永威小学数学教案【精选4篇】

永威小学数学教案【精选4篇】

最新永威学校数学教案（篇1）

教学目标：

1．探究并把握一位数除两位数的口算方法，并能正确计算，提倡算法多样化。

2．结合详细情境，用除法学问解决简洁的实际问题，感受数学在实际生活中的应用。

3．结合形式多样的练习，培育同学学习数学的爱好以及应用数学的意识。

教材分析：

本节课是在同学把握两位数乘一位数、一位数除整十或整百数口算的基础上绽开教学的，让同学在详细情境中，探究并把握一位数除两位数的口算方法，并能正确地运用所学的学问解决一些简洁的实际问题。

同学状况：

1．同学已能比较娴熟地口算两位数乘一位数、一位数除整十或整百数的除法。

2．同学已具有初步的发散思维力量，基本能够自主学习、自主探究。

3．我们的同学来自城市，对于本节课植树的教学情境，感到比较生疏。为了更好地调动同学学习的爱好，结合我校一班级新生招生的状况，我从同学熟识的排座位，需要几张桌子等实际情境引入除法算式，然后让同学经受探究、争论、沟通的过程，使其感受数学与日常生活的亲密联系。

教学过程：

一、创设情境

新学期开头了，我们学校又招收了一班级的新同学。昨天，我了解了一班级新生的招生状况。

二、自主探究计算方法（评析从同学身边熟识的事物动身，创设我校一班级新生招生状况的教学情境，激发同学求知欲望与学习爱好。）

1．从表中你能获得哪些数学信息？依据这些信息你能提出什么数学问题？

2．提出问题，并探究计算方法。

（1）一班级三个班的班主任老师要为小伴侣们排座位，每班各需要多少张桌子？怎么列式？

引导同学列出算式，然后全班争论、沟通计算方法。

①假如每人需要一张桌子（单人桌），有多少人就需要多少张桌子，也就是441＝44（张），481＝48（张），461＝46（张）。

②假如每两人需要一张桌子，一共需要多少张桌子？

同学可能会想到442＝22（张）

A．402＝20，B．222＝44，C．直接想每两人坐一张桌子，42＝2，442＝22。桌子的张数就是人数的一半。

20+2＝22。

482＝24（张）

462＝23（张）

（2）各班进行分组活动，该怎么分呢？

①同学说说自己的想法，大多数同学会结合本班的状况分成4人一组。

②出示问题：每4人分成一组，一班、二班、三班各能分成几个小组？

同学试着解决这一问题，然后沟通。特殊要关注三班46人怎么分？46人每4人分一组，可以分成11组，还剩2人。

3．引导同学说一说怎样口算一位数除两位数。

最新永威学校数学教案（篇2）

教学目标:

1、学会比较100以内数的大小，并能解决生活中的一些问题。

2、培育同学细心观看、乐观思索、正确比较，擅长与他人合作沟通等良好习惯。

教学重难点:

学会比较100以内数的大小

教学过程:

一、复习导入，揭示课题。

1、谈话导入：同学们，我知道你们已经学习了数的组成，数的读写和数的挨次，老师想来考考你们，你们敢不敢接受老师的考验：

(1)、6是x位数，100是x位数，82是x位数。

(2)、28的8在x位上，表示x个x;2在x位上，表示x个x。

(3)、36是由x个十和x个一组成的;4个十和5个一组成的数是x;99里有x个十和x个一，它后面是x。

(4)、根据数据的挨次填数：

34、35、x、3769、70、x、72

2、同学们学得真不错，下面再来看看这两道题。

(1)、在○里填入“”、“”、“=”。

15○20__○98○8

(2)在66、25、9、89、75、100这些数中，最小的是x，的是x。

生回答后，问：“你怎么能这么快就知道哪个数最小，哪个数?”引导同学说出一位数比两位数小，两位数比三位数小，最终得出：位数多的数较大。

3、即时练习。

4、假如都是两位数，我们能不能也这么快的比出大小呢?这节课我们接着学习100以内数的大小比较。(板书课题。)

二、探究新知

1、我们来做一个嬉戏，老师手上有一些卡片，卡片上都是两位数，我们请两个小组派出一位代表来抽取卡片，看看哪组抽取的卡片上的数更大。

开头嬉戏。

在嬉戏中使同学明白比较两位数大小的方法。

2、小结100以内数的大小比较的方法：比较大小，先看数的位数，位数多的数更大;假如都是两位数，十位不同比十位，十位相同比个位。

三、巩固练习：

1、同学独立完成教材第42页的“做一做”，再指名同学说说是怎么比的。

2、你能说一说六十几有哪些数?(按挨次说一说)这些数与六十相比，比六十大还是小?比七十呢?四十几在几十与几十之间?八十几比几十大，比几十小?

四、拓展题:

1、连线。(课件)

2、填上合适的数。

262□47=□71003□585□78□2

3、你知道我是谁吗?(课件)

五、全课小结：

今日你有什么收获?

最新永威学校数学教案（篇3）

教学目标

1、进一步加深对统计工作重要性的熟悉。

2、进一步加深对求平均数问题数量关系的理解，娴熟把握解答方法。

3、学会分析统计表中包括的内容及各部分之间的关系，进一步把握编制和检查一个统计表的方法。

教学重点

本节课整理和复习.平均数、统计表、统计图三项内容。通过学习把握平均数的数量关系、解题关键和方法，进一步明确统计表包括的内容及数量关系，把握编制、填充、检查统计表的方法。

教学难点

综合运用已学过的学问，分析解答有关求平均数问题的应用题，编制和检查统计表。

教学步骤

一、铺垫孕伏。【演示课件“简洁的统计”】

1、老师提问导入。

同学们，记忆是才智之母，你们谁的记忆最好呢？提个问题考考大家：在学校阶段都学了哪些统计学问？都是在哪册书上学的？

2、同学汇报。

在第十册的第一单元学习了数据的收集和整理，求平均数；

在第十二册的第四单元学习了统计表和统计图。

二、归纳整理。

（一）加深对统计工作重要性的熟悉。

1、同学争论汇报。

2、老师说明：统计学问在生产、工作、科学讨论等方面的应用特别广泛。我们要仔细学好统计学问，提高统计力量。

（二）整理复习求平均数。

例1。某初级中学七个班的同学人数如下：

学校一班级：一班40人，二班38人；

学校二班级：一班40人，二班40人；

学校三班级：一班41人，二班38人，三班36人。

1、同学读题，分析条件和问题。

2、独立解答。

3、老师提问：在求一组数据的平均数时，必需先求出什么？

例1的平均数是按什么平均？

假如已知七个班的平均人数，求这七个班的总人数该怎样计算？

4、启发思索：求平均数的关键是什么？

关键：先求出一组数的总数量，再知道平均分成几份。用总数量除以要分的总份数就等于平均数。

5、练习。

在一堆小麦中取样五次，每次测得小麦的千粒重是：32克、34克、36克、35克、38克。这五次测得的小麦千粒重平均数是多少？

6、同学独立解答例2。

振华学校六班级同学做玩具小熊。一班48人，共做267个；二班50人，共做292个；三班47人，每人做6个。六班级同学平均每人做多少个？

7、思索：结合两道例题的解答过程，能试着概括出一个关系式吗？

总数量÷总份数＝平均数

（三）整理和复习统计表。

1、指导看书。

2、老师提问：统计表中横向有几栏，纵向有几栏，分别表示什么？

制作一个统计表，一般包括哪些内容？

3、分析统计表中各数据之间的关系，依据已填的数据，把空缺的数据填满。

4、老师说明：统计表的内容是依据统计的实际需要而确定的。在编制和分析统计表时关键要弄清各栏目、各数量之间的关系。

5、练习。

（1）下面记录的是某班女生1分钟仰卧起坐测验的成果（单位：次）

25、33、31、28、13、36、30、29、32、21。

32、29、25、30、19、27、31、35、26、28。

依据上面的成果填写下表，再算出这班女生测验的平均次数。

参与测验人数：__X总次数：__X平均次数：__X

（2）下面是育新学校六班级两个班同学上学期体育成果统计表。

①依据上表中的数据，回答下面的问题：

②两个班各有多少人？（百分号前面保留一位小数）

（四）整理和复习统计图。

1、指导看书。

下面的两幅统计图，反映了某市电子仪器一厂、二厂两个方面的状况，请你看图回答下面的问题。

（1）从折线统计图中可以看出，哪个厂的产值增长的快？

（2）从条形统计图中可以看出，哪个厂的工人人数多？哪个厂的技术人员多？

（3）你认为哪个厂的生产搞得好？为什么？

2、比较【连续演示课件“简洁的统计”】

3、练习。下面是某班上学期美术成果统计表。

依据表中的数据制成条形统计图。

三、全课小结。

这节课我们整理和复习了哪些内容？解答求平均数问题和编制统计图表的关键是什么？

四、随堂练习。

1、口述解答求平均数问题的关键和方法。

2、口述统计表包括的内容，检验统计表的方法。

3、口述统计图的特点和作用。

五、布置作业。

1、甲乙两港相距140千米。一艘轮船从甲港驶往乙港用了4.5小时，返回时由于逆水比去时多用了1小时，求这艘轮船来回的平均速度。

2、李小春、王芳、张强三个人的平均体重是43千克。其中李小春重44千克，王芳重40千克，张强的体重是多少千克？

3、依据下面的统计图，编制成一个统计表。

4、某地去年每月降水量如下表。

依据上表中的数据，制成折线统计图。

六、板书设计。

最新永威学校数学教案（篇4）

教学目标：

1、进一步理解进位加法和退位减法的计算方法，并能正确计算。

2、能依据情境图提出数学问题，并培育同学解决问题的力量。

教学重点：

正确计算加减法。

教学难点：

依据情境图提出数学问题。

教学预备：

小黑板、投影。

教学过程：

一、复习

举例子复习进位加法与退位减法的计算方法。（思索过程）

二、基本练习

指导完成第5题。

（1）、独立完成。

（2）、选几题说说思索过程。

三、变式练习

1、指导完成第1题。

（1）、指导看懂题意。

（2）、同学完成后沟通结果。

2、指导第2题。

（1）、看图理解题意。

（2）、完成后校对结果。

3、指导第3题。

（1）、读题，明确方法。

（2）、同学独立完成。

4、指导第6题。

（1）、填写第1