《小小少年》音乐公开课教案

《小小少年》音乐公开课教案

《小小少年》音乐公开课教案篇1

教学目标：

学问与技能：使同学能结合详细事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。

过程与方法：通过做嬉戏，使同学体验多、少和同样多的含义。

情感态度与价值观：通过做嬉戏，激发同学参加数学活动的爱好，体验学习的欢乐。

教学重、难点：

重点：同学能结合详细事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。

难点：使同学体验多、少和同样多的含义。

教学预备：

课件、椅子和花片

学习方式：

嬉戏活动、体验沟通、动手操作教学过程：

一、创设情境老师谈话引入：同学们喜爱做嬉戏吗？这节课，我想请几位同学来玩做椅子嬉戏，谁想来？（老师在教室前面预备好5把椅子）6个小伴侣玩做椅子嬉戏，其他同学观看结果。

二、探究与体验

（一）熟悉多少

1、提问：发生了什么事情？

2、提问：椅子为什么不够啦？你知道了什么？

3、出示小伴侣和椅子一一对应的图，提问：谁比谁多，谁比谁少？在同学汇报的基础上，老师小结。

（二）熟悉同样多

1、师：同学们真聪慧，能够从嬉戏中学到学问，真棒！现在老师又拿来一把椅子，我们再来做一次嬉戏，怎么样？

2、这一次的结果怎么样？

3、出示小伴侣和椅子一一对应图，提问：小伴侣和椅子怎么样？（在同学汇报的基础上老师小结）

同学自由发言。

同学争论，知道有6个小伴侣，5把椅子，小伴侣多，椅子少。同学全班沟通，说出小伴侣比椅子多，椅子比小伴侣少。6个小伴侣接着做嬉戏，其他同学观看争论。同学自由发言：得出这回都有座位了。全班沟通，小伴侣和椅子同样多。

三、实践与应用

1、完成练一练第1题。

老师提出要求：摆黄色的花片要与红色的花片同样多。

2、完成练一练第2题，小伴侣与帽子哪个多？

3、出示水果图，提问：哪种水果多？哪种水果少？你是怎么知道的？

同学动手摆，动口说。

同学观看水果图，重点说一说自己是怎么比的。

《小小少年》音乐公开课教案篇2

教学目标：

1.熟读课文，了解课文意思。

2.引导同学认真观看画面，看图说话，培育、进展同学的语言力量。

教学重难点：

引导同学认真观看画面，看图说话，培育、进展同学的语言力量。

课前预备：

1．制作多媒体课件。

2．熟读课文，预习生字。教学过程：

一、嬉戏形式，巩固识字反义词对对碰。

师：我们做个“说反义词”的嬉戏吧！师：我说大。生：我说小。师：我说多。生：我说少。师：我说上。生：我说下。师：我说里。生：我说外。

低班级同学年龄小，嬉戏是孩子们最喜爱的形式，教学中设计了“对对碰”的嬉戏，使同学在学中玩，玩中学，加深对生字的熟悉。

二、指导书写，把握字形

1．过渡：同学们对反义词把握得这么好，信任字也写得特别美丽、工整。

2．复习田字格的位置名称。齐读儿歌：田字格，四方方，写英雄字它来帮，左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。

3．同学依据儿歌找到田字格每一个小格的位置，老师巡察指导。

4．出示会写的字，指导书写：小、少、牛、果、鸟。少：①复习笔画“丿”，老师写，同学书空。

撇：露锋起笔，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中间部位不宜细，收笔渐提，慢出。

书写“少”的笔顺。

示范书写，讲清晰每一笔的位置。提示同学书写的姿态要端正。老师巡察，对个别同学予以指导。

小：复习笔画“竖钩”“点”。

竖钩：

①中锋下行；

②提笔；

③自右向左圆转；

④顿笔；

⑤渐渐提笔向左上平出锋。

点：向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收笔。牛、果：竖在竖中线上。

鸟：学习新笔画——“竖折折钩”。

三、齐读课文

四、布置作业

五、板书设计：

大---小前---后7

大小多少

多—少左—右

《小小少年》音乐公开课教案篇3

教学过程

对号入座活动

一活动预备

1、预备5组同学在不同年龄阶段的照片

2、预备课件

事先预备好的5组同学不同年龄阶段的照片编号后打乱出示，以小组为单位请同学对号入座，找出同学的成长路线，时间爱你最短者获胜

3、分析：

（1）活动中为何消失张冠李戴的现象？

（2）男生女生变化一样吗？

（3）这些变化说明什么？

4、播放课件青春期的心理变化

5、同学争论：喜爱这些变化吗？面对这些变化相说些什么？

补充资料，解决同学不明白的生理问题，引导同学正视自己的生理变化

6、总结：同学们你们在长大，青春期已静静来临。青春期是一个人走向成熟的必经之路。发生的心理变化时正常现象。我们不必为自己的正常发育而遮遮掩掩感到不好意思。让我们挺起胸膛健康的成长，使自己变的更加阳光，更加美丽。

《小小少年》音乐公开课教案篇4

教学内容：

《小小少年》是德国电影《英俊少年》的一首插曲。大调式，4/4拍，弱起的一段体结构。

第一、二乐句旋律变化重复，在句尾作六度、七度的上下跳进，歌曲心情开心，布满孩子的朝气；

第三、第四乐句旋律同样是变化重复，在句头使用六度大跳，曲调伸展而起伏，唱出少年在成长中的苦恼，也表达了他布满欢快、乐观、开心的心情。

教学重难点：

解决大跳音程的音准、附点节奏、弱拍起的问题，用美丽、连贯的歌声演唱。

教学过程：

1．听倾听歌曲录音，熟识歌词，体会歌曲心情，说出自己不理解的歌词含义。

2．看观看电影片段，了解歌曲中的“小小少年”形象，自我解惑——“很少苦恼无忧无虑”又为何“忧虑苦恼都来了”？

3．唱重点解决好几处大跳音程的音准及附点节奏、弱拍起的问题。

4．演同学扮演仆人公“海因切”上立演唱。要求唱出乐观自信、蓬勃向上的精神风貌。

5、电影《英俊少年》简介德国电影《英俊少年》拍摄于1969年，但80年月初期才在中国上映。描述了一个英俊少年捍卫家庭幸福的动人故事，是一曲亲情与友情低声吟唱的美妙颂歌！英俊少年海因切自幼丧母，与父亲卡尔相濡以沫，生活安静而幸福。海因切的外公——实业家贝特霍德因反对卡尔与女儿的婚约而与其父子一刀两断。

银行行长的儿子为敲诈贝特霍德，偷走银行的十二万元并栽赃到卡尔头上，而贝特霍德对此不闻不问，卡尔因此被捕入狱。海因切在律师的关心下寄养在外公家中。贝特霍德慢慢喜爱上了聪慧的海因切，一曲《最终的玫瑰》使他在女儿和外甥间找到了重合的焦点，海因切给阴郁奇怪的贝特霍德冰冷的生活带来了一抹阳光。一次偶然的机会，海因切得知爸爸入狱大事的.真相，在艾伦和警察的关心下，追拿到罪犯，真相大白。海因切甜蜜的歌声在五光十色的游乐场上空回荡。

《小小少年》音乐公开课教案篇5

教学目标:

1、情感态度与价值观：

通过学唱《小小少年》这首歌曲，能够使同学明确在成长的过程中，苦恼的消失是不行避开的；引导同学可以通过例如唱歌、运动、倾诉等方式排解自己内心的苦恼，乐观向上地生活。

2、过程与方法：

了解《英俊少年》故事梗概，在倾听歌曲及逐句学唱中，能够大致精确     、有朝气的演唱歌曲，并把握歌曲中经典的节奏动机。

3、学问与技能

把握八分附点音符的正确演唱方法；基本可以当堂学唱好《小小少年》歌曲；大致了解弱起小节的意义；了解二声部演唱在歌曲演唱效果中丰富音响效果的功能。

教学重难点：

重点：引导同学可以通过例如唱歌、运动、倾诉等方式排解自己内心的苦恼，乐观向上地生活。

难点：

（1）把握不完全小节的基本原理；

（2）把握│XX—节奏的演唱方法。

教具学具预备：

电子琴、多媒体课件、打击乐器

教学过程

【导入】

1、我们做发生练习的歌曲体裁形式，大家还记得吗？——幻灯1部分

电影插曲——在故事影片中，为了剧情的进展需要，间或消失，更好的衬托故事情节。

2、在《音乐之声》中，七个小伴侣各有各的苦恼，但是都被女主角很好的疏导了。今日，我们也来熟悉一位同样由于苦恼而不快乐的小少年。——幻灯2部分

3、老师想请同学说一下，整个歌曲的节奏、心情是怎样的呢？（整体感知）

【新课讲授】

1、听完这首歌曲之后，歌词中有一句说“小少年有苦恼”，那么歌曲中的少年毕竟遇到了什么事情呢？

这首歌曲是德国电影《英俊少年》中的一首插曲。

这部影片叙述一个叫海因茨的英俊少年，由于母亲去世，父亲被人诬陷贪了银行的钱，于是被寄养在那个对父亲始终反感而且共性自私保守的外公家里。

起初外公对这个孙子也是横挑鼻子竖挑眼，但后来经过与纯真朴实的海因茨交往才渐渐发觉这个孙子的可爱与懂事。前来关心海因茨的女律师也很喜爱他，并跟他父亲相互产生好感。

后来海因茨找到了真正的凶手，但却被真凶发觉并绑架，而英勇聪慧的海因茨跟匪徒斗志斗勇，胜利唤来警察并制服匪徒，与外公、父亲和女律师一起组织一个和谐美满的家庭。

所以，刚才大家也提到了，整首歌曲的心情是轻松、乐观向上的，由于最终电影的结局就是完满幸福的。

2、学习歌曲之前，我们照旧要对节奏进行一个复习，尤其请打击乐爱好小组的同学仔细体会哦！

复习：X│XX—X│XX—│

听老师的节奏：

同学们，在之前我们复习的节奏组合中，蓝色部分做了变化还是红色部分做了变化呢？

3、一下这个节奏吧！

4、熟识了今日的新节奏组合之后，老师请同学们听一听歌曲的开头部分，我们一起来找一下，像这样的新节奏，一共消失了几次呢?

好，同学们体会的不错，那么，就让我们走进歌曲，来了解一下少年小海因茨的内心世界吧！

5、听完这首歌曲之后，哪位同学能够大胆说一下，歌曲一共有几大部分呢？

歌曲的第一部分说的是小小少年小的时候，他无忧无虑，有阳光，盼望童年可以永久幸福。其次部分则是说小少年长大啦，有了苦恼了。

6、我们就先来和小少年一起唱一唱他小时候的生活吧！

7、第一段学习完了，我们看一下，其次段和第一段相比，在演唱形式上有什么不同呢？

我们歌曲的其次段用了我们常见的二声部演唱，通过两个声部的共同努力，将歌曲的情感又推动了一步，整个声音更加饱满了。

那么就请大家和老师一起看一看，歌曲的其次部分小小少年有什么变化呢？

其次段歌词中，描述了小小少年的3个变化，你能找一下吗？

我们用演唱的方式来学习一下小小少年的几个变化吧！

8、那么同学们能否完整的唱一下其次段呢？

9、小小少年中小仆人公遇到了苦恼，没有他被苦恼打倒，而是用唱歌来诉说了自己的苦恼，那么我们就整体的来倾听一下，小小少年的心声，加深一下对唱曲的印象吧！同学们可以在心里悄悄的跟唱哦！

【巩固与提高】

1、同学们认为，这首歌曲应当用怎样的声音来演唱呢？

歌词是在叙事，节奏比较简洁，心情上比较平稳。小少年正是有活力的时候，声音应当响亮、悠扬、心情饱满。

那就让我们用响亮、心情饱满地声音再来巩固一下歌曲的旋律吧！

2、同学们，我们的歌曲中的小仆人公遇到了不少的苦恼，他是怎样做的？（通过唱歌解决问题等）

在日常生活中，或许你也会遇到这样或那样的苦恼，你会如何排解苦恼呢？

盼望同学们向他一样用自己的才智和爱心将困难克服掉。英勇的迎接生活的挑战。做一个生活的强者！

【小结与作业】

1、最终，老师给大家带来了《小小少年》在《英俊少年》中的电影部分，大家想看吗？

2、我们这首歌曲是电影中的插曲，那么我们同学们能否自己做一个小演员，协作着歌曲和歌词，也来自己扮演一下小小少年呢？

《小小少年》音乐公开课教案篇6

一、课题：小小少年

二、课时：一课时

三、课程性质：新授

四、唱歌/观赏：唱歌

五、教学目标

【情感态度价值观】

通过学习作品《小小少年》，感受歌曲乐观向上的情感，养成英勇面对挫折的良好习惯。

【过程与方法】

通过对《小小少年》的演唱，并配以争论、分析等方法，同学能够提高音乐观赏力量以及合作探究力量。

【学问与技能】

把握附点八分音符的演唱及运用，并能够完整的有感情的演唱歌曲。

六、教学重难点

【重点】

能够完整的有感情的演唱歌曲。

【难点】

附点八分音符的演唱及运用。

七、教学过程

(一)新课导入

老师叙述海因切的故事，顺势揭示课题《小小少年》。

(二)初步感知

1.老师用多媒体播放歌曲《小小少年》，并提问歌曲心情是怎样的?

同学自由回答。

老师总结：愉悦地。

2.老师再次播放歌曲，并提问歌曲的速度是怎样的?

同学自由回答。