《放牛班的春天》电影观后感范文5篇

《放牛班的春天》电影观后感范文5篇

刚听到这影片的题目，有些不解，何为“放牛班”在观看影片后，下面是我给大家带来的放牛班的春天观后感，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!

放牛班的春天观后感1

老师是阳光下最绚烂的职业。训练不分国界，不分语言，不分种族，不分肤色。训练给我们带来的暖和，无处不在。

在法国的一个名叫“池塘之底”的寄宿学校，一个失意的音乐创作家，失败的音乐家，失业的学监--马修，给同学带来了期望的春天。那是一群问题少年，一群失去家庭暖和、同时又在校长的严格管制甚至虐待下畸构成长的孩子。应对这样的教学对象，这位失意的音乐家，用自我的最真诚的心，给我们谱写了一曲宏大动人的老师礼赞。

爱心

老师，不仅仅是传授学问的群体，更是播撒阳光的使者。喜爱同学，也是老师喜爱训练事业的集中体现。“池塘之底”的孩子都是可怜的。他们有的是孤儿，像佩皮诺，失去了父母，然而每周六都还在希望着爸爸能来接他。他年纪小，孤苦无依，还要受像蒙丹那样的大孩子的欺侮。还有的是单亲家庭，像莫杭治，单亲生活让他养成了孤僻的性格。他们都是些问题同学，而他们这些问题却又都是社会，家庭给他们造成的。他们被送到这样一个叫“池塘之底”的学校，他们受到严格的管理以及校长的虐待和惩罚。他们的不幸遭受造成了他们孤僻的性格，他们受的不公正待遇让他们去设计损害别人。应对这样的同学，学监马修，用他对生活的热忱，暖和了每一颗孩子的心。

急躁

每一个孩子都是天使。只是不一样的孩子，在不一样的成长阶段，都会有各自的进展特点。而科学的训练，必需要做到“在成熟的基础上促进共性进展”，即敬重每一个孩子的共性的进展。而这时，不仅仅要求老师具有较高水平的训练理念和训练方式，更要求老师应对参差不齐的同学个体，绝不能缺乏“急躁”。电影中，在孩子们编歌词取笑马修时，他没有惩处同学，而是订正孩子的音准;在孩子们随便抛马修的皮包而被校长发觉是马修用善意的谎言让孩子们免受惩处;在莫杭治在黑板上画马修的肖像愚弄他时，马修没有用“行动--反应”原则惩处他，而是用漫画式的手法画了莫杭治的肖像，一笑了之。我们在感叹马修的强力忍耐力的同时，也不禁向他投向了敬意!老师也是一个一般的人，一般的个体，当然也有自我的喜怒哀乐。当应对这样的问题少年，马修不仅仅瞬间将本应有的生气化成了微笑，更是急躁地训练孩子。虽然同是问题少年，可是他们却有各自的问题与特点。马修没有“一视同仁”，而是敬重每一位同学的共性进展特点。他成立了合唱团，并在最短的时间内给孩子们找到最适合的位置:低音，中音，高音，独唱，副指挥。每一个人都找到了自我在合唱团的位置，他们的声音也融为一体。马修用音乐激起了孩子们的爱好，他用音乐开启

了孩子们的心灵之门。他发觉了音乐奇才莫杭治，他尽自我的力气去培育，发掘莫杭治的才能，他给他开小灶，他让他唱独唱，他给他制造去音乐学校的机会，他的音乐转变了他的一生……

职责心

人民训练家陶行知说过，“捧着一颗心来，不带半根草去”。老师除了应具备文化素养与学科专业学问、训练理论学问与技能之外，还应当具备职业道德素养。老师要“忠于人民的训练事业，甘于在老师岗位上无私奉献”，而这个也体现了老师应具备的“职责心”。马修在“池塘之底”的教学过程中，他不仅仅是在训练孩子如何唱好歌曲，更是在挽救孩子。他不是在实施教学，而更像是在挽救每一个几乎失去自我的幼小灵魂。结果，他胜利了。合唱团胜利了，他的挽救事业也胜利了。他给“池塘之底”的孩子带来了人生的期望。记得影片最终，当马修不得不离开学校的时候，那群原本就天真和善的孩子，以一张张纸飞机，向他们的老师，致以了最真挚的敬意和留恋。而这也不仅仅意味着他们对马修的不舍，更是他们追求自由、向往生活的完善愿望。马修离开以后，连续给别人上音乐课，直到去世……训练是不分国界，不分地域的。马修将他的一生奉献给了训练事业。

爱心、急躁、职责心，是每一位辛勤的园丁所不行缺少的“心眼儿”。马修老师给我们树立了一个榜样，他独特的训练理念，宏大的奉献精神，鼓舞了我们站在训练前线的训练者们。而现实生活中，随着老师负面新闻甚至丑闻不断充斥网络，老师队伍的建设也日渐成为一个社会热点话题。负面新闻所暴露出来的是目前老师队伍整体“政治思想素养，师德水平不够高”。随着时代的进展，部份老师的思想观念和政治思想素养不适应新时期训练进展的要求，甚至有些老师受社会不良风气的影响，非但不能做到“以身作则”“言传身教”，更是严峻影响了同学的身心健康进展。应对这样不堪的现实，整治老师队伍刻不容缓!这就需要国家、社会、学校、家庭、同学、老师自身多方面的进取协作。仅有这样，老师这个职业，才真正称得上是“阳光下最绚烂的职业”!

放牛班的春天观后感2

开学这些天，我们班同学的表现一向都很好，孔老师一兴奋，利用午时两节课的时间，让我们看了电影——《放牛班的春天》。

电影讲的是一位新音乐老师名叫马修，他们班的同学淘气捣乱，老师不细心摔了一跤，同学们就快乐地拿着他的包传来传去。遇到这样的情景，院长一向是犯规就要惩处，可马修老师对于这些同学的错误，就不会惩处，他会告知同学错误在哪，并让同学去弥补错误。

多么好的一位老师啊！在同学们犯了错误，不是惩处，而是让同学明白他们自我的错误在哪里，他爱每一位同学，为了他的同学，他付出的太多太多，每一天晚上，他都自我写乐曲，自我编歌词，再教给同学们。

其实，我们孔老师也是这样的呀！她平常对我们关怀备至，对每一位同学都那么有爱心。为了让我们学习吟诵，她自我先从电脑上自学，学会了，在仔细地一遍遍教会我们。此刻，当我们那首诗不会背时，只要把诗吟诵一遍，就会想起忘掉的诗句。

多么好的一位老师啊！他自从发觉许多同学都喜爱唱歌，嗓子都挺好，对自我写的歌词特别感爱好后，便宣誓要成立合唱队，教会同学们唱歌。

我们音乐老师也是这样的好老师。六一儿童节前一个月左右，他打算成立一个合唱队，参与六一的汇报演出。音乐老师从每个班级的各个班里挑出队员，每一天利用午时放学后辅导我们唱歌，不图一分钱，不要一点儿回报，心甘情愿地一点点教我们乐理、唱歌技巧。

多么好的一位老师啊！正由于他赢得了同学们的宠爱，当他因故被院长开除，将要离职时，院长狠心不让同学们与马修老师相见，于是，同学们便叠出纸飞机，把自我想要说的话写在了飞机上，当老师走过教室楼下，一只又一只的纸飞机从窗口飞落下来，上头写着不一样的送别话。同学们在没人指挥的情景下，又一次唱起了马修老师教的歌，挥手与老师告辞……

我又想到了我们以往的英语老师，她教我们英语只教了一个学期，其次个学期只上了几节课，老师就由于家里的缘由辞职了，当时，老师有样东西忘在了教室，当已经致辞的老师又回来拿东西时，我们全班同学一下子围住了老师，拉住老师的手，舍不得老师走……

这样的好老师，爱心送给了一大群淘气的同学；这样的好老师，把一位简直无药可救的同学教成了唱歌家；这样的好老师，教出了一群团结友爱的合唱队！

放牛班的春天观后感3

在高中的时候，我以往是贝塔斯曼书友会的一名会员，那时我每隔一段时间能够免费收到书友会一些免费介绍新书的资料，也就是在那时，我第一次接触到了《放牛班的春天》这部电影，当时它是作为为数不多的影视制品向会员推举的，从其中的简介中，我隐隐感到这是一部布满温情，感动的电影。虽然我对《放牛班的春天》也很感爱好，可是自我一向没有机会看到它。

之后随着时间的消逝，我也慢慢淡化了对这部电影的印象，直到一次偶然的机会，我再次与这部电影不期而遇，一下子唤起了从前我对它的期盼，也让我在心底暗暗庆幸，自我几乎错过了一部电影。

电影的开头很平淡，两个老人的相遇，对以往年月的怀念，电影实行了倒叙的手法，有点像《泰坦尼克号》。情节也很简洁，讲的是一个老师与一群同学的故事。

当麦神父在电影刚刚开头就因同学的淘气而受伤时，让我们没有见到那一群同学便感受到了他们是多么不简单被管教，所以当马修老师首次进入教室便被戏弄也就在大家的意料之中了，但出乎大家意料的是当教室乱作一团，院进步来维持秩序并大声质问时，马修老师对孩子们袒护的态度。或许这正是他试着走入孩子们之间的第一步。人与人之间需要的是理解，沟通与宽容。孩子们的淘气捣蛋或许只是天性使然，或许是缺少倾诉的对象，但并非不行救药。尤其像孩子与大人们之间这样的情景更简单消失代沟和隔膜，院长简洁粗暴的体罚并不能解决一切问题。相反，可能只会引起同学们更剧烈的叛逆，也只会在孩子们的童年里留下一片阴影。而马修老师则试着走入他们的内心，于是在第一堂课上，他就让每个人写下他们的将来想要从事的职业，尽管结果五花八门，但这样的方式却让孩子们仔细的思索了自我的将来。同学们也由此感到了新老师的与众不一样之处。

马修老师与院长不一样，他不会任凭的体罚同学，那怕同学们真的让他很生气。相反他往往在不一样场合维护着孩子们。然而即使要惩处同学，他也会采纳不一样的方式，就似乎他让乐格克去照看麦神父而不是将他送到校长室去理解体罚一样，所以当我们看到乐格克因自我的错误做法而流泪时，我们也就感到了马修老师的做法的真正目的。

应对一群桀骜不驯的同学，马修老师也明白简洁的体罚并不能在孩子们中间树立起真正的权威，所以在他与孩子们的较量中，他也针锋相对，让孩子们心服口服。就似乎他给莫杭治画画像一样。马修老师的做法让他感到无奈，同样增加的还有心中对老师的服气。

电影的经典部分自然是马修老师将孩子们组建成一只合唱团，充分的给与他们才能发挥的空间，让他们在音乐中建立自信，赢得敬重。也让他们对自我的将来不再迷茫。莫杭治也在之后进入到音乐学院学习，使他的将来也渐渐清楚。不行否认，马修的确是一位好老师，他总是想法设法的帮忙孩子们，没有私心，有的对工作的热忱。记得一位企业家说过:“一个人最难办到的就是没有私心。”但在马修老师身上，我们看到了这种精神。与之相比较的是院长的行为，院长想得最多的仅有自我的升迁与仕途。尤其是最终院长在回答是自我创立的合唱团时，让我们清晰地熟悉到了院长的卑鄙，而马修老师的不与辩解也让我们感到了他人格的宏大，由于他们是两种不一样的人:一个是热衷官职，一个淡泊名利，关怀的只是孩子们得学习与生活。

任何事情都不会是一帆风顺的，马修老师因得罪院长最终得到的是被解雇的命运，这也让我们不由想起了电影开头时马修老师的自叙:当自我在一系列领域受挫之后才来到的这所学校--。或许以前也正由于马修老师的正直行为才不断被人排挤。这也无疑是对社会某种现象的的讽刺!虽然马修老师走了，但他却胜利的走入到了孩子们中间。于是在最终的电影画面中，在马修老师站在楼下头，头顶不断有纸飞机飘落，在身边渐渐回旋。马修老师的脸上不再有被解雇的失落，带有的是会心的笑容。

在最终马修老师蹬车离去时，佩皮诺主动要求与他一齐走，当我们听到电影中的一个声音告知大家那一天是周六时，我们也豁然想到在电影开头时的哪一个小小的伏笔，告知我们佩皮诺每周六就会到校门口等待父亲来接他。同时我们心中也涌起了一阵感动，马修老师被解雇这个看似不完善的结局也在这时变得圆满。

这部电影其实告知了我们许多东西，人与人之间的交往需要的是理解与宽容，同样重要的就是敬重。敬重才能让人与人之间公平，理解与宽容则能让人与人之间沟通与共鸣!

放牛班的春天观后感4

今日我观看了一部好看的电影，名为《放牛班的春天》。其中不一样的老师克来蒙马修带给了我深深得震撼。

克来蒙马修是一个才华横溢的音乐家，由于当时所处的年月，他不能发挥自我的才华，只好去当一所男子寄宿学校的老师。可是，他的日子并不好过，那里的同学淘气捣蛋，都是一些“问题同学”。聪慧的克来蒙马修并没有像校长、其他老师那样利用惩处来管理同学。由于他深深明白，这样是不行的。于是，他用音乐来管理班上的同学，令班上的同学全都回心转意，露出了自我的原来和善的面貌……

看完了影片，我也情不自禁地被这位老师的行动折服，心中暗想：“由于他独特的教学方式，并不使用惩处和嘉奖，而是利用音乐去鼓舞同学自我做好一切。所以自然是事半功倍。怪不得他的同学们在他临走时都很怀念他。”就这样，这位老师用音乐的力气，让这些“坏孩子”都变成了听话优秀的孩子们。茫茫人海中，能够遇到这样一位好老师，真是这群孩子的幸运。

在我们的生活中，也有许多这样的老师。我们班尊敬的孔老师就是这样一位好老师，她只需要一个眼神，或者轻轻一拍，就能够让某个不用心听讲的同学立即服服帖帖，用心听课。这是由于孔老师对我们非常温顺，她平常都是笑容满面，对每一位同学都非常关怀。

且说前一段时间，我们班正在上语文课。突然，班上的一位同学摸着脑袋，样貌显得很苦痛，这些细小的举动被孔老师发觉了。孔老师急赶忙忙赶过来关切地问道：“你怎样了？”那位同学摸着脑袋说：“我好热啊。”孔老师立马摸了摸这名同学的头，当即断定这位同学发烧了，于是抓紧带到办公室让他喝热水，还立即打电话给同学的家长，让同学抓紧回去看病。像这样的例子还有许多许多，孔老师用她的关怀换取了我们每名同学的信任和鄙视。孔老师从一班级就开头教我们，今年我们都成为六班级的同学了，我们就像花草一样在孔老师这位温顺的园丁手下健壮成长。

我们的孔老师就像影片中的克莱蒙马修一样，我们身边还有许多许多这样的好老师，他们专心付出成就了我们的健壮成长。

放牛班的春天观后感5

看了《放牛班的春天》后，我的感受很大。

这部电影主要讲了人过中年的马修是“池塘畔底”这所少管所的代课老师。人生好像在这个地方更没了期望。暴戾的校长、冷漠的老师、阴