走进成语世界

感受与辨析成语广州市第一中学 语文科 俞涛教学目标：1、感受中国成语的博大精深， 培养学生热爱中国成语，积累成语运用成语的情感。2、引导学生不仅要正确规范书写成语，而且要了解成语内涵和深厚的历史底蕴。3、教会学生能够结合具体语境，感知辨析成语运用的基本方法。学情分析：任教班级是初二级课题班学生，他们是经过选拔后编集在一起，对成语有着一定的基础积累，所以采用激趣感悟和逐渐深入的层次来循序渐进教学流程。针对其小班教学，教学方式上采用分组合作和竞赛学习方式，因为这两种学习方式就是平时上课的常态。教学内容分析：因为是初二下学期，学生对成语的感悟还在不断学习中，对于基础题中“词语运用”这种类型考点感悟比较薄弱，尤其会产生因“语境对象不分而望文生义”的误区。所以在前半截主要在于对成语激趣和感悟课文中的成语，扩展思维为后面深入成语做好铺垫后，后半截重在引导学生走进课文学以致用，结合考点学会基本的辨析成语的方法。教与学方法：1、教师的教法：引导讲授，点拨法， 多媒体展示。2、学生的学法：小组合作，小组竞赛学习，课时安排： 一课时任教年级：初二 1班教学环节与活动：导入： 有人说，语文是百花园，也是浩瀚的大海，也是湛蓝的天空。生活有多广阔，语文天地便有多么广阔，历史有多源远流长，语文的内涵便有多博大精深。今天我们走进中国文化另一道风景—成语天地，感受成语的丰富内涵。一、看图猜成语[展示图片，请同学猜成语。 ]1、杞人忧天 2、掩耳盗铃 3、闻鸡起舞 4、指鹿为马 5、滥竽充数抢答：参差不齐 水落石出分组回答前五题，后面两题为抢答题。全班同学分为 5组，回答采取小组推荐方式。在最后两张图片上出现了困难，于是引导学生仔细观察画面，第一幅图有“参”与“差”，而且位置不平，经过提示后学生甲机智地回答出这个成语。小结：一幅画面生动地展现成语故事，也蕴涵着深刻的道理。成语以其精练的语言，严谨的结构，丰富的内涵折射出中国成语独特的魅力。相当一部分成语来源于古代，述说着历史，蕴含着文化。每一个成语包容着广博的文化；每一个成语蕴含着深刻的道理；每一个成语都述说着一段历史故事二、走进成语历史天地一幅画是一个成语，一个成语也是一段历史。下面进行“看成语对应历史人物”。分组进行，请每个组一名选手竞猜，请说出两个成语背后相关的历史人物，历史年代和人物都要对应准确。看看哪一组猜得最准确、最快？1、刮目相待负荆请罪（孙权廉颇）2、醉翁之心不在酒高山流水（欧阳修俞伯牙）3、燕然勒功望梅止渴（窦宪曹操）4、手不释卷怡然自得（吕蒙陶渊明）5、目不窥园纸上谈兵（董仲舒赵括小结：知其成语，也要知其背后的源远流长，这就是成语的博大精深。春秋战国，烽烟四起，无数英雄豪杰穿越历史时空，卷起了无数历史成语故事。所以文史不分家，的确如此。一个成语蕴涵一段历史，一个成语同样也可如诗入画。三、走进谜语，猜成语答案

字谜：1、水落石出

1、泵 2、吝2、出口成章

3、闹 4、井3、门庭若市

5、明4、纵横交错

5、日积月累小结：一个成语不仅包涵着深厚的历史，

一个方正的汉字也可以是成语，

的确是博大精深与妙趣横生齐飞！接下来就让我们走进课本，走进考场，看看成语在课本中、在考场中如何伸展的？老师问：大家回忆一下平时我们单元测试卷子中通常是怎样考查成语的？考查成语常见的题型和考点有哪些？明确：1、题型：主观题和选择题 2、考点：成语的正确书写和成语的辨析运用强调：其中大家最头疼、最难做的就是成语运用，像雾像雨又像风素以要掌握基本方法。四、走进课文与考场， 点击辨析成语1、根据意思写成语。根据老师听写的意思写出相对应的成语， 并在规定的时间在黑板上正确书写。 所听写的成语全是来自我们初一、二上所学课文，看看哪一组选手最厉害！①、比喻衰老的人即将死亡或腐朽的东西将没落②、形容事物零零碎碎，不成片段。③、形容一点儿办法也没有④、形容威力很大。⑤、指军人战死在战场。对应的成语：日薄西山 鸡零狗碎 束手无策 叱咤风云 马革裹尸2、走进试题 辨析成语。（1）下列词语中，没有错别字的一项是（ ）A.别出新裁 一蹴而就 挑拔离间 通霄达旦B.断壁残亘 肆无忌惮 才梳学浅 置若罔闻C.根深蒂固 义愤填膺 虎视眈眈 矫揉造作D.改斜归正 中流砥柱 再接再励 妄自菲薄（2）1.下列句子中划横线的成语使用正确的一项是 （A ）A、篮球比赛输了，不要 怨天尤人，而要吸取教训，加紧训练，提高技艺。B、这份试卷中的第 1小题他花了十分钟时间才做完，真是 小题大做。C、经过大家的努力，我们终于 登峰造极，在山顶欣赏到了美好的景色。D、黄山的石、雾、松是大自然的造化，无不 巧夺天工，令人赞叹不已。(3)下列句子中画横线的成语使用错误的一项是（ B）A．今年五一黄金周期间，清秀旖旎的瘦西湖风光令国内外游人 流连忘返。B.为了在科技比赛中体现创新精神，许多同学 处心积虑，设计了各种造型的航空模型。C．为了纪念安徒生诞辰 200周年，国家邮政局发行了一套令人 赏心悦目的《安徒生童话》邮票。D．在纪念反法西斯战争胜利 60周年之际，有识之士提醒人们，要警惕日本军国主义 死灰复燃。（4）下列句子中划横线的成语使用不恰当的一项是 ( D)四月中下旬，家乡从化的荔枝花盛开了，荔枝树上 蜂围蝶阵，这些小精灵 呼朋引伴，吮吸着仙露琼浆。看着这一派热闹的景象，憧憬着蝉鸣荔熟的时节，我常常会 忍俊不禁地笑起来。A、蜂围蝶阵 B、呼朋引伴 C、仙露琼浆 D、忍俊不禁（5）下列句子中划横线的成语使用不恰当的一项是

（

B

）A、大熊猫憨态可掬，小猴子顽皮可爱，使得大人们 忍俊不禁，孩子们更是笑翻了天。B、这篇小说，人物个性鲜明，情节 抑扬顿挫，语言幽默诙谐，让人只想先睹为快。C、欧洲杯盛大开幕，各路绿茵豪强逐队厮杀，一时成为球迷们 津津乐道的话题。D、这堂诗歌鉴赏课，语文老师 匠心独运，以画配诗，诗画相得益彰，意蕴无穷。抢答题：（6）、下列句子中加点词语运用恰当的一项是 （ ）漫不经心的人，真理常从他的眼皮底下溜过。敌人义无反顾地向我军阵地扑来，我们的战士毫不畏惧，和敌人展开了殊死搏斗。D.距广州市区仅一个多小时车程的从化大岭山景区内， 大片黄澄澄的油菜花 姹紫嫣红，吸引了大批的游客。引导：让每个组选出自己认为的答案，然后引导学生结合第一单元测试中的“不以为然和不以为意”两个易错成语进行辨析，讲解“耸人听闻和骇人听闻”两个易错成语的区别，前者强调故意夸大主观效果，后者强调客观事实效果。自然学生就明白了这里结合语境“耸人听闻”的错用。3、请学生讨论、分享、小结“做成语考题的方法” 。老师点评与小结：成语辨析基本方法：结语境 辨词义 明对象 分褒贬 看结构明确体现为：首先要了解成语含义，然后结合具体语境，注意成语褒贬感情色彩，对象使用，注意句子的语法结构，这就是辨析成语基本的方法。所以需