人教版小学数学五年级下册《体积和体积单位》教学设计

人教版小学数学五年级下册《体积和体积单位》教学设计教学内容：义务教育教科书（人教版）数学五年级下册第27、28页和练习七的第3、4题。教材简析：《体积和体积单位》属于空间与图形领域，是五年级下册第三单元《长方体和正方体》的教学内容。体积和体积单位，这节课是在学生认识长方体和正方体，空间观念有了进一步发展的基础上教学的。“体积”对学生来说是一个新概念，是学生空间观念的一次发展。学生对什么是物体的体积，怎样计量物体的体积，以及体积与表面积的区别等问题，都不易理解。教材先通过实验的方法帮助学生建立起体积的概念，再通过迁移类推引出体积单位。对于常用的体积单位的认识，可以拿出相应的正方体模型，让学生明确它们的大小，借助与这些体积单位相近的正方体实物来帮助学生建立表象。教学目标：1、通过实验、观察，感知物体的体积，并认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米。2、借助与体积单位相近的正方体实物，从而使学生建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小表象。3、通过观察思考、交流探究等学习活动，经历物体体积概念的形成过程，体验和感悟空间观念。4、在学习活动中，获得成功的体验，培养应用意识，建立学好数学的自信心。教学重点：感知物体的体积概念，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的体积观念。教学难点：初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小表象。教具准备：课件，两个同样大小的玻璃杯，两块大小不一的石头，棱长为1立方厘米的正方体，棱长为1立方分米的正方体和用3根1米和的木条做成的互成直角的架子。学具准备：体积为1立方分米、1立方厘米正方体模型各1个。教学过程：一、情境导入导入：同学们，大家还记得《乌鸦喝水》这个故事吗？今天我们通过一段短片，来重温一下这个经典的故事。【设计意图：从学生喜闻乐见的故事引入，既激发了学生的学习兴趣，又为新知的学习作准备。】二、探索新知1、初步感知体积的概念。⑴课件播放《乌鸦喝水》的故事。⑵让学生说说从故事中得到的启示。2、深入感知体积的概念。师：从《乌鸦喝水》的故事里，我们知道了所有的物体都占有一定的空间，那是不是每个物体占有的空间都一样呢？接下来，我们就一起共同完成一个实验来验证这个猜想。⑴教师演示实验。a、看一看：出示1立方厘米的正方体，师直接说明1立方厘米的意义。b、说一说：生活中哪些物体的体积大约是1立方厘米？C、议一议：计量哪些物体的体积用立方厘米作单位比较合适？②认识1立方分米。（方法同①）③认识1立方米。a、看一看：出示1立方米的直角架子，将它靠着墙角摆好。告诉学生它就形成了一个棱长为1米的正方体，所占的空间就是1立方米。b、说一说：生活中哪些物体的体积大约是1立方米？请几个同学站到墙角这个1立方米的空间来，看看可以站几个同学？C、议一议：计量哪些物体的体积用立方米作单位比较合适？【设计意图：让学生通过看一看、说一说、议一议等活动，运用多个感官来体验体积单位的空间观念，从而建立深刻的体积的表象。】三、巩固练习1、完成课本第28页“做一做”的第1题。2、填空。①常用的体积单位有（），（），（），其中最大的是（），最小的是（）。②棱长是1厘米的正方体的体积是（），棱长是（）的正方体的体积是1立方米。③物体所占（）叫做物体的体积。3、下图是用棱长1厘米的小正方体拼成的，说出它们的体积各是多少？（做一做的2、练习七3）4、填出适当的计量单位。（练习七4）橡皮体积约是10（）一台影碟机的体积约是22（）集装箱的体积约是40（）。5、判断。①我们平常说的哪个物体比较大或比较小，就是指它们的体积比较大或比较小。（）②体积是1立方分米的物体一定是棱长是1分米的正方体。（）③用体积是1立方厘米的小正方块拼成一个比它大的正方体，最少需要8

个这样的小正方块。（）【设计意图：通过练习，使学生加深对体积概念和体积单位的理解，对立方厘米、立方分米和立方米有了更加深刻的认识。】四、课堂小结通过今天的学习，大家能说说自己的收获吗？[设计意图：体积和体积单位是概念课教学，全课小结时我采用总结式，在回顾所学知识的同时，