2023高中生高考复习备考工作计划（10篇）

2023高中生高考复习备考工作计划（10篇）

高中生高考复习备考工作方案篇1

我校高三化学复习过程分三轮进行，经过师生的共同努力，高三化学第一轮复习根据原方案，已经在二月底完成。现进入其次轮复习，为使其次轮复习取得更好的效果，经过高三化学备课组仔细学习，深化思索，特制订如下的复习方案。

一、指导思想

立足高考，讨论高考试题特点，精确     把握高考命题趋势。讨论同学学习的实际状况，制定符合同学实际的教学模式、教学方法、教学方式，细心编选符合同学实际的学习资料，夯实基础，削减失误，提高力量，全面提高同学的学习成果。

二、工作目标

1、深刻领悟高考考试说明的基本精神，精确     把握考试说明的整体要求，把对高考考试大纲的理解转化为老师的教学行为，切实提高同学的信息力量、分析和解决问题力量和试验探究力量。

2、改进新课程高考复习方式，努力做到两个转变：转变同学的学习方式，变同学被动学习为主动学习、主动思索和主动提问;转变老师的教学方式，变单纯学问传授为对同学进行学习动机的激发、学习方法的指导和各种力量的培育。

3、同学的化学学科成果有明显提高。

三、仔细讨论高考，做到心中有数。

1、重视学科主干学问。历年高考均考查了阿佛加德罗常数，元素周期表、物质结构、电化学、化学平衡、常见元素化合物性质及其应用、有机化学基础学问、化学试验基本原理及其操作、化学计算等重要学问和技能。

2、强化试验力量考查。试题通过试验方案的正误甄别、单因子变量试验设计、定性和定量试验相结合等方式，考查了化学试验基础学问和基本技能。

3、考查同学信息检索力量。近年来、我省的化学试题消失了较多的不同类型信息材料题，如数据、图表、反应关系等，要求考生运用相关材料进行综合分析处理，并得出正确结论，这也启示了我们高考对考生力量提出了更高的要求。

四、复习策略

1、制定科学的复习方案

①时间上，要把复习时间划分成不同的阶段，并针对不同阶段的特点确定复习任务，做到胸有成竹，有条不紊。一般是从3月初始至4月底其次轮复习，5月初左右至5月底为第三轮复习时间，最终几天为回归考试说明、回扣课本和考前辅导时间;

②内容上，复习时不能平均用力，必需向重点专题倾斜，如：①基本概念中的氧化还原、物质的量;②基本理论中的化学平衡、电化学、电离平衡;③物质结构;④无机推断;⑤有机推断以及⑥化学试验等。

③教学上，应结合同学不同层次的实际状况，讲解时要有所区分，既要培优又要补差，特殊是要抓好边缘生的工作，使每个同学有明显的不同程度的进步。

④方案上，要留意整体复习与阶段复习方案相配套，整体复习方案精确到月，阶段复习方案应精确到每周的复习任务和进度;当然依据已完成的复习状况还要适当调整方案，强化薄弱环节。

⑤测练上，要确定模拟测试的时间、次数和分层辅导的支配等。二、三轮复习中的考试要依据学校总体方案合理支配，化学单元考试依据复习专题进行。

2、讨论考情，把握正确的复习方向

仔细讨论近三年我省《考试说明》和样题，明确考试说明中“了解”、“理解(把握)”、“综合应用”层次的内容，明确“考什么”和“怎么考”。

3、构建网络，确立专题，抓实二轮复习

二轮复习起着承上启下作用，是学问系统化、条理化、网络化、促进学问敏捷运用的关键时期，是同学学问与力量提升的重要时期，直接关系着高考成败的特别时期。

引导同学把各部分学问按其内在的联系进行归纳整理，将散乱的点串成线、结成网，从而形成一个系统完整的学问体系而解决问题。例如：

复习元素及其化合物时，可以引导同学以“元素→单质→氧化物(氢化物)→存在”为线索;

复习详细的单质化合物时既可以以“结构→性质→用途→制法”为思路又可从该单质到各类化合物之间的横向联系进行归纳，同时结合元素周期律，将元素化合物学问形成一个完整体系。

4、讨论高考命题走势，提高训练的针对性、实效性。

仔细讨论近几年高考考点、热点、难点，依据学问的重点，学习的难点，考题的特点进行专题性的教学，以达到抓住考点、强化热点、突破难点之功效。

5、加强二轮复习的课堂教学策略讨论，努力提高课堂教学效率。

五、提高课堂教学效率

1、学问梳理课

①以题目带学问，考点学问化，学问问题化。即先练后讲。

②以结构带学问，从学问结构入手切入复习，顺藤摸瓜，各个击破。即先讲后练，讲练结合。

③问题导学式，细心设计高质量的问题，让同学带着问题回归课本，让同学直接填写或在课本上找答案。

2、讲评课。是高三二轮复习中最常见、最重要的课型。细化一下，又可分试卷讲评课和习题讲评课。同学的力量在复习中能否有效提高，讲评起着特别关键的作用，要上好讲评课，应留意做好以下几个方面的工作。

①讲评的几个环节。无论哪种讲评课，都必需确保“训练—批阅—反馈—讲评—补偿”等几个环节的完整与落实，即落实好“四必”复习教学原则：有发必收，有收必批，有批必评，有评必补。

②讲评的基本方法。评的基本方法就是归类讲评，归类的内容许多：按考点归类，按力量要求归类，按解题思路方法归类，按高考题型归类，按错题、错因归类等，同是错因分析，又有学问方面的、思维方面的，心理方面的等等。

③讲评的基本要求。做到以下几点：

(1)归类讲评，对消失的问题要进行归类讲评，切忌头疼医头，脚疼医脚。

(2)重点讲评，精讲不等于少讲，而是针对讲评。针对讲评，从大的方面来说，讲重点、讲热点、讲双基应用的薄弱点，讲同学的易错、易混、易模糊点。详细讲每一个题时，应重在讲思路、讲方法、讲规律。

(3)注意过程评析。要创设条件，让同学充分呈现思维过程(你是怎么想的，你为什么要这样想?);针对同学思维缺陷，切实讲清错因，以达到“与其伤其十指，不与断其一指”教学效果。

(4)变式讲评。注意变式(一题多变、一题多解、多题归一)训练，从多角度归纳总结解决问题的思路、方法、规律，讲评不仅就题论题，更重要借题发挥，讲这个题的规范解答;讲这个题的深化变形;讲这个题与同类型题目的联系等，使讲评取得事半功倍的效果。

(5)讲评课也不能“满堂灌”，必需给同学留有思索时间与反思的余地，一般约10--15分钟，时间长短可依据校情学情而定。

(6)跟踪补偿,二次过关。针对同学存在的重点问题，要设置跟踪补偿练习，补偿练习又分当堂补偿和专题补偿，当堂补偿练习，短小精悍，数量不多，质量要高，针对性要强。专题补偿又叫阶段性补偿。每次讲评，要求同学，红笔纠错，错题入集，二次批阅，专题补偿，三次过关。

讲评的几个原则：

①准时性，

②针对性，

③层次性，

④反思性，

⑤开放性、创新性(探究性)，即变式训练，

⑥补偿性。

高中生高考复习备考工作方案篇2

一、复习的指导思想

以《化学新课程标准》和现行化学教材为依据，根据《安徽省20_高考理科综合考试说明》中规定的考试内容和要求，遵照高考化学命题的指导思想和基本原则，搞好化学基础学问和基本技能的复习，以学问和技能为载体，加强同学力量的培育。讨论培育同学创新精神和实践力量的途径和方法，优化教学过程，提高复习效率。

二、复习阶段的支配

化学总复习主要采纳三轮复习模式：

1.第一轮系统复习阶段：9月至3月上旬。

第一阶段以章节为挨次进行全面系统的复习。单学科训练、适当学科单元内综合，单学科归纳总结，是主要的复习形式;基本根据课本的学问序列，分单元进行全面复习;重点是锤炼学问，夯实基础，循环提高;着重抓纲务本，建立以章为单元的学问体系，解决学问的掩盖面，在广度上不留死角，在深度上不留疑问，过好“双基”关。由于这一阶段是对学科基础学问的复习和整理，使之深化并系统化和网络化，引导同学把握学科基本概念和基础学问的内在联系。单元过关是搞好一轮复习的关键。

2.其次轮专题复习阶段：3月上旬至5月上旬。

其次阶段以专题复习为主，在一轮复习的基础上，着重进行学科内学问的适当综合，建构学问框架和认知序列系统，课堂上要特殊注意“学问整理—网络构建—问题解决”，要求同学能运用学科内的学问去分析解决实际问题，在认知力量、学科素养上产生一个大的飞跃。适当进行学科间交汇点、学科学问与社会实际的联系点及现实背景的讨论探究。仔细搞好单学科分析、努力做好试卷讲评，查缺补漏，抓好矫正教学，强化方法迁移，达到多题归一，使同学力量进一步得到提高，这是搞好二轮复习的关键。

3.第三轮综合复习阶段：5月上旬至6月初。

合卷练习、分科评析是该轮复习的一种重要的复习方式。这一阶段的主要任务是使同学在相对较短的时间内巩固第一、二轮复习的成果。主要是利用模拟训练，让同学仔细检查自己在本学科复习中存在的问题和薄弱环节，力求尽快完善，稳中求进。训练的内容仍以学科内学问的综合为主，但跨学科学问的综合题目还是要有适当地体现。同时，要有针对性地讨论各类题型的解题规律、解题技巧，并进行分类训练。留意加强分类指导和个别辅导，使同学学科学问融会贯穿，联系实际的综合学问触类旁通。并养成良好的答卷习惯、技巧和应考心理，以提高同学参与考试的实战力量。

考试支配及内容：

10月下旬进行高三期中考试，内容为市编复习资料1—6单元;

1月上旬进行高三期终考试，内容为全部必考内容;

20_年3月上旬进行一轮复习验收考试(单科考试);

5月上旬进行全市高考模拟考试(理科综合);

试验内容在复习过程中随时穿插，不行遗漏。

三、复习建议

1.仔细研读《考试说明》，明确备考方向

《考试说明》是命题的依据，高考试题是《考试说明》的详细体现。仔细学习和讨论有关高考的资料，才能做到目标明确，增加备考的针对性，少做无用功，提高复习效率。特殊是要潜心讨论《样题》，它可以关心老师如何分析把握试题内容的认知层次要求和难度，详细体现了高考化学力量的考查方式，要仔细讨论经典的典型试题，把握各类题目的解题思路、方法、技巧和规律，并用于指导自己的教学，这既能提高课堂教学效率也是提高化学老师的业务素养的重要途径。

2.加强讨论、搞好合作

教学过程中要发挥集体才智，加强讨论、搞好合作，才能有效的提高教学成果。建立集体备课制度，实行主备人轮值，搞好协同协作，力求集思广益，发挥群体优势，实现资源共享。集体备课要定时间，定中心发言人，中心发言人要对教学内容的课时划分、教学目标、重难点分析、课堂设计、课堂练习提出初步看法，然后大家集体争论、补充、修改、完善，做到统一进度，统一重难点，统一课堂练习。每周要由中心发言人上一节观摩课，再进行评课分析。通过集体备课，随时沟通教学状况，形成备课组内团结协作，深厚的教学讨论氛围。

3.加强基础学问、基本技能的教学

基础学问、基本技能是规律思维的基础，是推断推理的材料，假如没有扎实的“双基”，就不行能有正确的分析和推断，也不行能敏捷应用“双基”学问去解决问题。因此必需重视基础学问和基本技能的复习，在复习中加强“双基”的落实首先要做到重视第一轮复习，保证足够的复习时间，复习的起点要低、落点要高，基本学问要讲清、讲深、讲透，涉及的周边问题要交代清晰，不留死角;其次基本学问的.复习要结构化、网络化，并有序储存，只有有序的储存学问，遇到问题时，才能快速将学问分解、迁移、转换、重组，也就是形成力量。化学学问零散、难以记忆，在复习中要找出学问间的内在联系，理出主线、分成专题，在内容的支配上，在复习方法的采纳上，都要有利于化学学问的系统化、概括化、网络化、结构化。

4.注意化学与社会的联系、学以致用;“综合力量测试”的命题，打破了过去那种建立在抱负化模型基础上强调紧扣课本的命题思路，加强了学问的应用考查，强调了联系实际，体现了以现实问题为主，注意学科学问与力量的详细应用，即用所学学问分析、解决实际问题的思想。因此要在抓好化学基础学问复习及学科内综合力量培育的前提下，引导同学关注社会热点、观看自然现象、关怀科技动态、增加环保意识，也就是通过“STSE”教育，要有目的的联系生活实际去拓宽同学的视野，促进学科学问的交x与渗透，发挥想象力与制造的潜能，从而提高跨学科的综合力量。

5.实施素养教育、加强同学力量的培育

“理科综合考试”不仅对同学的科学文化素养、心理素养和潜在的学习力量进行考查，而且在对试验力量、思维力量、自学力量的测试上，达到了一个新的高度。依据这种状况，高三复习必需在落实“双基”的基础上，加强对同学力量的培育，这就要求在平常的教与学的过程中，在注意基础学问复习的前提下，强化科学的思维习惯的培育，要突出同学的主体地位，乐观引导同学自主学习、争论、理解、感悟，给同学留有学习思索空间，要通过详细情景的创设和经典试题的评析加强学习方法的指导，要引导同学主动探究，主动反思，最大限度的发挥同学学习的主观能动性，提高课堂教学效益。

高中生高考复习备考工作方案篇3

一、同学基本状况分析

1、这学期我教的课是高三(134)和(135)。这两个班虽然是重点班，但是同学的学问水平参差不齐，物理学科薄弱，尤其是(134)班，上课睡觉的人许多，比如、林驰、吴怡、邵、韩勇、周小云。由于同学思维力量、认知水平、学习基础进展不平衡，部分同学物理成果很差，以前考试大多在30分以下，教学难度加大。但是作为一名老师，我们应当看到学习的乐观面，充分利用消极面，实行有效措施提高全班的物理教学成果。

2、高中第一轮复习选择的复习材料采纳三维设计。优点：教材中的习题(包括选择题)答案更具体。假如老师没有足够的时间讲习题，同学可以更便利的自学;基础学问的介绍和讲解特别具体，同学在以后的自我复习中可以很好的利用。缺点：有些例题和习题难度太大，不适合我们学校的同学，要选一些题目来讲，让同学去做。

二、工作目标

(1)每个同学都能娴熟操作课本上的全部试验，使其基本具备一般物理学问的操作力量;

(2)同学具有肯定的分析问题和解决问题的力量，能够清楚地回答一些常见的计算问题;

(3)提高同学运用物理学问解决生活生产实际问题的力量;

三、教学讨论

乐观参加物理教研组的各项活动，学习相关的教学理论和方法，争论相关的教学问题，相互学习，相互促进。多听听课，借鉴别人的教学，争取这学期出去听课学习，上个校级公共课。整理出一套适合我校高三同学复习的习题，为高三同学今后的教学节约珍贵的时间。发表一篇校级以上的教学论文，努力提高自己的专业水平。

高中生高考复习备考工作方案篇4

一、总体设想

1、主体思想：依照循序渐进、难以结合的原则，注意基础，强调方法，提升力量。

2、复习轮次支配：本届高三语文复习分为三轮：

第一轮(__年9月—__年3上旬“市一模”)专题专练，逐项过关。

其次轮(__年3初—__年4月底)专项训练与综合训练相结合，查漏补差，依据高考新动向，调整训练重点。

第三轮(__年5月初—__年6月初)进行适当的应试技巧指导与心理疏导，提高实战力量。

二、学情分析

本校同学定位于四类学校，总体上基础差较差，且学习主动性不强，在语文学科上的主要表现在：

(1)语文整体素养差，基础书写表达力量较为薄弱;

(2)阅读面狭小，理解力量差，且缺乏独立思索力量;

(3)对待语文的态度不够重视，学习欠缺乐观性;

所以，复习过程中，应立足同学实际，抓基础，抓落实，抓复习的有效性。努力让同学在复习中有所得，逐步培育同学的力量和爱好。

三、考点分析

1、语言学问

(1)语音：《一般话异读词审音表》，课下注解、课后附录。关注多音字、形声字、统读字、易混字的读音。

(2)字形：《第一批异形词整理表》，辨析音、形相近的字。

(3)词语：把握辨析近义词的方法，了解常用虚词及复句的相关学问，注意熟语的积累及正确使用，重点把握常见错误类型。

(4)病句：娴熟把握《考试说明》中的六种类型，培育分析力量，总结辨析方法。

2、语言运用

复习常见类型，关注新题型，多做创新题;贴近生活，注意有用;多做多练，学会表达。

3、名句名篇

名句名篇重点在课内，以《__浙江省高考考试说明》为指导，课外适当扩展，读、背、默不间断。

4、现代文阅读

培育阅读爱好，建立阅读意识。精确     理解文章内容，把握观点主旨是关键;总结不同类型文章的阅读方法和规律，娴熟把握答题技巧。

5、古诗鉴赏

广泛阅读，加强积累，进行鉴赏技巧的总结分析和点拨，授之以渔，以不变应万变。

6、文言文阅读

注意基础学问的落实，注意翻译与短句训练，强化语境意识，能分析概括文中观点、态度、领悟人物形象，体会表达技巧及语言特色。

7、写作训练

第一学期按文体分别训练，指导同学把握写作的基本规律及写作技巧，并训练书写力量，每二至三周一次，注意指导与评讲;其次学期与考试结合，按题型训练速度，精讲精练，注意积累时事焦点方面素材。

四、复习策略

1、选好配套资料，以考点为专题组织教学内容。

2、以明确集中的复习目标来支配教学，以解题思路和方法指导为重点来设计教学过程。

3、要依据复习课的不同类型设计不同的课堂教学结构，上好每一节课。

①学问复习课。

各种命题角度典型实例导入→归纳学问要点、弄清高考命题角度→典型例题训练→评讲点拨解题思路、归纳做题方法→迁移训练(包括高考试题未消失的命题角度试题)。

②阅读鉴赏复习课。

课前布置预习(要求同学阅读并完成文后试题)→上课第一环节指导整体把握文章(全文和各个局部写了什么，文章思路和结构，文章重点和特点)→上课其次环节进入答题，进行答题程序与方法指导(要求同学通读题目，把握每个命题指向;审清每个试题的题意，明确解答要求;锁定每个题目的研读区间，探究答案;分析解答要点，规范表述)→课末小结环节，归纳文章阅读程序和解答试题基本步骤→布置课外训练作业。

③综合试卷评讲课。

评讲试题要走出“对答案”和“就题论题”的教学模式。评讲时，一要留意突出重点。错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应当成为评讲的重点。二要留意将错误缘由的分析和运用基础学问解答结合起来，使训练起到强化和运用学问的作用。

④作文指导课

作文指导与训练，既要分散又要相对集中，既要系统化又要系列化。即作文指导与训练分成几个相对独立的板块(即系列化)，穿插于各项专题复习之间，每次训练要保证相对集中的时间对某一板块进行整体指导(即系统化)。

4、给同学训练的题目，老师必需先做一遍，不选错题、无答案题，对偏题、过难题做适当处理。

5、仔细进行质量分析，实行对缺差状况实行补救措施

每次模拟考试之后要仔细采集数据，对同学个体和班级集体状况进行质量分析，全面清晰地了解每个小题的答题状况和每个同学的薄弱环节，从而对一个阶段的复习作出小结，发觉问题，准时实行补救措施。

五、备考措施

1、强化合作意识。

做到精诚团结，资源共享。老师分工负责相关专题，全体老师集体争论，力争为同学供应最新的学习素材;讨论复习备考中发觉的新问题，沟通复习备考阅历。

2、注意备考讨论。

要讨论《考试说明》中所列的考项，要明确目标，逐项对比，务求落实;对《考试说明》中新修订的内容，要引起足够的重视，从而明确复习目标，调整总复习的训练思路。要讨论同学学习规律、心理、学问结构，讨论教法学法。把准考点，理清学问点，找准教与考、教与学的结合点。同时充分发挥互联网的作用，搜寻各种高考网络信息;乐观参与省市县各项教研活动和校际交往，最大限度的猎取有用信息，指导备考工作。

3、讲究复习方法。

老师要常常归纳各个学问点的命题规律和各种题型的做题方法，力求教学能达到举一反三的效果。尤其是主观题的训练，不能只停留在老师宣布“参考答案”上，要让同学自己练，自己讲答题的思路，并相互评价答题的优劣，不仅“知其然”，还“知其所以然”，把握答题的规律，以不变应万变。

4、培育良好习惯。

培育书写工整规范的习惯。要求同学在考试答题时力求字体工整，笔画清楚，力争让每个同学不因书写问题而失分。

培育读书看报的习惯。引导同学通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新奇血液。

培育勤于练笔的习惯。引导同学即时把高三生活中的所见所闻、所思所感所悟不拘形式地写下来，这既可舒缓压力，又可积累写作素材，达到练笔的目的。

5、重视扶优补差

①老师要对每一位跟踪的同学“立体”的了解，留意点面的结合，让差生有进步，让优生有突破，因势利导，因材施教。我们学校的同学，优秀的究竟是较少，提高总体成果还要花大功夫。虽然很难将同学的语文力量提高到一个比较高的层次，但可以削减一些非智力因素的影响，变可得分为必得分。比如，作文方面，在平常的训练过程中我们坚决杜绝“未完篇”，尽量少些错别字，注意训练书写工整等等。

②课堂上，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础学问，促使他们不断进步。当后进生作业消失较多错误时，老师要当面批改，指出错误，急躁指导。对差生，实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，发觉他们的优点和成果就准时表扬，关心后进生弥补学问上的缺陷，增加学好语文的信念，提高学习成果。

③组织课外辅导，对于优等生，18选6课程的开设，在每周定期对优、差生进行辅导，对当天所学的基础学问进行巩固，对把握特殊差的同学，进行个别辅导。

高中生高考复习备考工作方案篇5

一、目的

为了能做到有方案、有步骤、有效率地完成高三数学学科教学复习工作，正确把握整个复习工作的节奏，明确不同阶段的复习任务及其目标，做到针对性强，使得各方面工作的详细要求落实到位，特制定此方案，并作出详细要求。

二、方案

1、第一轮复习挨次：

(1)集合与简易规律→不等式→函数→导数(含积分)→数列(含数学归纳法、推理与证明)。

(2)三角函数→向量→立体几何→解析几何。

(3)排列与组合→概率与统计→复数→算法与框图。

2、第一轮复习目标：全面把握好概念、公式、定理、公理、推论等基础学问，切实落实好课本中典型的例题和课后典型的练习题，落实好每次课的作业，使同学能较娴熟地运用基础学问解决简洁的数学问题。同时搞好每个单元的跟踪检测，注意课本习题的改造，单元存在的问题在月考中去强化、落实。

3、其次轮复习挨次：选择题解法→填空题解法→数学方法→数学思想→重要学问点的专题深化。

4、其次轮复习目标：在进一步巩固基础学问的前提下，注意方法、思想、重要学问的专题深化，使同学能娴熟地运用基础学问和数学方法、思想解决较为简单的数学问题。同时落实好每次测试，每月一次的诊断性综合考试，并对存在

在的问题作好整理，为第三轮复习作好前期工作。

5、第三轮复习挨次：每周一次模拟考试→查漏补缺训练→规范答题卡训练。

6、第三轮复习目标：对准高考常见题型进行强化落实训练、查漏补缺训练和答题卡作答规范化的训练，同时落实好每次课的作业，每周扎扎实实地完成一套模拟试卷，使同学形成完整的学问体系和较高的适应高考的数学综合力量。

7、复习时间表：

周次起止时间内容

高二下学期和暑期集合的概念与运算，函数的概念;函数的解析式与定义域;函数的值域，函数的奇偶性与单调性;函数的图象;二次函数，指数、对数和幂函数;综合应用，导数的概念及运算，导数的应用，积分的概念和应用

等差数列;等比数列

第1周8.8——8.12;数列的通项与求和

第2周8.13——8.19三角函数的概念;三角函数的恒等变形;三角函数中的求值问题

第3周8.20——8.26三角函数的性质;y=asin(ωxφ)的图象及性质;三角形内的三角函数问题;三角函数的最值、综合应用

第4周8.27——9.2向量的基本运算;向量的坐标运算;平面对量的数量积

第5周9.3——9.9正弦和余弦定理;解三角形;综合应用

第6周9.10——9.16不等式和一元二次不等式

第7周9.17——9.23二元一次不等式和简洁的线性规划;综合应用

第8周9.24——9.30简洁几何体的三视

图和直观图;柱体、椎体和球体的表面积和体积

第9周10.1——10.7空间两条直线的位置关系;线面平行和垂直的性质和判定定理

第10周10.8——10.14空间中角与距离的解法;空间向量运算及在立体几何中的应用

第11周10.15——10.21复习，章节训练

第12周10.22——10.28复习，综合训练;期中考试

第13周11.3——11.11直线的方程;两条直线的位置关系;圆的方程

第14周11.12——11.18直线与圆的位置关系;综合应用

第15周11.19——11.25椭圆;

第16周11.26——12.2双曲线;抛物线

第17周12.3——12.9直线和圆锥曲线;轨迹;综合应用

第18周12.10——12.16排列与组合;.二项式定理;

第19周12.17——12.23等可能大事的概率;有关互斥大事、相互独立大事的概率;综合应用

第20周12.24——12.30离散型随机变量的分布列、期望与方差;统计的应用;独立性检验

第21周1.1——1.6算法

第22周1.7——1.13综合训练

三、详细要求

1、三轮复习总体要求：科学支配，狠抓落实。要求第一轮复习立足于基础学问和基本方法，起点不能太高，复习要有层次感，选题以简单题和中档题为主，尽可能照看绝大多数同学。这样才能制造良好的学习氛围，确保基础和方法扎实，同时尽可能缩短第一轮复习时间，给后面的拔高和思维的反复训练供应足够的时间。其次、三轮复习要求起点较高，对准中等及其以上同学，选题难度以中档题为主，依据学问点的需要穿插少量综合性较大的题，在整个复习过程中坚持讲练结合，体现同学学习的主动性，加强对所学方法的仿照训练，切实落实好作业、跟踪检测和信息反馈。

2、多相互听课，吸取他人优点，扬长避短，提高复习效率，在可能的状况下尽快统一一种可行的、科学的复习模式。

3、乐观参与教研活动，利用教研活动，能创新、群策力量。本届高三的教研活动以高考中的学问专题为主，如高考考什么?怎样考?同时确定专题专人发言，并供应这方面的试题集。加强对每次单元测试和月考试卷考前的审题、考后的总结和评估，加强对资料和信息整理的互通，特殊要加强对第三轮复习中高考常见大题的研讨，加强针对性训练，突出效果。

4、作业要求：坚持三轮都有单元测试的做法。务必落实好测试的做和评，搞好课后巩固这一重要环节，力求在这方面有所突破和提高。

5、努力抓好各班总分靠前而数学成果偏弱的这一部分同学，通过重视、关注、关怀、个别辅导，提高他们的学数学的乐观性，确保升学率和平均分的提高。

诚心盼望大家能同舟共济，团结协作，研讨创新，发扬拼搏、奉献、吃苦耐劳精神，切实落实好工作中每一个环节，争取取得优异成果。

高中生高考复习备考工作方案篇6

本学期进行高三第一轮复习，主要任务是：

一、学问方面

按章节捋清学问点，夯实基础。把握生物学基础学问和基本原理，构建学问体系，协作经典的题例、将主干学问、重点学问向纵横方向引申和扩展，通过复习将学问系统化、网络化，以利于学问的迁移，这是学科力量综合力量培育和提高的前提。形成较娴熟的生物学思想、思维、方法和技巧，培育同学较强的应用生物学学问分析问题和解决问题的力量。

二、教学方面

1、仔细备课，上好每一节课。除重点外，侧重讲解题方法和留意的问题。留意学问的综合与交叉，通过细心设计问题，使学问内容层层递进、深化，培育同学思维的规范性，深刻性、严谨性。让同学把不同的概念、原理以及不同章节学问之间的内在联系理清、理透，从而加深对学问的理解和运用。

2、加强课后练习，以限时练习为主要形式，让同学在解题的力量、速度、规范性等方面渐渐适应高考的要求。在模拟练习中可使复习过的内容进一步强化，要有针对性的培育同学的解题力量，如客观题在速度和正确率方面的强化训练，主观题要加强完整性和科学性表述的强化。同时要建立错题本，把做过的试卷及练习题进行整理，明白练习中消失错误的缘由是什么，避开同样错误的重犯。

3、课后仔细批改同学作业，练案，周考试卷，仔细辅导同学，解答同学疑难问题，搞好教学工作。

三、自身专业方面

1、备课及评课中多听多学，真正做到找缺点，补措施。

2、多听老老师的课，关注新课改动向，了解最新学问，如何上好新教材，在教法、学法上多加探讨，切实提高一轮复习的实际效果。

四、根据制定科学合理的复习方案进行

复习时间划分成不同的阶段，并针对不同阶段的特点确定复习任务，做到胸有成竹，有条不紊;有所侧重，必需向重点章节倾斜;整体复习与阶段复习方案相配套，整体复习方案精确到月，阶段复习方案应精确到具体列出每周的复习任务和进度。

高中生高考复习备考工作方案篇7

一、同学状况分析：

这学期我连续教重点文科班和一般文科班，但是两个班的学习水平和学习热忱有很大的差异。从放假前期末考试成果来看，同学的学习状况存在以下问题：文1班成果较好，而文2班同学的水平还比较低，状况参差不齐。从思想上来说，文一班的同学大部分心理素养都很好，大部分都有很强的进取精神和取得好成果的剧烈愿望。然而，他们中的一些人可怕困难，只想得到不情愿赐予的东西。另外，他们年轻无知，自控力量弱，有时达不到老师的要求。文二班的同学学习乐观性不高，只有少数同学知道如何努力学习，能完成老师留下的作业。但总的来说，这两个班的同学都存在以下问题：

(1)没有构建完整的学问体系;

(2)基础学问把握不足;

(3)看的不多，知道的不多，导致不支持升值、扩张、创新;

(4)语言答题的规范意识欠缺。

二、主要教学内容方案支配

高中语文教材第五册教学完成及读本中一些重要篇目的学习，力求做到充分借助读本，培育同学独立思索的阅读习惯，通过比较、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，进展同学共性，培育语言综合力量，组织并完成高三语文第一轮复习。

三、详细教学措施

基于学情分析和教学方案的支配，我预备深化备课，依据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。作业批改方面，坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达力量，对同学作文争取做到精批细改，并尽可能地对同学进行面批。做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作。力求让同学考一次，长一智。

期间我还方案充分利用早自习时间，督促同学复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上消失过的语文基础学问，做好高一高二文言文的第一轮复习，利用自习课的时间发挥同学主动性，分小组找题做题，共同练习基础学问题，力求在本学期末完成语文基础学问的复习，关心同学夯实语文基础，提高语文力量。

另外方案采纳一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。并建立培优同学档案，将每次考试成果列表，分析每次考试得失，以求消失语文拔尖生。

四、个人专业水平提高

本着与时俱进的思想，坚持网络学习，尽可能多的撰写教学反思和教学随笔，与同行沟通，不断提升自己。还向其他老师学习，讨论教学方法，探讨教学设计，做到充分备课。另外乐观参与教研室教学处组织的各种活动。力求从各个方面提升自己。

总之，新的一学期立刻来临，面对新的一学年，我将以饱满的激情来面对每一天!!

高中生高考复习备考工作方案篇8

一、同学分析

本学期所教的高三(4)，高三(5)两个班的同学语文素养有所提高，但差生面仍较大，相当多的同学语文学习的主动性不够、乐观性不高。相当多同学基础学问漏洞较多，阅读、作文力量和鉴赏力量尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。

二、精确     定位

针对同学基础薄弱状况，不强求每位同学能在短期内都有上佳表现，只要能够拉近和别的同学差距就是进步。依据考纲的要求和各个班同学的实际，实施教学。不强求整齐划一。

三、有教无类但又要分层指导

对于基础较差的同学，改作业时适当地面批面改。做到针对共性特点，有针对性的辅导。另外，对于基础较好的同学，适当地布置一些提高力量的作业。对心情波动大的同学，还要做适当的心理辅导。部分同学基础较扎实，复习态度也主动乐观，盼望这部分同学，能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯。对基础不扎实的同学，我们更要在这一轮复习中加强训练，让其养成良好的审题、答题习惯、详细支配如下：

首先，整体常抓不懈。虽然部分同学基础较好，但老师对此部分同学基础力量提高同样需在复习中重视。这一轮的复习，这部分同学较其他同学主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可。作文训练重点仍旧要紧抓结构与审题，加强中心语段和开篇的训练。

其次，临界生重点辅导。对于一些同学的语文基础不错，且还有提高空间的，应在平常对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导，提示他们这一轮的复习里，加强弱项的复习。

再者，关心差生进步。平常考试有部分同学总是垫后，除了基础差外，其学习态度也有待端正。故对这些同学要进行单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，关心同学做科学的复习支配，准时了解其复习状况，做相关指导。

对于基础较为薄弱同学，针对此类同学的特点，我们打算重抓其基础，提高其保分意识。

首先，提高士气。同学难免具畏难心理，应极力避开他们破罐破摔。故在每次考试之后和平常谈天时，我们就依据高考专科，让他们明白一张卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的目标。

其次，重抓基础分。就同学实际来看，语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此类题他们拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音、字形及默写)却是同学靠勤奋记忆就能拿下的，而这对同学的总分至关重要，故在平常复习中反复强调，并加强训练。

详细做法：单独找同学两两谈话，告之背默方法，支配其互背任务，按时抽查;接近考前，全班整体检查默背;高考题训练加强。

再者，作文是这部分同学的弱项，但有较大的提高空间，故在这一轮的复习里极力加强。详细做法：先抓稳同学的作文结构训练，这是基础。重抓作文审题，这是得分的根本。每周会支配两节课，布置一到两次的作文审题、构思和中心语段的写作训练，并进行相关讲评。

集体备课，科学备考。每一阶段，备课组都会进行集体备课，确定复习思路，合作找寻复习资料，每位老师在整体教学支配上踏踏实实地按备课组方案进行，作好每个专题的训练。

四、练习形式：

单项训练和套题训练相结合。练习以综合为主，结合同学状况，补充题组训练。

五、教学内容：

本学期是高三的第一学期，教学内容有：

1、完成选修八、十二课本的教学，重点是。

2、语言基础学问、古诗、文言文和语用题的复习指导。

3，作文进行分层指导系列训练。作文训练重点放在审题、构思、速度、围绕中心绽开论证等方面。全批全改。

六、教学进度：

第1—2周：语言运用、综合训练、教学

第3—6周：新闻阅读与写作、写作训练

高中生高考复习备考工作方案篇9

一、指导思想：

依据新课标及考纲精神，结合我校同学实际，确定20__年复习备考的基本原则是：基础第一，效率至上。在详细复习过程中，坚持同学作为复习的主体思想，遵循“突出双基、注意力量、分类突破、提高素养”的原则，抓强化训练这条主线，重建教材和语知两个体系，突出语用、阅读和作文三个重点，实施科学备考。

二、复习备考思路

1.仔细组织高考备考的教学讨论，连续在复习策略、课堂教学、应试力量、信息整合等方面制造性地开展工作，通过组内互研、校际沟通、出外培训等形式不断提高高三语文复习备考及教科研水平，力争高考语文成果有较大突破，为总分提升多做贡献。

2、进一步提高复习备考效率，使备考具有较强的指导性和合理性，形成高效益的教学机制，为高考成果的全面提高奠定基础。

3、抓好“目标同学”的补差工作，为目标同学的顺当上线做贡献。

4、连续积累陕西五年语文备考阅历，针对我校学情构建适合我校特色的学案及复习备考模式。

5、进一步强化达标意识，强化协作精神，通过学段测试、模考、联考等形式引导同学准时总结，形成体系，强化考技考能。

高中生高考复习备考工作方案篇10

语文学习，重在平常的积累和领悟。从问卷调查的结果来看，同学遇到的最大问题在写作上：作文素材积累了不少，但写作时仍旧无从下笔;“不能精确     提取阅读材料的有效信息”次之;“对语音、词汇等基础学问不能精确     识记”也占很大的比例。针对此，高考专家给出的提议是：在第一轮的复习中，要留意全面阅读教材，对