《放牛班春天》观后感(13篇)

《放牛班春天》观后感(13篇)

《放牛班的春天》观后感篇1

这部电影让我懂得了什么叫做坚持，什么叫自强，做事要乐观的去面对……

一所不起眼的学校有一群不学习，成天戏弄老师，时不时地抽香烟，有着一些不良思想的同学。我想，没有老师会来这儿教书。但他偏偏就来了——长相一般，毫不起眼的音乐老师马修。

马修喜爱音乐，更喜爱同学。他让这里的同学以合唱的方式唱歌。用艺术唤起同学的审美，唤醒同学的良知。让他们生活变得有质量，让他们变得喜爱学习，让他们慢慢变成一个个有思想，有追求的同学。

但你肯定想不到，在这之前，同学是多吵、多坏。在马修刚来时候，一位老师就遭到了同学的恶作剧，受到了很严峻的伤。由于当时上医院的费用很贵，所以就留在学校，请医生包扎一下罢了。而马修知道凶手是谁，当他带着这凶手去校长室时候，看到校长的残暴，还有那同学的苦苦请求，令他有另一种想法：既然那位受伤的老师在学校养伤，就命这位同学每天去照看受伤的老师。看到这，有人会想，马修老师也不过如此，能这样做的老师不少啊。但，在发生这件事的前几分钟，马修老师给同学们上第一节课。刚进入教室，就被同学们的恶作剧给绊倒，接着，公文包就被同学们抢走了，但他依旧难能保持冷静克制。这点，他就与众不同了。

在组成合唱团时，他对每位同学都进行了测试。他有一种惊奇的想法：全校最吵、最坏的同学却是一位无人能及的男中音。他不放弃任何一位差生，并为这些同学找到合适的位置。

想起自己，虽然没有遇到一个叫马修的老师。可是，并不乏他那样的老师，甚至有比他还精彩的老师吧？但是，学习上后进生都会想不学就算了吧？现在我明白了，没有一个人是教不起来的，没有一个人天生就是聪慧的。

对，差生，只是输在了起跑线上，但长跑过的人确定知道，什么叫做“加速”。

《放牛班的春天》观后感篇2

看了《牛班之春》这部电影，我的心明显感动了。它是一部令人打动的影片。

四十八年前，仆人翁马修到一家学校出任学监，这所学校被称作水塘之底，这一学校由顽皮的小孩，残酷的校领导，冷酷无情的老师，严格的规章制度组成。马修刚赶到这一学校时，就见到一个弃儿可贝诺。可贝诺是一个弃儿，他的爸爸妈妈很早已过世，但他确信他的爸爸妈妈星期六肯定会来送他。

马修用自身固执的心，创建了合唱团，还发觉了一个有着不凡的声线的人莫朗奇。他的声线不同寻常，这也使他得到了马修的信任，马修也使他在合唱团中独唱。历经了长期的勤奋，马修获得了同学们的拥护，可最终被辞退了，但在他摆脱学校门的那一刻，曾经十恶不赦、个人行为偏差的这些同学，向他扔纸飞机，乘飞机写了同学对他的观点和道别，见到这儿，我落泪。

在这部影片中，校领导受这所学校的规章制度和同学的个人行为所危害，常常凌虐同学，但在之后，在马修的劝导下，他还试着着折纸飞机；也有一次，他被同学们用手打中了头，不仅沒有去责备同学们，反倒和她们一起踢足球，校领导也渐渐越来越善解人意了，但他還是太重视于名与利，最终被上级领导辞退了。

马修老师尽管只是是一个学监，并且他做的事也没什么惊天动地，都没有制造什么具体的训练教学理论，可他却是一个杰出的老师。在同学的心中中，无论何时，马修老师全是重视、坚信、了解、包涵她们的。的确，马修老师真实立在了小孩的视角上，因此，小伴侣们犯的一切不正确全是能够忍受的，都应当坚信她们，给他证明自身的机遇。

看过这一部影片，打动闲暇，由于我获得了启发：在大家的课堂教学之中，应当见到同学自身的优势与劣势，重要需看如何去文化训练，如何去发掘小孩的技能和善心，小孩才可以特别好的进展起來。

《放牛班的春天》观后感篇3

看完《放牛班的春天》这部影片，我的心灵受到了剧烈的震撼。感谢学校的支配，使我又受到了一次良好的师德训练。

四十八年前，仆人公马修到一家学校担当学监，这个学校被成为池塘之底，这个学校由淘气的孩子，残忍的校长，冷酷的老师，严峻的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。他喜爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然，最终的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。

这部影片采纳了倒叙的方式，当年合唱团中的领唱莫杭治之后成了指挥家(当然，他的成就是由于当年马修发觉了他在音乐方面的天赋)，由于母亲病逝回家的时候，当年合唱团的伙伴佩尔诺来找他，给了他一本马修的日记。马修在日记中记载了这感人的一切。佩尔诺当时是个孤儿，总在周六的时候等在大门口，期望父亲会来接他。之后马修被学校解雇了，当他要登上汽车的时候，佩尔诺一路奔跑赶来，要马修带他走，马修先是拒绝，之后又不忍心，回来把佩尔诺带走了。佩尔诺的执着是有道理的，那天正好是星期六。

看完这部影片，我为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨;为孩子们以往不幸的遭受而惋惜;为孩子们遇到马修而庆幸;为马修的和善真诚而感动;为杭莫治的改邪归正而释怀;为佩尔诺的执著坚守而欢欣。

我的记忆深处从今烙下了一个不行磨灭的情节：当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了以往是顽皮甚至邪恶的同学在卡片上写满了的思念与祝愿，那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了幸福的笑脸;那一刻，我流下了感动的泪水。

《放牛班的春天》观后感篇4

读了放牛班的春天后，我感到老师是多么的强大，值得敬重！使我又一次受到了良好的师尊训练。“池塘之底”是一个住满淘气孩子的学校，由于里面有很多都是父母离异，没有人管孩子，所以特别淘气。

马修是一名刚被调到这所学校的新学监，校长是一共性格暴戾的人，我真不明白怎会有这样的校长，他虐待同学，大家都厌烦他，但是太怕了。马修以前是一名音乐家，他总拿着一个包夹，由于他打算教孩子们音乐，马修很幽默，对孩子们特别好，大家都很有爱好地学，假如马修观察哪个孩子要被校长罚了，他回去求情，他非常和善！

贝比诺很可怜，父母死了，他不信任，校长就骗他星期六父母就来了。马修发觉莫安琦很有音乐的天赋，所以成了他的合唱团的'独唱。我认为这是最好的结局了，可是谁知道呢？一场大火就灰飞烟灭了，其实马修救了孩子们，由于他带他们去玩捉迷藏了，但是校长却为他没有看管学校而解雇了马修。之后，其他的老师投诉了校长，这所学校就这样消逝了。贝比诺无处可归，执着的恳求马修带他走，马修心软就带他走了。

马修用他的方式造就了和善的孩子们，我为哈山校长的残忍而感到非常愤恨，对孩子的遭受而感到非常心疼，对孩子们遇到马修而感到非常快乐，对被比诺的执着而感到非常欢乐！我还是不能遗忘马修临走的那天，孩子们把门锁起来（不让校长阻挡）对着窗口写下自己的名字和祝愿扔给马修，对着窗口合唱送行！马修幸福得流下了眼泪，他曾说过，虽然他没有妻子，但他有六十个孩子！?这部电影真的很励志，他告知我，要看准自己的优点，有了幻想，就去追梦，只要真心的对待一个人，就肯定有回报！

《放牛班的春天》观后感篇5

星期六下午，我在家看了《放牛班的春天》这部电影。这是一部震撼人心的法国电影，里面的故事让我深受感动。

这部电影主要讲的是，在七十多年前，马修到一所学校担当学监，这是一所被称为“池塘之底”的学校，学校里有一群淘气捣蛋的问题少年，有一个残忍霸道的校长，还有不少冷酷无情的老师，而马修努力对他们进行转变的故事。

在学校里，马修发觉了一个对音乐有极大天赋的孩子，他有着惊人般的嗓音，他叫莫朗奇。马修想转变孩子的命运，从而建立了合唱团。马修看中了莫朗奇的天赋，就让他在合唱团中担当独唱，这让莫朗奇特别兴奋。经过很长一段时间的努力，马修获得了这一群孩子的敬重与爱戴。看到这里，我为这一群孩子能遇见这么一位好老师而感到幸运，也为马修老师对孩子们无私的爱而感动。

学校布满老师对同学的爱，同学的潜力才会被激发。每个同学都有自己的优缺点，关健看老师们怎么去发掘，怎么去训练，充分去发掘孩子的天赋。在这部电影中的每一个人其实都是好人，有一颗艳丽的心，比如说：校长由于受制于学校的制度和同学们的行为影响，变得特别急躁，经常虐待同学。但在马修的劝解下，他尝试着转变自己，渐渐地急躁的校长也变得和善起来，有一次被同学的球击中他的头部，但这次他并没有责备和打骂，而是和他们一起去踢球。

虽然马修只是一名一般的学监，他没有做过什么惊天动地的大事，也没有显赫的身份和地位，更没有制造过什么训练理论，但他由于爱他的同学们，所以他努力地转变他们，因此，他就是一位平凡而宏大的老师。其实，在我们身边也有着许很多多像马修一样的老师，他们或许有时会由于我们做错了事而严峻的批判我们，实际上，他们是在把我们当成自己的子女一般来严格要求我们，只是盼望我们变得更好。

所以，我们应当多体谅、多理解老师，努力学习、争取不断进步，这样才不算辜负他们对我们的良苦专心。

《放牛班的春天》观后感篇6

我看完了老师推举的法国影片《放牛班的春天》，特别感动。这是一部老师专心去感化顽皮同学的题材。虽然题材已经很旧了，但不得不说这是我看过的这种题材里最好的一部！

片头，两位沧桑的老人（也就是主角长大后的样子），翻看儿时一位重要老师的日记，引出了这么一段回忆。

1949年1月，马修由于在别的职业领域碰壁，只好来到了广告上说的行为偏差的青少年辅育院。在没进大门之前马修就深信即将面临最凄惨的将来。

一开头，马修老师都宽容了同学们的过错。在无意间，他听到了同学们编的骂自己的歌，马修老师非但没有生气，而且还发觉几个音乐底子好的同学。他准备建立一支合唱团，去向院长申请时不但被拒绝，还听到许多薄情的话。但他没有就此罢休，只好建立隐秘合唱团。

一天伯爵夫人来参观的时候，指名要观赏马修老师组织的合唱团的时候，这位院长却完全变了态度，组织合唱团成了他自己的办法，而且对此还处处吹嘘说是自己的人性化教学，是自己对教学法所做的新贡献。这就是人性的丑恶。

最终，校长差点就能升迁，但由于学校的一次意外火灾，他的愿望泡汤。他打算辞退了马修以泄愤。最残酷的是临行前，校长还不让同学们去送马修。当马修老师走到校门外时，突然不断有纸飞机从窗口上飞下来，每一个纸飞机上都有孩子们写给马修老师的临别赠言，阳光下还有孩子们从小窗口伸出的整齐地挥舞着的手臂。马修老师已经给池塘底带来了春天。最终小不点比皮诺逃了出来，和马修老师在属于他的礼拜六下午走了。

有时候，呵斥与板子并非最好的训练良方，和善、爱护、理解和敬重才是灵丹妙药。假如我们每个人都能以这样的心理去对任何一个人、去做任何一件事，那么，每一天都能体会到不一样的乐趣。

《放牛班的春天》观后感篇7

这个寒假，我参与了滨江街道海东社区的一个活动，就是看《放牛班的春天》这部电影，为了让我们懂得享受生活、发觉身边美妙的东西。

这部电影主要讲了在一所寄宿学校里，有一堆调皮的同学，他们喜爱搞恶作剧，可自从马修老师来了以后，用音乐感化了他们，让他们懂得了信任和感谢。在这群孩子中，有一位叫皮埃尔的男孩，以前由于喜爱偷窃，屡次逃学，可后来马修老师发觉他有音乐天赋，让他去里昂音乐学院上学，使他成为了法国出名的音乐指挥家。

马修老师是一个内心和善的小人物，在多年颠沛流离仍旧无法在音乐上取得成就后,来到学校当老师,面对一群无法无天的同学,选择了用音乐来感化他们,在音乐的感召下,孩子们内心中阳光的一面渐渐呈现,但他最终却被无能而残暴的校长赶走。他对大家很好,允许我们犯错,从不用粗暴的手法来对待我们的胡闹,擅长发觉我们的优点与潜力,并且鼓舞我们,指导我们。

校长始终混在校长职位上只知道作威作福的混蛋。他时时刻刻都在将自己的权力运用到极致,在他的天地中,你只能选择听从,不允许任何人挑战他的权威。马修老师刚到学校时,见面几句话,就将他的性格暴露无遗,比如回话时候要加上校长大人。在他的世界,对自己有利的,就是好的,对自己有威逼的,那就是坏的。我们当心翼翼的生活着,防备他的“犯错,惩罚”原则,但是私下里我们用最恶毒的语言攻击他,偷他的钱,烧他的房。虽然这斗争是破坏,但是只要能让他焦头烂额,大发雷霆,我们何乐而不为呢?

就像刚上学时，我始终不爱唱歌，但姜老师反复让我们去听，让我们体会，最终让我可以大胆去唱。

《放牛班的春天》观后感篇8

今日我看了一部电影叫《放牛班的春天》。看完之后我的泪水夺目而出，里面的故事和人物都让我感慨万分，接下来就给大家讲讲这部电影吧。

在一个叫"池塘之底"的私立学校里，有着淘气捣蛋的同学和严峻又不懂训练的校长，还有一犯错就关禁闭的训练方式。在这里，体罚也是非常的常见，所以孩子们便开头戏弄老师，有一位老师竟然被刺伤了眼睛，这里的孩子让老师和校长头疼不已。就在这时，他们迎来了一位老师，他叫马修，原本是一位音乐家。马修没有用以往老师的态度对待同学，为了更好的熟悉同学，他让孩子们在纸条上写上自己的姓名，年龄，长大以后的幻想等等。偶然的，他发觉孩子们很有音乐天赋，就组织了一支合唱团。令他惊异的是这里有着一位"天籁之音"——皮埃尔·莫汉奇。就是他，让马修老师在不行能的环境下成立了合唱团。马修老师利用空闲的时间来教孩子们唱歌，在他的急躁指导下，孩子们慢慢开头听话懂事，大家都有了很大的转变。最让我感动的是，马修老师由于一场大火被开除了，他要离开的时候，孩子们不好当面告辞，就折了一些纸飞机，并在纸飞机上写上自己对老师说的话，来告辞他们宠爱的马修老师。一架架纸飞机飞下窗口，飞到马修老师的脚下，似乎是孩子们依依不舍地拽着老师的衣袖。马修老师对孩子们的爱和敬重，让孩子们得到了成长，他们不再自暴自弃。最终，皮埃尔成了闻名的音乐家。

看完后，我特别感动。马修老师用爱和暖和感化着一个个看似淘气甚至邪恶的孩子们的心。他信任音乐能转变这群孩子，他不仅让孩子们懂得音乐，而且更让他们熟悉到了自己。没有天生的坏孩子，一位好的老师真的可以转变一群孩子的人生！

《放牛班的春天》观后感篇9

在梁老师的阅读屋上，我们看了一部电影，名叫《放牛班的春天》。这部电影的主要内容是说一位名叫马修的老师，来到了一所学校——“池塘之底”。这里是一所寄宿学校，收的都是一些需要“再训练”的问题同学。他们都不听校长先生的管教。马修先生来了之后，并不是像校长先生一样打骂他们，而是急躁的教育他们，还建了一个合唱团，那些孩子们在合唱团里找回了自信，开头放声唱歌，最终都有了一个美妙的结局。

在电影里，校长先生常常说着一句话：“行动——反应”。意思就是不听话的孩子会被关禁闭，受到惩处。但是马修先生却不同，他会包涵孩子们，并不会把错误告知校长先生，这就使得孩子们很敬重他。所以我很喜爱马修先生。这种让同学们渐渐变得自信，拥有自信念的品质，让我想到了我自己。

我最近在学游泳，刚开头学的时候，看看别人游的，再看看我游的，总觉得自己游得是最差的，一度不想去游了。当我回家跟我妈妈说时，妈妈却并没有说什么，只是说了一句：“你要信任你是可以做得比别人更好的。”我听了这些话，觉得不要放弃，所以我在下一节课上就开头订正自己的错误，每游完一次泳，问教练哪里做得好，哪里做得不好，不好的地方就改正，好的地方就连续保持。最终有一天我听到教练说：“做得不错，要连续保持。”当时我心里特别的快乐。之后，我越游越好，被教练夸赞的次数也越来越多，我也很努力。现在我再回想，是妈妈的那一句话鼓舞了我，让我的自信又回来了。这就跟马修老师鼓舞、包涵孩子们，让孩子们重拾信念一样啊。有了信念，孩子们也就成长了。

在电影里，马修老师赐予了孩子们自信，让他们成长了，也不再叛逆了，在现实生活中，妈妈在游泳这件事情上赐予了我信念，也让我成长了。这部《放牛班的春天》真的很值得我们去看。

自信使人成长！

《放牛班的春天》观后感篇10

“黑夜，任然覆盖着大地，你那奇妙隐秘的安静的魔力，分散着的影子多么温顺甜美……”

哈杉，塘底的校长。而塘底学校，正如它的名字“塘底”——即池塘底部包含的黑暗、污泥般肮脏——埋伏着人性的丑陋。

哈杉也是个自私自利之人，在故事的开头，马修老师刚来到学校时，一位老师由于同学的恶作剧而受伤，当即这位校长的反应是：你知道去诊全部多贵吗?快去敲钟，让大家集合!

呵，在老师受伤后，他不担忧老师的安危，让大家集合，找出元凶。可若找出元凶又如何?惩处同学吗?可只要惩处了同学，老师所受的伤就会自动愈合吗?同学们就不会再次“恶作剧”了吗?自然是否定的。

“你给与别人什么，别人都会还回来的。”无论是善还是恶。明显“犯错—惩处”这一法规不能从本质上解决问题，还会使同学内心产生阴影，变得黑暗，有报复心。所以从这点看来，哈杉很可笑。

但他也是可怜之人，在马修老师被开除的时候，马修说你疯了，哈杉说“我累了”。看到这里，很感慨，在故事开头时，提到哈杉是吹喇叭的好手，中间他与老师和孩子们一起嬉戏，这至少说明白他心中还有和善与纯真。或许是为生活所迫，为社会所迫，或许是由于面对那些数不尽的挫折，一腔热血残温褪尽后，他失去全部急躁与信念，发觉犯错—惩处才是最好的方法，最终变成了一个堕落的疯子。

在这电影中，只有一个哈杉校长，一个塘底学校，可这个世界上有太多哈杉校长和塘底学校吧，很悲伤很无奈。或许他也曾意气风发，热血澎湃，到后来却心灰意冷。人心有三重，热—冷—热，幸运的是马修老师胜利地再次用自己的和善与热心，感化了那群顽皮的孩子。

池塘之底，终有怀梦的莲花，在等待破泥而出，迎着世间全部的善与恶——招展纯与朴，善与真。即使不行长，但可存，吾心往。

《放牛班的春天》观后感篇11

为进一步崇尚师德，弘扬老师仁爱友善、亲切正直的师德修养，提升老师的育人艺术，关爱同学健康成长，传递训练的漂亮和欢乐，寒假期间，学校要求全体老师在家观看《放牛班的春天》这部电影，看完之后，我的心灵受到了剧烈的震撼，使我又一次受到良好而深刻的师德训练，我深切地感觉到，欲提高同学思想道德水平，老师必需先提高自身训练理论水平。

影片中有这样一个片段：在合唱团表演的那一刻，那个最具有音乐天赋的男孩，由于过错被冷落，心情懊丧，神情显得非常落寞。然就在第一段音乐结束时，老师突然转向男孩示意他唱歌，男孩很惊异，更是惊喜，而后带着一种幸福的满意感完成了他的演唱。

老师看似普一般通的举动，却透露出对孩子的确定，对孩子的期盼，意义非凡，真的很宏大！

由此绽开思索，诚然这只是一部一般的文艺电影，但它却引发了我对所从事的训练工作的思索：在我们的训练生涯中，同样也为孩子的淘气捣蛋而苦恼，为家长的不理解而委屈。这一切与影片相比，显得多么渺小。我想假如给我这么一群孩子，也会像别人一样逃之夭夭。所以，我很幸运，我的孩子们都很健康，很可爱，很聪慧。我要敬重、关爱每一个孩子。正如母亲不会由于孩子的妍媸存在左袒和私心一样，做为老师，当然一个班级几十个孩子，他们的家庭环境、先天素养与自身努力程度都不同，但肯定要做到一视同仁，敬重，信任，理解，喜爱每一个孩子，扎扎实实地做好自己的工作。多一份关爱，多一份理解，多一份包涵，多一份观赏。严格将这种思想理念，不打折地一以贯之。

每个孩子的心灵都是一把锁，老师的爱就是打开每把心锁的钥匙，影片中马修老师把爱落实到行动上，转换成钥匙的方式，方法，就是最生动的一课，我要以马修老师为榜样，争做马修式的好老师，用师德传递训练的漂亮和欢乐！

《放牛班的春天》观后感篇12

《放牛班的春天》这部电影没有感动人心的情节，没有各种滑稽的特效，但却让我难以忘记，尤其是剧中有魔力的马修先生。

影片中有一个特殊的坏小子莫翰奇，被其他老师称为“天使的脸庞，魔鬼的心肠”。他外表酷酷的，由于好玩，在哈森校长巡校时，冷不丁把脚伸出来，害得校长摔倒，只听见扑通一声，脑门上多了一个“包”。马修先生刚来时，他曾偷偷地潜入马修先生的寝室，偷了马修先生皮夹里的全部乐谱，和另外两个男孩躲在男厕所里协商这些“破纸片”，由于看不懂这纸上的音符，误认为这些是电报、机密信件……马修先生没有关他禁闭，没有罚他劳动，只是尽心地理解和关心。有魔力的马修先生经过一段时间的细心观看，他竟然发觉莫翰奇不是无可救药的孩子，而是个音乐的天才种子！马修先生一次又一次给莫翰奇制造机会：晚上陪他练习，鼓舞他做主唱……莫翰奇也很努力，晚上偷偷到教室看乐谱练唱……后来，他胜利考进里昂音乐学院，最终称为优秀的大音乐家。

没有马修先生就没有优秀的莫翰奇。同样，马修先生也打开了所代课的班级中全部孩子的心灵之门。虽然以前孩子们个个淘气捣蛋，但自从马修先生的到来，犯错的孩子