《口语交际：图书借阅公约》基于标准教学设计_第1页
《口语交际：图书借阅公约》基于标准教学设计_第2页
《口语交际：图书借阅公约》基于标准教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《口语交际：图书借阅公约》基于标准教学设计

教材来源：义务训练教科书《语文》/人民训练出版社2023版

内容来源：学校二班级语文下册第五组口语交际

主题：图书借阅公约

课时：一课时

授课对象：二班级同学

设计者：郑州市第九十二中学校娄梅娟

目标确定的依据：

1.课程标准相关要求：

基于口语交际：

学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念。乐观参与争论，对感爱好的话题发表自己的意见。

2教材分析

《口语交际：图书借阅公约》是第五单元的口语交际内容，本次口语交际重在培育同学喜爱图书，疼惜书本的意识；能与他人进行小组合作，学会倾听他人的发言，主动发表意见，养成合作探究的学习方法。

3学情分析

本次话题对于同学而言并不生疏，但真正让他们将意见争论成文有肯定难度，仍需老师引导补充，关心他们用概括性的语言归纳成文。

教学目标：

1、关于班级图书借阅的管理，能有自己独特的见解，学会主动发表自己的意见。

2、学会与同学争论，学会倾听别人的意见，并分析别人的意见，再形成自己的意见。

3、形成符合班级实际的班级公约。

评价任务：

1、通过分小组争论沟通主动发表自己关于班级图书借阅的.管理的意见。

2、通过争论确定在沟通时学会与同学争论，学会倾听别人的意见，并分析别人的意见，再形成自己的意见。

3、通过分组争论，老师引导补充形成符合班级实际的班级公约。

教学过程：

第一课时

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

情境导入

（3分钟）

活动一

1.板书课题、解题。

2.同学各抒己见。

3.全班沟通争论。

依据同学争论沟通引出主题。

环节二

全班沟通

确定问题

（12分钟）

活动一

1.老师出示提示问题。班里图书角应怎样管理？

2.同学争论沟通。

3.依据争论确定争论时需要留意的问题。

（完成目标一）

通过争论沟通确定争论时需要留意的问题。

（评价目标一）

活动二

1.争论应当围绕哪些方面发表意见？

2.小组争论，发表意见。

（完成目标二）

通过争论沟通让孩子们明白本节课争论重点。

（评价目标二）

环节三

归纳总结

升华材料

（12分钟）

活动一

1.分小组，每个小组确定争论发言的挨次。

2.每个小组有明确的分工，各小组争论沟通，老师巡察指导。

3.全班汇报。

4.遇到有同学在发言时存在问题，老师要适时进行引导，确保每一个小组的争论都能顺当进行。

5.依据同学汇报和老师补充进行归纳。

（完成目标三）

通过分组争论沟通小组汇报，全班汇报归纳出班级图书借阅公约。

（评价目标三）

附：

二班级4班图书借阅公约

1、共享图书等于共享欢乐。

2、全部同学必需参加建设图书角，同时也享有借阅图书的权利。

3、全部图书都是大家的财产，要珍惜、要爱惜，捐书者依然是图书拥有者，更换图书时退还捐书者。

4、同学借阅图书由管理员负责，到管理员处登记，借阅图书时要轻拿轻放。

5、借阅图书要登记清晰借阅时间、归还时间。借出的图书一星期内必需归还图书角，归还图书时管理员应检查图书的破损状况，经认可后方可登记归还日期。

6、同学每次借书只能借一本。

7、图书角不向其他班级和校外开放。

8、图书角借阅时间

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 英语等级

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论