自转(方向：自西向东)；③从不同角度(侧面、北极上空、南极上空)看地球自转方向。教师：巡视指导学生演示，并引导学生注意观察从侧面及南、北极上空看地球自转时，方向有何不同。(强调两极上空的视角观察和家里钟表表盘的时针运动轨迹做对比，分清“顺时针和逆时针”)在学生演示后，教师在大屏幕中演示从侧面及南、北极上空看地球自转方向的差异，并引导学生验证自己观察记录情况。从北极上空看自转方向是逆时针，南极上空看自转方向是顺时针。过渡：生活中，为何我们看到的日月星辰总是东升西落呢？播放视频《斗转星移》片段，日月星辰东升西落的视觉产生原因二、昼夜交替1．昼夜现象原因：地球既不发光也不透明。2．昼夜交替现象原因：地球自转。过渡：由于地球自西向东自转，所以我们总是从东方迎来黎明的曙光，自西方送走黄昏的落日。三、时间的差异1．产生时间差异的原因一般来说，地球上同纬度地区位置偏东的地方，要比位置偏西的地方先看到日出，这样地球上的时间就有了早晚，不同经度的地方时就出现了时间的差异。2．时差的推算1天 自转1周，24小时 自转360°1小时 自转15°3．时区为了使全球时间有个统一的标准，国际上规定，每隔经度15°划分一个时区，全球共24个时区。4．国际日期变更线原则上以180°经线作为地球上“今天”和“昨天”的分界线。这条线叫做国际日期变更线，简称日界线。【课堂小结】本节主要讲述了地球的自转现象，以及自转产生的结果。要求大家掌握自转的方向，周期，理解交替现象的原因以及时差产生的原因。【板书设计】一、地球自转的方向和周期1．自转方向:自西向东，北逆南顺2．自转周期：一天，24小时二、昼夜交替产生的原因：地球的自转三、时差1．产生原因2．时差的计算3．时区4．国际日期变更线【作业布置】1．我们每天看到太阳东升西落是因为()A.太阳绕着地球自西向东运动B.地球绕着太阳自西向东运动C.地球自西向东自转 D.太阳自东向西自行运动2．因地球自转产生的自然现象是()A.昼夜长短变化 B.昼夜交替C

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